《自驅(qū)型成長(zhǎng)》干貨分享哼绑， 讓你的孩子成為自驅(qū)型的人才！
今天我們分享的這本書(shū)碉咆，叫作《自驅(qū)型成長(zhǎng)》抖韩。自驅(qū)力的缺乏，已經(jīng)成為了一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題疫铜。
比如員工們茂浮，我們?cè)谄髽I(yè)里邊招聘到年輕的員工，你發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有自驅(qū)力壳咕，他只能夠靠著獎(jiǎng)金和期權(quán)在做誘惑席揽，這時(shí)候這個(gè)人堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間；
比如孩子們谓厘，可以說(shuō)就是因?yàn)楹⒆尤鄙僮则?qū)型幌羞，才導(dǎo)致了這一系列的家庭矛盾沖突，讓父母與孩子之間關(guān)系日益緊張竟稳！属桦。
特別是在本書(shū)的最后一章，作者告誡父母：
大學(xué)之前他爸，如果父母只是千辛萬(wàn)苦地小心呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)聂宾，沒(méi)有讓你的孩子成為一個(gè)自驅(qū)型孩子，
那么诊笤，一旦等他脫離你去上大學(xué)亏吝，這個(gè)孩子就會(huì)徹底地放松，這對(duì)于父母和孩子都是這一生當(dāng)中最大的損失盏混。
因?yàn)樯洗髮W(xué)不是我們教育的終點(diǎn)，在漫長(zhǎng)的人生中惜论，大學(xué)只不過(guò)是孩子人生的真正開(kāi)始许赃！但他已經(jīng)開(kāi)始放松了！
作為父母的你馆类，如何去面對(duì)這樣的結(jié)局呢混聊？你想你的孩子以這樣的一個(gè)狀態(tài)開(kāi)始他自己的人生嗎？
那么你就要好好看看這本書(shū):《自驅(qū)型成長(zhǎng)》乾巧，這本書(shū)讓你了解教育的本質(zhì)句喜。讓你收獲一個(gè)自驅(qū)型的孩子预愤！
第一部分 天底下最讓人緊張的事
而我們應(yīng)該思考的事是，讓孩子上大學(xué)就是我們教育的終點(diǎn)嗎咳胃？就是真的把這個(gè)孩子塞到了某一個(gè)有名的學(xué)校里邊去植康，我們的家長(zhǎng)就能夠心滿(mǎn)意足地結(jié)束了這一切嗎？你想想看展懈，大學(xué)之后销睁，他還需要面對(duì)更加漫長(zhǎng)的人生，而如果整個(gè)的這個(gè)過(guò)程和步驟當(dāng)中存崖，他自己都沒(méi)有參與感冻记，他成為了一個(gè)空心人，我不知道我想要什么来惧，我只是別人讓我做什么我就做什么冗栗，那么讓孩子上大學(xué)的目的到底是什么？
這樣反思下來(lái)供搀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們大量的家長(zhǎng)逼迫著孩子上大學(xué)的本質(zhì)隅居，是為了自己的面子。就是覺(jué)得趁曼，我的孩子應(yīng)該上一個(gè)更好的學(xué)校军浆。因此讓我們通過(guò)這本書(shū)，回歸到教育的本質(zhì)挡闰，了解到怎么樣讓一個(gè)孩子能夠產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力乒融，產(chǎn)生自律的能力，這個(gè)我認(rèn)為對(duì)所有的家庭摄悯，所有的組織和企業(yè)來(lái)講都是非常重要的赞季。
在這里作者歸納了現(xiàn)代家長(zhǎng)的四個(gè)錯(cuò)誤觀念：
第一個(gè)錯(cuò)誤觀念叫作“通往成功的途徑是一座獨(dú)木橋，而孩子萬(wàn)萬(wàn)不能被別人擠下來(lái)奢驯∩旯常”
第二個(gè)錯(cuò)誤觀念叫作“如果你想擁有好生活，在學(xué)校里就得擁有上佳表現(xiàn)瘪阁，太多的孩子不是被逼得太過(guò)急躁撒遣，就是自己破罐子破摔，放棄了所有能?chē)L試的機(jī)會(huì)管跺∫謇瑁”?
