很多學(xué)齡前兒童的家長(zhǎng)都有這樣的煩惱:為什么我的孩子不喜歡數(shù)學(xué)鼎文？為什么我一說(shuō)教他加法孩子就很排斥？
還有一些家長(zhǎng)有這樣的擔(dān)心:我自己從小就害怕數(shù)學(xué)因俐，我的孩子將來(lái)也學(xué)不好數(shù)學(xué)該怎么辦拇惋？
有些朋友會(huì)問(wèn)我:我應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維呢？
家長(zhǎng)的焦慮其實(shí)都集中在學(xué)齡前我們應(yīng)該怎么給孩子數(shù)學(xué)啟蒙抹剩，才可以讓孩子更好的適應(yīng)上學(xué)后所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)科撑帖。
首先大家先要明白:數(shù)學(xué)啟蒙不等于數(shù)數(shù)！
數(shù)學(xué)啟蒙在大方向上要做三件事:
第一 感知數(shù)學(xué)有用
第二 認(rèn)識(shí)空間形狀
第三 認(rèn)識(shí)數(shù)
我們一般都狹隘的把認(rèn)識(shí)數(shù)看成數(shù)學(xué)啟蒙澳眷。不過(guò)既然大家都對(duì)數(shù)感興趣也最了解胡嘿，我們今天就從數(shù)入手，來(lái)談?wù)剶?shù)的啟蒙境蔼。認(rèn)識(shí)數(shù)有很多方面內(nèi)容:數(shù)感灶平，數(shù)數(shù)，運(yùn)算箍土，測(cè)量逢享，數(shù)據(jù)分析等等。我們就從數(shù)感開(kāi)始吴藻。
其實(shí)一個(gè)小嬰兒就可以感知數(shù)量瞒爬，甚至能夠判斷哪個(gè)多哪個(gè)少，這是一種天生的沟堡，非正式學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)侧但。我們要做的就是順應(yīng)孩子的能力發(fā)展，循序漸進(jìn)航罗，讓孩子慢慢形成對(duì)數(shù)感的理解禀横。
有些家長(zhǎng)問(wèn)，我的孩子在剛會(huì)說(shuō)話沒(méi)多久就會(huì)數(shù)數(shù)啦粥血，會(huì)數(shù)到20柏锄，30甚至更多，是不是說(shuō)明孩子的數(shù)感很好复亏？
應(yīng)該說(shuō)趾娃，對(duì)于還不能說(shuō)很長(zhǎng)話語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，這真的是個(gè)很大的成就缔御。但是抬闷，這樣的數(shù)數(shù)只能被稱為“唱數(shù)”，像順口溜一樣耕突，并不意味著數(shù)感得到了發(fā)展笤成。
數(shù)感----理解一個(gè)集合的數(shù)量以及用數(shù)字來(lái)表達(dá)這個(gè)數(shù)量的能力评架。具有較強(qiáng)的數(shù)感是幼兒在小學(xué)能夠?qū)W好算術(shù)的關(guān)鍵。
那么數(shù)感應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢炕泳？重點(diǎn)在孩子一定要有大量的機(jī)會(huì)探索以下三個(gè)概念:
第一古程，讓孩子領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的多種用途，特別是更具數(shù)學(xué)意義的喊崖。
例如，數(shù)字5雇逞，我們常用的是比6少1荤懂，比4多1的數(shù)量，我家住5號(hào)樓（命名數(shù)）塘砸，穿5號(hào)球衣的運(yùn)動(dòng)員(識(shí)別符號(hào))节仿，媽媽5點(diǎn)來(lái)接我（參照數(shù)），第5名（序數(shù)）掉蔬，籃子里有5個(gè)蘋(píng)果(基數(shù))廊宪。
這些都是數(shù)字的各種用途，在孩子剛剛接觸的時(shí)候女轿，會(huì)有各種用途的干擾箭启，所以父母可以讓孩子多接觸，比如認(rèn)自家門(mén)牌號(hào)蛉迹，坐幾路車(chē)能到游樂(lè)場(chǎng)等等傅寡。
