對于《莊子》我一直羨慕于其高遠(yuǎn)自由的生命境界伐谈，并能夠扶搖直上的灑脫與逍遙烂完。而今天的課，陳老師將我們從另外一個面向來解析莊子的思想與濟(jì)世的超高影響力衩婚。
兩個字讓我印象深刻窜护，“化”、“大”非春≈悖“化”此字是整個生命學(xué)的重要文字缓屠，可以組成多個詞來闡述不同側(cè)面的體現(xiàn)。參化 护侮、 安化敌完、順化、觀化…….這些多體現(xiàn)于時間空間的無限性羊初。而這個化在《莊子》里多次出現(xiàn)滨溉，即是告訴我們?nèi)f物皆有規(guī)律，而此規(guī)律亦具有轉(zhuǎn)化性长赞，貴在行者的內(nèi)力晦攒。內(nèi)力夠強(qiáng)勁即可以借助虛空之無形之力量來化，從而往正確的方向行進(jìn)得哆。而對于我本身脯颜，一直心里有一個詞“感化”，此化亦是有轉(zhuǎn)變與協(xié)助的意思贩据，那么前面加一個“ 感”字栋操，即是用生命喚醒生命的過程。
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而這一系列的“化”向內(nèi)推又回到原點饱亮，即是自己的“ 內(nèi)化”矾芙，即：首要自我吸收、轉(zhuǎn)化為自己的才有能力去化他人近上。故剔宪，外在的一切都是內(nèi)在的形表。明心見性戈锻、正確吸收歼跟、明理開慧、內(nèi)化落地格遭、檢證實施，這就形成了一套符合中國哲學(xué)架構(gòu)的體系留瞳。
“大”此字是莊子本身所展示的一個形態(tài)拒迅，鯤鵬之志承其大，寓指引導(dǎo)我們要學(xué)會放大格局她倘，拉大心思璧微，落地實施時要做長遠(yuǎn)規(guī)劃，慢慢走硬梁，修煉真功夫前硫。而講到 ： “ 怒而飛 ”，我看到陳老師站了起來荧止，張開臂膀屹电，真如大鵬鳥展翅要起飛一樣阶剑，此是讓我們有一種主觀能動性，掌握時態(tài)乘風(fēng)而飛危号！“怒”在此所延伸出來的是蓄勢待發(fā)的那一股力量牧愁。
而 陳老師本次更是著重提到一個詞：“積厚之功”莊子用鯤來形容積厚之后承勢而起的高遠(yuǎn)。讓我對應(yīng)于我們當(dāng)下的學(xué)業(yè)外莲，深入經(jīng)藏猪半，老實大量的誦讀與解析，然后在例行于社會中偷线，遠(yuǎn)離駁雜磨确，一門熏修，正是在修煉此“積厚之功”的功法声邦。所謂（為學(xué)日益乏奥，為道日損……)
最后，陳老師特別貼心的給我們講述了“九層之臺起于累土翔忽，千里之行始于足下”英融。莊子在講述與描繪其雄偉與孤傲?xí)r，是不是也正是在以其強(qiáng)大的成功率來影響著世界呢歇式？《 莊子 》讓我們突破封閉的世界驶悟，打開一個無限的世界。向下扎根～即練就積厚之功材失。向上生長～直越扶搖九萬里痕鳍。
于此，我們看待人事物的層面就與常人不同龙巨。故笼呆，可以化解矛盾，轉(zhuǎn)化事態(tài)旨别，立乎其大诗赌。于天際間開闊胸襟；于自然中尋其規(guī)律秸弛；與日月同輝铭若、與萬物同生。大而化之递览，化而行之叼屠，行而得之，得而受之绞铃，受而歡喜自在安樂之镜雨。
感恩陳教授！您如此高齡依然矗立講堂儿捧，以自身高深而廣博的力量在影像著我們這些晚輩荚坞。
感恩陳教授挑宠！您如此謙和的給后學(xué)于鼓勵與指引。
感恩陳教授西剥！您讓我似乎看到了“莊子”再世的景象痹栖，看似平凡卻非一般。且即在身邊瞭空。我們唯有化作精進(jìn)努力的動力揪阿，將此經(jīng)典文脈傳承與延續(xù)。
感恩杜教授咆畏，以及老子書院全體老師南捂！各位賢師于生活中的關(guān)照與形表已經(jīng)給予我們超強(qiáng)的影響力與指引。
私塾碩博班的課程設(shè)置更是關(guān)乎人文以化成天下旧找，線上線下的精彩互動讓走進(jìn)來的同修們有心靈 回歸的寄托溺健。
哲學(xué)原來可以這樣學(xué)，真是讓我們歡喜信受钮蛛！惜福感恩鞭缭！
杜保瑞教授國學(xué)經(jīng)典私塾碩博班——素雅
