班級：六年級（1）班

班主任：

一、建立小組

1.定組長：本班共52名學生筛谚，熊老師根據(jù)上學期期末考試成績以及了解學生的組織能力捻脖、管理能力锐峭、協(xié)調(diào)能力等表現(xiàn)，直接任命6名小組長可婶。

2.選組員：開學第一節(jié)課全班同學每人做3分鐘以內(nèi)的自我介紹沿癞，可以是自己性格特點方面的、也可以是自己新學期的決心或假期里的收獲等等矛渴，意在老師與大家相互了解椎扬，緩解假期里松散狀態(tài)開好新學期第一課惫搏，人人展示，給同學們提供交流的平臺蚕涤，為新學期鼓勁筐赔。老師公布6名組長的任命，將其他的孩子按成績順序每6人1組劃分好揖铜，讓組長自選組員茴丰。提示組長自選考慮因素：能力、成績天吓、性別贿肩、性格。自選順序龄寞，第一輪是第1組先選汰规，依次第2、第3組……物邑，一直到第6組溜哮；第2輪是第6組先選，接著按5色解、4茂嗓、3、2冒签、1的順序在抛；第3輪再按1-6組的順序選；第4輪按倒序選萧恕。以此確保選拔公平刚梭，各組實力均衡，有可競爭性票唆。因為總?cè)藬?shù)是52人朴读，所以最后一輪只有前4組能選組員，每組組員7人走趋，后2組每組組員6人衅金。老師適時引導(dǎo)，組員少的小組要有信心戰(zhàn)勝對手簿煌，更重要的是我們側(cè)重比的是平均分氮唯。

3.組內(nèi)結(jié)對：組內(nèi)實力相當?shù)?人互結(jié)對子。組內(nèi)的兩兩對子之間既是合作者姨伟、競爭者惩琉，也是相互監(jiān)督者。對子間馬上起草簽訂《合作公約》（互幫互助不保留等）與《挑戰(zhàn)書》（競爭不謙讓等）夺荒，旨在兩人能真正合作與競爭瞒渠。

4.座位安排：對子均對面坐（按對子的成績分別稱A良蒸、B、C層）伍玖，便于交流嫩痰。A層對子坐在最中間，B窍箍、C層分坐兩邊串纺。便于A層學生能及時有效幫扶B、C層學生仔燕。組員為7人的造垛，A層3人魔招，座位可根據(jù)學生的性格特點及表現(xiàn)安排晰搀。

5.建小組文化：在組長的組織下，同學們可以自行制定办斑、設(shè)計組名外恕、組規(guī)、組宣言乡翅、組目標等鳞疲，老師要做的就是組織各組展示、評比蠕蚜。為了使全體組員體會小組合力的重要性尚洽，熊老師讓大家一起做“團圓坐”的游戲，使大家在快樂的氛圍中感受本學期第一次合作與競爭靶累。

分析：分組要采用“異質(zhì)同組”“同質(zhì)異組”的分法腺毫。根據(jù)學生的學習成績、行為習慣挣柬、性格特點潮酒、男女比例等合理分組，每個小組要兼顧高邪蛔、中急黎、低三個層次，即AA侧到、BB勃教、CC，一般6個人為一組匠抗，如果班級人數(shù)多也可以人數(shù)再多些故源，因此大組還可分為“組內(nèi)組”，即A組B組戈咳，并在組員中選出兩名學生擔任正副組長心软，這樣就形成了一個組長負責3-5個學生的兩個相對獨立的小組壕吹。

如果是初一新生，老師與學生間都不了解删铃，也可以兩周后分組耳贬，給大家一個相互了解、培養(yǎng)各種行為猎唁、學生習慣的時間咒劲。在小組長人選的確定上，也可以于開學第一天公布小組長的任職條件诫隅，采用大家競聘的方式腐魂。語、數(shù)逐纬、英小組長可以是同一名學生（比較適合剛開始實行小組管理的班級）蛔屹，也可以是不同的學生（比較適合有一定小組管理基礎(chǔ)的班級）。對于組長與組員的人選上豁生，可以每周微調(diào)兔毒。每次微調(diào)要有依據(jù)，最好采用民主方式甸箱。

