過去，我們也讀過不少書盹愚，可是這些書現(xiàn)在再拿出來(lái)看的時(shí)候栅迄，你還記得嗎？
是不是發(fā)現(xiàn)皆怕，這些書基本是白讀了毅舆？
其實(shí)，今天能從書中看到的價(jià)值愈腾，過去看不到憋活；過去在書中看到的東西，今天基本記不得虱黄。
從上學(xué)開始悦即，老師教給我們的讀書方法似乎就是：把一本書從頭讀到尾，遇到有啟發(fā)的句子就畫線或者摘抄橱乱。
我們讀書的過程辜梳，就是不斷記錄新知識(shí)的過程。
可現(xiàn)在看來(lái)泳叠，那些摘抄下來(lái)的名言警句作瞄，卻讓我深刻地理解了，什么是“聽過了無(wú)數(shù)大道理危纫，卻仍然過不好這一生”宗挥。
是不是很尷尬乌庶？
因此，必須進(jìn)行讀書方法的升級(jí)契耿，在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系瞒大。
原始的讀書方法，花很多時(shí)間去閱讀一本新書宵喂，去記錄新的名言警句糠赦，卻從不花時(shí)間去加工這些信息，將其和已有的知識(shí)建立聯(lián)系锅棕。
這樣拙泽，我們看似節(jié)約了很多加工整合的時(shí)間和精力，以便能夠讀更多的新書裸燎，但卻是把最有價(jià)值的工作放棄了顾瞻。
所以說(shuō)，放慢速度德绿，才能讓讀書事半功倍荷荤。
讀書一定要花時(shí)間、耐心和思考力移稳，將獲得的新知識(shí)和已有的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)狀的聯(lián)系蕴纳。
在這個(gè)過程中，我們才有可能內(nèi)化知識(shí)个粱，形成新行為的暗示古毛，才能去實(shí)踐，提升我們的能力都许。
