? ? ? ? 昨晚孩子學(xué)校在釘釘召開家長會(huì)，其中校長提到：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》將于2021年3月1日起施行，聽到這個(gè)消息我拍手稱快，跟孩子她爸說這個(gè)規(guī)則早就應(yīng)該出臺(tái)了。
? ? ? ? 近年來艺智，學(xué)生要不要管倘要、要怎么管已經(jīng)成為是一些學(xué)校、教師經(jīng)常頭疼的問題，也成為老師與家長之間容易產(chǎn)生分歧的問題封拧，但這同時(shí)也是無法回避的問題志鹃！現(xiàn)如今學(xué)校和老師對(duì)待學(xué)生，尤其是熊孩子泽西，不去管是失職曹铃，去管了易生事。比如：老師批評(píng)幾句就馬上頂嘴罵老師捧杉，這種情況下老師是罰還是隱忍陕见？學(xué)生抄作業(yè)或考試作弊，幾次被發(fā)現(xiàn)還不改正味抖，老師是罰還是聽之任之评甜，或者直接微信告知家長了事？罰站仔涩、罰抄忍坷、罰跑步……這些在我們小時(shí)候老師們管教學(xué)生的小懲罰，如今的老師們卻不太敢用了熔脂，生怕一不小心就沖撞了家長愛孩子的心佩研。我記得我讀小學(xué)的時(shí)候有個(gè)數(shù)學(xué)老師，每次來上課都會(huì)帶個(gè)小鐵盒霞揉，里面是他收集的是他用剩無法再寫的粉筆頭旬薯，每次發(fā)現(xiàn)有人聽課不認(rèn)真，或者講話零聚、睡覺時(shí)袍暴，就會(huì)拿一段粉筆頭扔過去，“你隶症！把粉筆頭撿起來放到盒子政模，這堂課站到教室后邊聽÷旎幔”他的手法極準(zhǔn)淋样，百投百中，從不會(huì)錯(cuò)扔到別的同學(xué)頭上胁住！幾十年過去了趁猴，我們老同學(xué)一有聚會(huì)就經(jīng)常提到這個(gè)老師，滿滿的懷念之情”爰現(xiàn)在的社會(huì)輿論一味傾向于家長儡司，造成老師威信大減，老師一個(gè)舉動(dòng)可能就要面對(duì)來自家長的“口誅筆伐”甚至大打出手余指，就算最終調(diào)查結(jié)果不是老師的錯(cuò)捕犬，但耗費(fèi)的時(shí)間和精力，以及帶來的負(fù)面影響，已經(jīng)在教師群體中對(duì)待嚴(yán)管學(xué)生問題上出現(xiàn)了寒蟬效應(yīng)碉碉。前段時(shí)間新聞報(bào)道了湖南省株洲縣一小學(xué)班主任H老師柴钻，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生遲到被罰站了幾分鐘，就被在派出所工作的學(xué)生家長帶到了派出所垢粮，限制人身自由7個(gè)小時(shí)贴届。這樣的例子時(shí)有耳聞，我本身雖然不是教師蜡吧，但也能理解這樣的事情毫蚓，這些被稱為“人類靈魂工程師”的老師們?cè)醪恍暮吭醺医逃凸芾韺W(xué)生呢斩跌？如今父母對(duì)孩子的教育關(guān)注度與日俱增绍些，他們既是家長，也是老師耀鸦，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的焦慮柬批，也容易對(duì)學(xué)校或老師的一些教學(xué)方法產(chǎn)生誤解袖订，但是每個(gè)老師都有自己的方法方式氮帐，如果在教育的過程中家長再來“指手畫腳”，可能會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量洛姑，更不利于樹立老師在學(xué)生心目中的威信上沐。
? ? ? ? 社會(huì)是進(jìn)步了，但現(xiàn)在很多孩子不管是身體體質(zhì)還是心理素質(zhì)卻退步了楞艾！體育課跑不到100米就累跨参咙、軍訓(xùn)不到十分鐘就暈到、老師或父母批評(píng)幾句就離家出走或自殺硫眯，孩子變得如此嬌氣蕴侧，為人父母者是否應(yīng)該反思一下：這是為什么？我們把孩子培養(yǎng)成材两入，不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)净宵，同時(shí)也要培養(yǎng)徳性。很多孩子成了家庭的掌上明珠裹纳，被捧上了天择葡。