? ? ? ? 今天學(xué)校招聘語文老師罗侯，我是評(píng)委。共有十一名考生前來應(yīng)聘溪猿，他們從《不懂就要問》 钩杰、《掌聲》、《去年的樹》三篇文章中抽出一課诊县，備課十五分鐘后講一節(jié)十分鐘的微信課讲弄。
? ? 今天雪花飄飄，天冷路滑依痊，十一名考生克服困難避除，準(zhǔn)時(shí)前來應(yīng)聘，為他們點(diǎn)贊胸嘁。
? ? ? ? 微型課就是比正常課時(shí)間長(zhǎng)度短瓶摆、教學(xué)容量小的課。微型課教學(xué)內(nèi)容集中性宏，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面群井；教學(xué)形式簡(jiǎn)單，一般沒有學(xué)生衔沼，只是面對(duì)評(píng)委授課蝌借。
? ? ? ? 微型課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)是一樣的，也就是教師在講臺(tái)上把教學(xué)過程進(jìn)行展示指蚁，期間包括老師問題的提出、課堂活動(dòng)的安排自晰、學(xué)生合作解決問題等過程都要再現(xiàn)凝化。只不過由于沒有學(xué)生，老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問題或安排后酬荞，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成了搓劫，教師只需要將下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)繼續(xù)展示下去。也因?yàn)闆]有學(xué)生的真正參與混巧，節(jié)約了常規(guī)課堂中學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間枪向，所以15—20分鐘足夠了。
? ? ? ? 微型課是課堂教學(xué)過程的再現(xiàn)咧党，與常規(guī)課不同的是它時(shí)間短秘蛔，是一個(gè)沒有學(xué)生實(shí)際參與的檢驗(yàn)過程，而由評(píng)委老師來判斷上課老師的教學(xué)過程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
? ? 微型課和說課是兩種截然不同的形式深员「喝洌“說課”重點(diǎn)在“說”，說目標(biāo)倦畅、說教法遮糖、說流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛叠赐，不是在上課欲账，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上芭概。而微型課是在上課敬惦，從導(dǎo)入到新授，從提問到點(diǎn)撥谈山，從歸納到拓展都要按部就班一一落實(shí)俄删，只是比實(shí)際上課少了學(xué)生的表現(xiàn)。
? ? ? 在微型課中奏路，學(xué)生活動(dòng)被省略之后畴椰，教師的講解水平就倍受評(píng)委的關(guān)注。教師語言在要求生動(dòng)鸽粉，富有感染力的同時(shí)斜脂，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)触机，簡(jiǎn)單明了帚戳。
? ? ? 板書不宜太多，也不宜太少儡首，要真正起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用片任。在微型課中，部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上蔬胯，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢枚怨@樣可以節(jié)省時(shí)間钓葫。
? ? ? ? 在微型課的結(jié)尾呜袁，一定要有小結(jié)知市，用二三分鐘時(shí)間對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)梁剔，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整芹务。微型課的小結(jié)今穿，不在于長(zhǎng)而在于精星掰，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)赵抢。
? ? ? 微型課的關(guān)鍵在于要處理好“有”與“無”的矛盾骗奖。
? ? ? 在微型課的做課現(xiàn)場(chǎng)确徙，沒有學(xué)生醒串。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。教師在微型課課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程米愿。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動(dòng)”厦凤，教師該提問提問，該布置布置育苟，該指導(dǎo)指導(dǎo)较鼓，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)违柏。這些“過場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)博烂。只是學(xué)生沒有實(shí)際作，執(zhí)教者只是假定學(xué)生已經(jīng)完成漱竖、估計(jì)學(xué)生完成的程度和結(jié)果禽篱。這種估計(jì)是否恰當(dāng)，這些建立在估計(jì)基礎(chǔ)上點(diǎn)撥評(píng)價(jià)是否到位馍惹，要由專家評(píng)委做出判斷躺率。所以，要做到估計(jì)“恰當(dāng)”万矾、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)“到位”悼吱，執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況良狈，做到“場(chǎng)上無學(xué)生后添，心中有學(xué)生”。
現(xiàn)存問題
1．把微型課當(dāng)做說課薪丁。在短短的15分鐘內(nèi)遇西，只是敘說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說教學(xué)的目標(biāo)是什么严嗜，內(nèi)容是什么粱檀，教學(xué)方法是什么，準(zhǔn)備怎樣怎樣上阻问，就是不具體梧税、實(shí)際地上這一節(jié)簡(jiǎn)短的微型課。
2．不會(huì)取舍教學(xué)內(nèi)容称近，沒有重點(diǎn)。微型課的課題哮塞，有些是很具體的一個(gè)問題刨秆，有些可能只是一篇課文的題目。許多老師忆畅，抓不住重點(diǎn)衡未，講得面面俱到，在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)，好像方方面面的問題都講到了缓醋，但又是方方面面的內(nèi)容都沒有講清楚如失。
? ? ? 縱觀這十一名應(yīng)聘者的表現(xiàn)，一下兩點(diǎn)應(yīng)該引起大家的注意送粱。
? ? 一褪贵、備課要認(rèn)真，導(dǎo)課不要跑題抗俄。
? ? ? 例如《掌聲》一課講的是一位殘疾同學(xué)小英在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下克服了自卑脆丁、憂郁的心理，鼓起了生活勇氣的故事动雹。
? ? ? 兩位試講者在導(dǎo)課時(shí)都是這樣說的：同學(xué)們槽卫，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么呢胰蝠？哦歼培，你的夢(mèng)想是相當(dāng)科學(xué)家，你的夢(mèng)想是當(dāng)醫(yī)生茸塞，你的夢(mèng)想是想當(dāng)老師躲庄，你們都是有夢(mèng)想的好孩子。那么翔横，英子的夢(mèng)想是什么呢读跷？下面咱們讀讀課文，去了解一下吧禾唁。
? ? 很顯然效览，兩位試講者沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，沒有讀懂文章荡短。還有一位試講者講了半天丐枉，說的都是廢話，我覺得他自己都不知道他在講什么掘托。
二瘦锹、板書要規(guī)范，書寫要正確闪盔。
? ? 這十一名試講者弯院，兩個(gè)沒有板書，八個(gè)板書有很多寫錯(cuò)筆順的字泪掀，一個(gè)板書很規(guī)范听绳，字體很工整。
? ? 希望有志加入教師隊(duì)伍的朋友在教學(xué)上多下些功夫异赫，我也一樣椅挣，多學(xué)習(xí)头岔，提高自己的綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的人民教師鼠证。
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