? ? ? ? 學習在繼續(xù)二庵，成長在拔節(jié)。今天是培訓第二天缓呛。
? ? ? ? 上午催享，我們聆聽了劉安娜老師的《教師職業(yè)禮儀文化》專題講座，她風趣幽默的語言倍受大家喜愛哟绊。
? ? ? “禮也者睡陪，理也”。她從闡述中國背景下的禮儀脈絡(luò)及分類匿情，從人際交往到傳統(tǒng)交往禮儀；從治理國家到學生管理信殊，進行詳細講述并提出：1炬称，教育究竟要不要懲罰？2涡拘，懲罰與體罰是否一樣玲躯？3，懲罰怎樣才能有效？讓我們不得不思考：近段時間跷车，我們經(jīng)常會在網(wǎng)上看到有關(guān)因懲戒學生而受傷害的老師的報道棘利，令多數(shù)老師憤慨，我也曾寫提案為老師維權(quán)呼吁朽缴，希望老師有懲戒權(quán)善玫。但今天，我們反思：教育有油門密强，有油門的東西就得有剎車茅郎，懲戒就是教育的剎車。懲罰也是一種教育或渤，但永遠不能有體罰系冗。要做到小懲大誡、春風化雨薪鹦，才有效掌敬。只有了解學生心中好老師的標準，才會做一位學生喜歡的好老師池磁。
? ? ? ? 教師職業(yè)禮儀不僅需要內(nèi)修奔害，還需要外飾。劉老師從靜到動框仔，從著裝打扮到言行舉止舀武，用靜—衣飾、動—九容离斩，形象描述教師職業(yè)禮儀银舱。孔子曰“見人不可不飾跛梗。不飾無貌寻馏，無貌不敬，不敬無禮核偿，無禮不立诚欠。”又引用《禮記玉藻》中“足容重漾岳，手容恭轰绵，目容端，口容止尼荆，聲容靜左腔，頭容直，氣容肅捅儒，立容德液样，色容莊振亮。”提出學生心中好老師的12個優(yōu)秀品質(zhì)鞭莽，即友善的態(tài)度坊秸、尊重課堂那每一個人、耐性澎怒、興趣廣泛褒搔、良好的儀表、公正丹拯、幽默感站超、良好的品性、對個人的關(guān)注乖酬、伸縮性死相、寬容、有方法咬像。因此算撮，禮儀本身不重要，重要的是精神县昂，禮儀背后的精神實際上是對他人的尊重肮柜。
? ? ? 下午，是胡雄彥老師的《優(yōu)化教師工作評價? 提升學校管理效能》專題講座倒彰，通過四種管理類型提出對教師評價审洞，要重過程、重參與待讳、重競爭芒澜、重評價，并且以自己學校為案例创淡，闡明工作量和績效計算的快捷有效方法痴晦，值得參考！
? ? ? 能學習琳彩，會生活誊酌，做一個有教育情懷的守望者！