父母日復(fù)一日事無巨細(xì)地為孩子代勞，滿足孩子的所有要求剃氧，對(duì)孩子唯一的要求是：好好學(xué)習(xí)敏储，考個(gè)好成績！孩子從小能輕而易舉地在父母身上得到自己想要的東西朋鞍，不能體會(huì)父母賺錢的不易已添，不僅不懂珍惜和感恩迫横，還會(huì)在內(nèi)心否定 “一分耕耘，一分收獲”的真理酝碳。在不懂感恩的孩子面前，父母就算付出再多恨狈，也永遠(yuǎn)不夠疏哗。不懂感恩的孩子只會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵硎苤改杆o予的一切，只會(huì)索群痰 返奉；當(dāng)父母不能滿足他們的貪欲時(shí)，便視父母為仇人吗氏，對(duì)他們惡言相向芽偏，甚至是大打出手。對(duì)于生他們養(yǎng)他們的父母善且如此冷漠弦讽，怎么可能對(duì)非親非故的老師心存感恩之情污尉？有一次有個(gè)孩子來做心理沙盤時(shí)，在一個(gè)代表他爸的玩具身上放了把帶血的刀往产，把一個(gè)代表老師的玩具的頭埋在沙里被碗，在表述時(shí)，這孩子說：老師老是批評(píng)我沒寫作業(yè)仿村，還跟我爸告狀锐朴，我爸站在老師那邊也來批評(píng)我，我要弄死他們蔼囊！
? ? ? ? 育兒專家李玫瑾說過：“孩子3歲你不滿足他的要求焚志，他最多就是滿地打滾；可當(dāng)他15歲時(shí)畏鼓，他可能會(huì)自殘酱酬、自殺和你爭吵；但當(dāng)他20歲時(shí)滴肿，可能會(huì)怨恨你岳悟，甚至攻擊你∑貌睿”所以我認(rèn)為一個(gè)孩子如果從小不嚴(yán)管而放之縱之贵少，不是愛而是害！上面提到的孩子堆缘，如果家長和老師不再嚴(yán)管滔灶，長大就是一個(gè)潛在的“殺人犯”。家長不應(yīng)該指責(zé)老師從嚴(yán)要求學(xué)生吼肥，而做為老師录平，更不要因噎廢食麻车，如果老師都認(rèn)為多一事不如少一事，少管為妙斗这，那我們下一代的未來就令人堪憂了动猬！
? ? ? ? 所以我覺得：教育部頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》在推動(dòng)全民尊師重教有著積極作用，同時(shí)也在師道尊嚴(yán)與文明教學(xué)兩種價(jià)值之間架起一座溝通的橋梁表箭。當(dāng)學(xué)生不服從學(xué)校管理赁咙、擾亂秩序、行為失范免钻，或出現(xiàn)具有危險(xiǎn)性彼水、侵犯權(quán)益等情形，只要是在《規(guī)則》規(guī)定范疇之內(nèi)极舔，規(guī)條在手凤覆，老師就可以按章操作，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理拆魏、訓(xùn)導(dǎo)或矯治盯桦，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，不必老擔(dān)心家長隨意來“找麻煩”了稽揭。
? ? ? ? 國家出臺(tái)這個(gè)《規(guī)則》首先是基于教育目的俺附，從出于對(duì)孩子的愛這個(gè)原點(diǎn)出發(fā)，懲戒才能達(dá)到預(yù)期效果溪掀。家長從這個(gè)認(rèn)識(shí)出發(fā)事镣，才能做到支持配合；學(xué)校從這個(gè)立場出發(fā)揪胃，才能有效支持教師正當(dāng)懲戒璃哟。當(dāng)然教育部門也要加強(qiáng)督導(dǎo)，積極推動(dòng)學(xué)校健全教育懲戒的實(shí)施喊递、監(jiān)管機(jī)制随闪，讓學(xué)校、教師會(huì)用骚勘、敢用铐伴、慎用懲戒手段，讓家長俏讹、社會(huì)理解支持配合教育和管理工作当宴。共同營造出良好的教育生態(tài)。
? ? ? ? 孩子的成長泽疆，離不開家長和學(xué)校户矢、老師的共同配合，希望通過《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的出臺(tái)殉疼，能探討出一條適合孩子成長的教育方式梯浪，不再惡性循環(huán)了捌年！