其中最具數(shù)學(xué)意義的就是基數(shù)（解決多少的問(wèn)題）和序數(shù)”本龋基數(shù)和序數(shù)是建立數(shù)感的基石和進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的必要條件荐操。這里，孩子對(duì)基數(shù)和序數(shù)會(huì)有困惑珍策，因?yàn)橐话阒庇X(jué)認(rèn)為越多越好托启，比如5塊糖要比2塊糖好，但序數(shù)我們常常認(rèn)為第一比第二好攘宙。這是正惩退剩現(xiàn)象，家長(zhǎng)理解了這點(diǎn)模聋，當(dāng)孩子出現(xiàn)困惑肩民，用清晰的例子來(lái)解釋就好。
第二链方，用數(shù)字來(lái)表示具體數(shù)量持痰。成人很容易抽象出物體的數(shù)量，這樣的數(shù)量我們稱為“裸數(shù)”祟蚀，但不適合剛剛學(xué)習(xí)數(shù)概念的孩子工窍。這就是為什么家長(zhǎng)用“1+2割卖，2+3等于多少”來(lái)拷問(wèn)孩子時(shí)，往往只能得到死記硬背的結(jié)果或者孩子反抗而告終患雏，這是毫無(wú)意義的訓(xùn)練鹏溯。
孩子特別在4歲以內(nèi)，一定要通過(guò)大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)淹仑，反復(fù)體驗(yàn)數(shù)詞和數(shù)量之間的關(guān)系丙挽，才能得到數(shù)感訓(xùn)練。
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例如我們要感知數(shù)字3的時(shí)候匀借，我們可以跟寶寶說(shuō):幫媽媽找3個(gè)蘋(píng)果好嗎颜阐？找3輛玩具汽車(chē)？找3本書(shū)吓肋？一定要是不同的物體凳怨，但它們有共同的屬性-----數(shù)量相同。
但這與蘋(píng)果是紅色的是鬼，皮球是圓的這樣能直接感知的屬性不同肤舞，看不到，摸不著均蜜，一定要在頭腦里構(gòu)建李剖，所以要讓孩子不斷的體會(huì)。
第三兆龙，小集合的數(shù)量可以直接感知到杖爽，而無(wú)需數(shù)數(shù)。
嬰幼兒能夠察覺(jué)1個(gè)和2個(gè)物體的不同紫皇，這是直覺(jué)性目測(cè)慰安，而3以上就要通過(guò)概念性目測(cè)。不用刻意數(shù)數(shù)聪铺，這是數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)的深層理解化焕。
我們要怎么幫助孩子訓(xùn)練這種感知能力呢？
眼
可以通過(guò)排積木或者別的物品铃剔，注意排列撒桨，顏色，形狀不同有利于孩子用概念性目測(cè)键兜。
比如上面兩種擺法就比直接一排更易于感知數(shù)量凤类，或者也可以采取下面這樣區(qū)別顏色和形狀
耳
打鼓三下吃飯，打鼓五下自由活動(dòng)等等普气。也可以媽媽拍幾下手寶寶就拿幾塊餅干谜疤。
手
手指一直是數(shù)數(shù)的“拐杖”，也是識(shí)數(shù)的好工具，大家就發(fā)揮想象力好好應(yīng)用夷磕。
腳
在戶外活動(dòng)時(shí)履肃，跳幾下就滑滑梯。
動(dòng)用所有的感官坐桩，來(lái)感知小數(shù)量尺棋。5歲的孩子，就算再聰明绵跷，也不能真正理解20或者30代表“多少”膘螟，更別提100,1000，在他們眼里就是很多碾局，有多少是沒(méi)有概念的萍鲸。所以一定要花大量的時(shí)間用各種感官讓孩子體驗(yàn)小數(shù)目，不超過(guò)10擦俐，接受能力強(qiáng)的不超過(guò)20，這是為確保孩子們理解大數(shù)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)握侧。
培養(yǎng)好數(shù)感蚯瞧，才能繼續(xù)進(jìn)行數(shù)數(shù)和運(yùn)算活動(dòng)。數(shù)數(shù)和運(yùn)算等將在以后的文里介紹品擎，歡迎大家持續(xù)關(guān)注埋合！
