每次翻閱閆學(xué)老師的著作《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》這本書棘劣，都會讓自己羞愧難當(dāng)――發(fā)現(xiàn)自己在教育之道的不足惭笑，認(rèn)清自己努力的朝向拉鹃。
今天茶凳，讀到“莫做孩子的報憂者”這一章節(jié)房午，深感自己對教育常識的缺乏泉坐。
閆學(xué)老師寫到毛嫉，一個不及格的分?jǐn)?shù)對孩子來說是一個重大的憂患屿愚。
其實雌桑，在20世紀(jì)中葉蘇霍姆林斯基生活的烏克蘭喇喉，他給出的也是這個答案，只不過他的一生一直都在致力于幫助孩子從這種憂慮中解放出來校坑。
蘇霍姆林斯基談到過一個10歲女孩的故事拣技。小女孩的媽媽給蘇霍姆林斯基寫信，說她的女兒流著眼淚打開了寫滿了“2分”的成績冊耍目，懇求說：“媽媽膏斤，咱們搬到?jīng)]有學(xué)校的地方去住吧……”讀著這樣的故事，我和閆學(xué)老師一樣邪驮，眼淚也在不知不覺中流了下來莫辨。只是，我的內(nèi)心還伴有隱隱作痛之感。自責(zé)沮榜、內(nèi)疚盘榨、羞愧，一股腦兒占據(jù)了我的整個身心蟆融。每年的月考草巡、中考、期末考型酥，這樣對孩子們大大小小的考試在我任教17年來不計其數(shù)山憨，試想被我傷到的那些柔嫩、脆弱的心靈會有多少弥喉？成績冊上親手寫下的“0分”“3分”“17分”……比比皆是萍歉，這些刺眼的數(shù)字經(jīng)歷數(shù)年之后，它們背后的張張憂慮档桃、驚恐的小臉兒仍歷歷在目枪孩。
閆學(xué)老師，是您藻肄，是您的博愛之心讓我幡然醒悟蔑舞，深深地認(rèn)識到自身的那種恨鐵不成鋼的狹隘之愛。
是阿嘹屯，我們的教育究竟做了些什么肮パ！老師乃至家長州弟，都把掌握知識的多少钧栖，考試分?jǐn)?shù)的高低當(dāng)成了孩子幸福的全部。
正如閆學(xué)老師所寫：我們這些做教師的人婆翔，當(dāng)我們在孩子的成績冊上打上那一個個不及格的分?jǐn)?shù)時拯杠，我相信我們的心里其實也并不好受。學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)上獲得成功啃奴，一個有責(zé)任感的老師內(nèi)心產(chǎn)生挫敗感是一件自然的事情潭陪。而教育這項工作是那樣復(fù)雜與繁重，當(dāng)你從事了這么復(fù)雜與繁重的工作卻看不到自己的勞動成果時最蕾，那種沮喪的心情也是可想而知的依溯。
可是，大家不能無視這樣一種事實：每一個孩子在尋求智慧的道路上瘟则，不可能步調(diào)一致黎炉，他們大腦中的某些沉睡的區(qū)域還有待于老師去喚醒；而且醋拧，分?jǐn)?shù)只不過是孩子精神生活一個局部慷嗜，是眾多區(qū)域中的一個局部宿百，而不是全部。也許洪添，在其他的一些“局部”，他完全可以有出色的表現(xiàn)雀费，并獲得成功與自信干奢。
閆學(xué)老師講到臺灣女作家三毛的事例。說她在童年時期盏袄，每次數(shù)學(xué)考試都是零分忿峻。就是這鮮紅的零分給童年的她造成了巨大的傷害，以至于她嚴(yán)重自閉辕羽，不得不輟學(xué)在家逛尚。可是就是這個數(shù)學(xué)總是考零分的女孩刁愿，卻成了著名的女作家绰寞，她的文字和生活成了無數(shù)人向往的傳奇。
不過铣口，童年時所受到的傷害并不是某些成功能彌補的滤钱，發(fā)生的畢竟已經(jīng)發(fā)生，這是無可改變的事實脑题。
在這個世界上件缸，沒有什么比兒童的幸福和精神生活的充實更重要。
值得慶幸的是叔遂，最近幾年來他炊，我也潛意識的認(rèn)識到，較低的分?jǐn)?shù)會給孩子們帶來多大的痛苦已艰，所以我也嘗試過不給那些智力發(fā)育遲緩的孩子打分?jǐn)?shù)痊末，力求讓孩子明白，老師評價的不光是他的成績哩掺，還有他對待學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和努力程度舌胶。遺憾的是，追求好分?jǐn)?shù)的狂熱性疮丛，在眾多家庭中爆棚幔嫂，無意中摧殘了諸多幼小的心靈。
在這里誊薄，我深情而沉重地呼喚：無論是教師還是家長履恩，讓我們都能有超乎尋常的耐心與等待、無限的信任與悲憫來呵護兒童那顆柔嫩的心吧呢蔫！
