浙江日報(bào)張萍報(bào)道了一篇文章妥衣，引發(fā)教育深思皂吮。
一塊石碑，立在游人如織的杭州景區(qū)税手，上面把“刺史”寫成了“剌史”蜂筹，2003年至今無人指出，直到一位小孩子較了一次真芦倒。
? 馬同學(xué)景區(qū)發(fā)現(xiàn)“惜別白公”群像旁文字將“刺史”寫成了“剌史”艺挪。在爸爸鼓勵下，撥通新聞熱線找記者“求得真相”兵扬。最后管理方承認(rèn)不妥麻裳，會更換石碑。
發(fā)現(xiàn)沒有器钟，又是小學(xué)生津坑。上個月，10歲田同學(xué)指出西安碑林博物館年代標(biāo)注有誤傲霸。幾個月前疆瑰，柯同學(xué)發(fā)現(xiàn)農(nóng)夫山泉包裝上松雀鷹翼指多畫了一根。
全國游客和消費(fèi)者都沒有注意到的科普錯誤昙啄，被小學(xué)生指出了穆役。評論區(qū)都在喊“又是別人家的孩子”袄秩，其實(shí)這些求真意識袜瞬、探索精神和豐富知識儲備，是平時(shí)熏陶積累起來的棺聊。
馬同學(xué)愛看書韧拒，爸爸常引導(dǎo)他們了解歷史文化知識淹接，鼓勵孩子提出質(zhì)疑秘狞。田同學(xué)把《上下五千年》通讀了5遍，柯同學(xué)喜歡研究魚鳥礦石蹈集，一年多觀察記錄200多種鳥類烁试，看了很多相關(guān)圖書，遇到疑惑會自我求證拢肆。
“雙減”的語境之下减响，很多人擔(dān)心，沒了各種補(bǔ)習(xí)班郭怪，怎么培養(yǎng)孩子的競爭力支示？
孩子的競爭力并非只有分?jǐn)?shù)才能體現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)問題鄙才、敢于質(zhì)疑發(fā)問颂鸿，也是一種競爭力。優(yōu)秀不在知識填鴨攒庵、超前“搶跑”嘴纺、“雞”娃成風(fēng)中，而在順應(yīng)天性因勢利導(dǎo)浓冒、良好的習(xí)慣培養(yǎng)和日常熏陶中栽渴。
補(bǔ)習(xí)班可能教會孩子一年級時(shí)就會寫“刺”這個字，但教不會孩子遇到疑似差錯時(shí)去求真稳懒∠胁粒“教育的性質(zhì)類似農(nóng)業(yè)，而絕對不像工業(yè)场梆∈洌”
一把種子種到地里，給它充分合適的條件或油，然后耐住性子寞忿，靜待開花結(jié)果，成為獨(dú)特的個體装哆。
敢于質(zhì)疑權(quán)威罐脊、實(shí)事求是、持續(xù)學(xué)習(xí)這些品質(zhì)蜕琴，教育“流水線”生產(chǎn)不出萍桌，還得靠回歸教育初心，給予足夠的耐心凌简。