二育叁、小組長的培養(yǎng)

1.強調(diào)小組長的重要地位。小組長是小組建設(shè)中至關(guān)重要的人物芍殖，小組長的好壞直接關(guān)系著小組建設(shè)的成敗豪嗽，有的班級小組建設(shè)不到位，關(guān)鍵是小組長沒有擔負起責任來豌骏，全組還處于一盤散沙的局面龟梦，從而使小組建設(shè)形同虛設(shè)，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用肯适。于是選擇一個好組長就成了班主任最頭痛的一件事变秦，選出來的組長總有這樣那樣的問題，于是一些班主任就開始抱怨說：我們班沒有幾個能勝任組長的框舔。其實說這句話的時候我們忽略了一個問題：真正好的組長不是選出來的蹦玫，也不是天生的，而是班主任培養(yǎng)出來的刘绣。大家往往只注重小組長現(xiàn)有的能力樱溉，而忽略了對人的潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。我們往往是把“選組長”這一簡單問題復(fù)雜化了纬凤，而又把“培養(yǎng)組長”這一復(fù)雜的問題簡單化了福贞。在我們班選組長只有一個條件，組員認可停士，這是為以后的工作開展準備挖帘。對于組長的培養(yǎng)完丽，老師要有耐心和愛心，這是一份相當細致而又艱巨的任務(wù)拇舀。

2.做好小組長的思想工作逻族。讓小組明確擔任組長是對自己能力的一種培養(yǎng)與鍛煉，只有這樣才會使自己變的更加優(yōu)秀骄崩，應(yīng)該好好的把握這樣的機會聘鳞。要充分調(diào)動他們的主動性和積極性，這是小組建設(shè)成敗的關(guān)鍵要拂。（如果出現(xiàn)不愿意做組長的現(xiàn)象抠璃，一定要高度重視，開全班型班會脱惰，認識組長地位作用與意義搏嗡，建立大家對組長這一職位的正向認知，使大家都能認可組長的工作枪芒，服從組長的管理彻况。）

3.明確小組長應(yīng)具有的最基本的素質(zhì)：誠實谁尸、公正舅踪、以身作則。明確小組長的職責：在以身作則的基礎(chǔ)上良蛮，對組員的學習抽碌、行為、思想等進行監(jiān)督决瞳、督促和指導(dǎo)货徙；把一切不良的問題消滅在萌芽狀態(tài)，消滅在小組內(nèi)部皮胡；按時參加小組長例會痴颊，在同學和老師之架起一座溝通的橋梁，起到上情下達屡贺，下情上報的作用蠢棱。

4.制定小組長負責制：小組長對本小組內(nèi)出現(xiàn)的一切問題負責，必須在第一時間內(nèi)通知老師甩栈，老師根據(jù)小組長在這一事件中所發(fā)揮的作用泻仙，進行加減分處理。小組長的特權(quán)：有權(quán)制定自己組內(nèi)的量化標準量没，對于組內(nèi)取得的成績玉转，小組長獲雙倍加分。有權(quán)代表小組向老師提意見殴蹄。在老師不在的情況下究抓，小組長可代替老師行使一切公平合理的職責猾担。要求小組長在實踐中要逐漸具有一種意識、掌握兩種能力：一種意識是：在遇到困難時學會向老師請求幫助的意識刺下。兩種能力是：一是協(xié)調(diào)自己與組員之間關(guān)系的能力垒探，二是協(xié)調(diào)同學之間關(guān)系的能力。

5.明確組內(nèi)分工怠李。老師要不斷培訓組長從檢查導(dǎo)學案到自學圾叼、對學、群學捺癞，一直到小展示如何分工夷蚊，如：一是開頭語、二是主展示髓介、三是拓展惕鼓、四是總結(jié)、五是點評唐础。特別是拓展箱歧，沒有知識的上掛下聯(lián)，就沒有能力目標和情感目標一膨，組間的質(zhì)疑沒有辦法實現(xiàn)呀邢，更談不上實現(xiàn)學習目標的三維性，學生只能在做基礎(chǔ)知識的無效重復(fù)展示豹绪，導(dǎo)致知識不能實現(xiàn)立體化价淌，課堂也就沒有了精彩可言了。至于這四件事幾號同學能做瞒津，讓幾個同學來做蝉衣，老師要抓緊指導(dǎo)小組長進行安排，不可包辦替代巷蚪，小組內(nèi)的分工不僅要求人人有事做病毡，更要首先必做這四件事。