第三個(gè)錯(cuò)誤觀念就是“催得越緊逼得越狠，我們的孩子就能越成功豁跑，長(zhǎng)大后就越有出息廉涕。”
第四個(gè)錯(cuò)誤觀念就是 “今天的世界比以往要兇險(xiǎn)得多，家長(zhǎng)必須一直緊盯著孩子狐蜕，才能確保他們不被傷害宠纯，也不至于讓孩子闖禍〔闶停”
這是目前來(lái)講普遍在家長(zhǎng)當(dāng)中存在的四個(gè)錯(cuò)誤觀念婆瓜。我們作為家長(zhǎng)的應(yīng)該慎重注意！
接下來(lái)本書(shū)介紹了一個(gè)最重要部分：也是這本書(shū)最核心湃累、最有價(jià)值的部分：就是我們得了解我們的大腦勃救。
這里介紹了幾個(gè)專(zhuān)業(yè)詞匯：
第一個(gè)就是前額皮質(zhì)，這里有類(lèi)似領(lǐng)航員治力，發(fā)展出邏輯和推理能力蒙秒，可以進(jìn)行決策功能，控制或者約束自己宵统。
第二個(gè)就是杏仁核晕讲，這一部分就是情緒化，如果你的孩子容易暴怒马澈，那就是這一部分在起作用瓢省，你該控制了。
第三個(gè)就是皮質(zhì)醇痊班，壓力的存在勤婚，導(dǎo)致腎上腺分泌出皮質(zhì)醇，這是一種會(huì)導(dǎo)致你堅(jiān)持長(zhǎng)期作戰(zhàn)的原因涤伐。
重點(diǎn)來(lái)了：
大腦（前額）皮質(zhì)的發(fā)展來(lái)自哪兒呢馒胆？來(lái)自你要讓他有掌控感，讓他有選擇權(quán)凝果，讓他能夠?qū)ψ约旱暮芏嗍伦龀鰶Q定祝迂。在孩子一歲到兩歲的時(shí)候，就已經(jīng)可以開(kāi)始做這樣的事情了器净。三歲以前就能夠幫他把大腦（前額）皮質(zhì)發(fā)展得很好型雳。我們能夠看到一個(gè)人冷靜、理智山害、成熟纠俭，看起來(lái)像個(gè)大人，就是因?yàn)樗竽X（前額）皮質(zhì)層增長(zhǎng)了浪慌。
本書(shū)也介紹了三種壓力和四種產(chǎn)生壓力的情況：
壓力分三類(lèi)柑晒，
第一類(lèi)壓力叫正向壓力，第二種叫可承受壓力眷射，第三種壓力叫作毒性壓力。
那么一個(gè)小孩在什么情況下會(huì)產(chǎn)生壓力呢？這個(gè)作者總結(jié)了妖碉，叫作N.U.T.S.（堅(jiān)果視角）涌庭。
這個(gè)N就是新情況（ novelty），這個(gè)叫作新情況的發(fā)生帶來(lái)的壓力
第二種叫作沒(méi)想到的（ unpredictability）欧宜。第三類(lèi)就是可能被傷害（threat to the ego）坐榆。第四個(gè)叫難以把控的（ sense of control）。這四個(gè)東西是給青少年帶來(lái)壓力的最重要的來(lái)源冗茸。
第二部分 非焦慮臨在
那么席镀，下面父母需要要做的事是什么呢？
首先就是退一步
父母的責(zé)任是給他講清楚夏漱，孩子他自己有這么多的選擇豪诲，這些選擇會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果，講清楚挂绰，不用威脅屎篱，不用夸大，講明白就好了葵蒂，然后他有他決策的權(quán)利交播，所以退讓一步是第一步要做的事。
