寢室里正在播《非誠勿擾》，我在床上吃著面慨灭，機(jī)緣巧合般聽到光頭名嘴孟非說了一句話，大致是：“平時(shí)特愛談教育球及，而有了孩子之后全忘了”氧骤。這是一種看似矛盾的情況，但隱隱提醒著我吃引，在這句話背后應(yīng)該藏著什么道理筹陵。
教育，可以說是建立在人學(xué)習(xí)能力之上的特殊社會(huì)行為镊尺，自古有之惶翻。早在公元前四百年，我國先秦時(shí)代就有《學(xué)記》一書專門論述教育鹅心。十七世紀(jì)早期，英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》一文中纺荧，將教育這項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)獨(dú)立為學(xué)科旭愧。近代以來，在心理學(xué)的影響之下宙暇，發(fā)展出了教育心理學(xué)這樣的分支输枯，在德國心理學(xué)家赫爾巴特的倡導(dǎo)下獨(dú)立為學(xué)科。
但學(xué)術(shù)上的教育與生活中的教育不能等同占贫。共和國成立以來桃熄，尤其是十年浩劫之后，九年義務(wù)教育之施行型奥、人才代代之延續(xù)瞳收，人們的識(shí)見漸高。近幾年厢汹，關(guān)于小孩教育的網(wǎng)文流傳甚廣螟深，頗合新舊父母的心意，足見對(duì)教育的重視越來越明顯烫葬。不過界弧，還僅僅是明顯凡蜻，并不夠合理。
細(xì)細(xì)想來垢箕，我們可以發(fā)現(xiàn)划栓，對(duì)于教育的重視已經(jīng)流于形式。實(shí)質(zhì)的教育是廣義的条获，不僅包括暗含心理學(xué)道理的操作性技巧忠荞，還包括家長行為、氣質(zhì)等潛移默化的影響月匣，而前者釋放的作用是瞬時(shí)的钻洒，后者則持續(xù)數(shù)十年。所以我們說锄开，對(duì)于教育而言素标，后者更為重要。相較之下萍悴，甚至可以說头遭，前者在后者光輝的照耀之下已經(jīng)黯淡無光。
對(duì)于家族發(fā)展來說癣诱，存在著這樣一種規(guī)律计维，考察現(xiàn)有家庭發(fā)達(dá)程度，一般是由歷代前人全方位集聚而來的成就撕予，并非朝夕之功鲫惶。教育之于家族發(fā)展，有著極為密切的聯(lián)系实抡，不僅是指家族發(fā)展有賴于教育昌盛欠母，還指這種規(guī)律內(nèi)在的脈絡(luò)：后代受教，建立在前代的基礎(chǔ)之上吆寨，而且是全方位的基礎(chǔ)赏淌。
于是，教育的實(shí)質(zhì)意義與形式意義可以融合起來了啄清。但此時(shí)的問題是六水，如果我們要求廣義的、全方位的教育辣卒，對(duì)于下一代來說掷贾，當(dāng)然有大有裨益，但是對(duì)于上一代來講荣茫，就太過苛刻胯盯。這種苛刻表現(xiàn)在什么地方呢？現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈计露，要想后代能夠超越同齡人博脑，其基礎(chǔ)是前代給予的家庭環(huán)境能夠充分有利憎乙。但是，家庭環(huán)境糅合著一對(duì)夫妻的所有行為氣質(zhì)叉趣，是兩個(gè)人物質(zhì)精神發(fā)展程度的縮影泞边。有利的家庭環(huán)境，要求家長具備物質(zhì)精神發(fā)展程度足夠高疗杉，并且能夠良好地表現(xiàn)出來阵谚。但難處在于，家長的發(fā)展程度一般而言是不夠的烟具，而殘酷的現(xiàn)實(shí)卻需要他們可以足夠梢什，這也是苛刻之處。
整個(gè)社會(huì)流于浮躁朝聋，我們偏好著各種淺嗡午，并且為其找了許多堂皇的借口，這對(duì)教育造成了極大損害冀痕。一方面荔睹，精神發(fā)展沒有捷徑可走，淺式社會(huì)縱容了一代人言蛇，讓人們沒有足夠深刻僻他、足夠豐富的精神積累以傳授給下代；另一方面腊尚，對(duì)于教育方法的學(xué)習(xí)吨拗，人們過多關(guān)注淺的方面，對(duì)于教育的一點(diǎn)粗淺技巧趨之若鶩婿斥，視為圭臬丢胚，導(dǎo)致家長對(duì)于教育的理解嚴(yán)重扭曲。這是對(duì)教育網(wǎng)文瘋傳的一種解釋受扳，也是對(duì)教育形勢的不樂觀。
此時(shí)我們可以再回過頭來看孟非的那句話了兔跌。容易發(fā)現(xiàn)勘高，問題核心不在于例舉之人“愛談教育”，也不在于“忘了”坟桅，而在于已經(jīng)不知道教育為何物华望。從表層來看，似乎是告訴人們仅乓，學(xué)習(xí)了那么多教育方法赖舟，到頭來卻要么“忘了”，要么“勁兒不知何處使”的迷惑夸楣；從深層來說宾抓，卻昭示著教育也印證著那句“巨劍無鋒子漩，大巧不工”。
真正的教育石洗，不在于花哨的技巧幢泼，而在于靈魂深處，在于一個(gè)人的氣質(zhì)讲衫、涵養(yǎng)缕棵，而關(guān)于這點(diǎn)，沒有速效大力丸可以讓家長們一夜之間成長為偉人涉兽。雖然這是悲劇招驴，但也完全合乎情理：教育的開始，早了一代枷畏，這怕是人們不敢承認(rèn)的事實(shí)别厘。
2015/3/21晚行客