三屁柏、評價啦膜、評比雙管齊下

一個班級如果沒有一個詳細科學的評價標準，就會使小組競爭陷入混亂的狀態(tài)前联。評價原則：持之以恒功戚，突出重點，不斷升級似嗤。

1.召開班干部和小組長會議啸臀，讓他們集思廣益，從各自負責的不同方面制定自己的量化細則，分組認領(lǐng)衛(wèi)生方面的乘粒、學習方面豌注、紀律方面等，然后在班會上大家舉手表決通過灯萍。

2.量化的數(shù)值要小轧铁，不宜過大，這樣才能使學生感覺分數(shù)的珍貴旦棉，也容易形成你追我趕的局面齿风。一般以0.5和1分這樣的數(shù)值為益。

3.加分和減分要并重绑洛。不能只制定減分的標準救斑，更要制定加分的標準，使學生對評價更感興趣真屯，調(diào)動學生的積極性脸候。

4.學習要和其它方面并重，學習好的學生和學習不好的學生要兼顧绑蔫，這樣學習差的學生才有可能在量化分數(shù)上超過學習好的學生运沦，學習好的學生也才有危機感。如制定一些思想配深、品德携添、行為方面的加分標準，這更能激起學習成績差一點的學生的積極性來凉馆，有利于培養(yǎng)學生的健全人格薪寓。

5.即時性評價，及時公示澜共。原則：只要有要求就一定要有評價。

四锥腻、班主任及任課教師要充分發(fā)揮作用

1.樹立“組長”威信嗦董。不在同學面前批評小組長，強調(diào)小組長的工作職責和為同學做的貢獻瘦黑，多在全班表揚小組長京革。

2.強化“組”的概念，當小組成立后幸斥，我就要讓它發(fā)揮它的作用匹摇，真正實現(xiàn)一種學生的自我約束自我管理的新局面。教師此時就要“該放手時就放手”要由教育教學的實施者轉(zhuǎn)變成為一個教育教學的指導(dǎo)者與監(jiān)督者甲葬，就要站到更高的層次上來廊勃，該讓組長去處理的就要教會讓他們?nèi)ヌ幚恚灰率露甲ピ谑种芯选＃A(yù)備鈴響要求學生進教室坡垫，安靜下來梭灿，準備學具；還有做得不好的找小組長）

3.指導(dǎo)“組”的工作冰悠。當小組長工作不順利的時候堡妒，一定要問其原因，給以方法指導(dǎo)溉卓。（組員有不服從管理現(xiàn)象如何處理）

4.制造“組”的氛圍皮迟。活動最能促進組成長桑寨，班級万栅、分擔區(qū)衛(wèi)生到組、到人西疤、評選“最佳展示組”等烦粒，小組朗誦比賽、建立班級文化等活動代赁∪潘活動能促進組的凝聚力、進取意識芭碍，更能提高學生能力徒役，一舉多得。

5.重視“組”的評價窖壕。這是小組建設(shè)實施的制度保障忧勿，為了使這一機制能有效的運行下去，班主任必須先重視起來瞻讽，要經(jīng)常的去查看這一分數(shù)鸳吸，從分數(shù)上去發(fā)現(xiàn)學生的學習、思想動態(tài)速勇，不能只扣分數(shù)晌砾，不對其進行批評，指導(dǎo)烦磁。如果一個學生一周之內(nèi)被扣了10多分养匈，而班主任卻毫不知情，這就失去了量化的意義都伪，同時對于加分的學生要及時的表揚呕乎，真正體現(xiàn)分數(shù)的價值。班主任在這一制度中要指導(dǎo)學生如何去多掙分數(shù)陨晶，制止學生的扣分現(xiàn)象猬仁。只有這樣才能真正發(fā)揮分數(shù)量化的意義。