今年我擔(dān)任一四班班主任，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)莺丑，班級(jí)中一部分學(xué)生習(xí)慣很差著蟹，沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率較低梢莽。為了不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)萧豆，使他們盡快進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣昏名，提高學(xué)習(xí)成績(jī)涮雷，盡快趕上來(lái)，特制定幫扶措施如下：
1．學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案轻局，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施洪鸭，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐仑扑。
2．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)览爵，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄镇饮，總結(jié)優(yōu)缺蜓竹，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生储藐。
3．定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考了解學(xué)習(xí)生活情況俱济。
4．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)钙勃。
5．經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通蛛碌，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。
6．為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案辖源，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任蔚携，使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注希太。
7．利用年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間給老師提供交流反饋的機(jī)會(huì)，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃浮梢。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任跛十。
8．學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施
根據(jù)每次考試的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列秕硝，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)洲尊，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)远豺。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰坞嘀，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”躯护，以示鼓勵(lì)。
總之丽涩，教師的心目中要有學(xué)困生棺滞，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生矢渊。只有這樣继准，我們才會(huì)自覺(jué)的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為＂不學(xué)就困＂的好學(xué)生矮男。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣移必，就有可能改變他們。