第二個(gè)就是無(wú)條件地愛(ài)孩子
任何時(shí)候践付，愛(ài)是排在第一位的東西秦士，所以你可以借由社會(huì)力量來(lái)解決那部分學(xué)習(xí)的問(wèn)題，但是你要首先保證的是給孩子足夠的無(wú)條件的愛(ài)永高，然后關(guān)注隧土、支持，而不是不管乏梁。然后讓孩子知道次洼，你很關(guān)心這件事情但是我只能給你提供輔助作用。
第三個(gè)就是讓孩子學(xué)會(huì)做主
在此內(nèi)容分布遇骑，作者也是非常貼心地給了我們家長(zhǎng)朋友卖毁，三句可以直接拿來(lái)用的話(huà)：
這三句話(huà)我們一定要學(xué)會(huì)講，而且這三句話(huà)很精確落萎，
第一句話(huà)叫作“你特別懂你自己亥啦，你可是自己的專(zhuān)家。”
第二句話(huà)“你脖子上長(zhǎng)著你自己的腦袋”练链，就是你要鼓勵(lì)孩子翔脱，他有自己獨(dú)立的判斷。
第三句話(huà)“你想要讓生活中的一切都有條不紊”媒鼓。不要擔(dān)心孩子做不好届吁，你要相信孩子們有這個(gè)意愿错妖，也有這個(gè)能力！
因?yàn)楹⒆右蚕Ｍ约旱纳钜磺卸季袟l疚沐，能夠有條不紊暂氯，孩子希望自己能夠好好地掌控自己的生活。
我希望大家把這三句話(huà)記琢粱住痴施！
非焦慮臨在
非焦慮臨在是個(gè)學(xué)術(shù)性的詞匯，就是父母要成為孩子生活中的非焦慮臨在究流。
簡(jiǎn)單地說(shuō)就是當(dāng)父母出現(xiàn)的時(shí)候辣吃，孩子就能夠感到安心，這種父母就叫作非焦慮臨在芬探。
孩子的世界沒(méi)有那么多的壓力和焦慮神得。但是孩子的壓力往往是來(lái)自于父母發(fā)脾氣，這也叫作二手壓力灯节。
孩子的焦慮有50%以上來(lái)自父母的傳染循头，都是來(lái)自于家里邊有一個(gè)焦慮的父母，這是一個(gè)糟糕的事實(shí)炎疆。
當(dāng)然了卡骂，平靜也一樣可以傳染。
所以我們父母應(yīng)該給自己定一個(gè)小目標(biāo)形入，讓我們成為孩子的非焦慮臨在全跨，讓孩子見(jiàn)到我們的時(shí)候就覺(jué)得安心，就覺(jué)得高興亿遂，愿意撲在我們的懷里邊浓若，愿意跟我們開(kāi)心，而不是見(jiàn)到我們就緊張，就躲避，就出汗僻爽。
那如何讓一個(gè)父母不焦慮呢池摧？?
第一個(gè)煌茬，欣賞，要多多地表達(dá)對(duì)孩子的欣賞。
第二個(gè)，不要懼怕未來(lái)馏予，坦然地面對(duì)未來(lái)。以此減少自己的焦慮盔性，進(jìn)而影響孩子霞丧。
第三個(gè)，管好你自己的事冕香。
第四個(gè)蛹尝，就是學(xué)會(huì)接納現(xiàn)實(shí)后豫。作者在這里邊專(zhuān)門(mén)提到了ACT 這個(gè)心理療法。就是讓孩子在父母身邊感覺(jué)到安全箩言。
第三部分?怎么來(lái)培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力硬贯？
本書(shū)講了一個(gè)人在一生當(dāng)中，有三個(gè)基本需求：
一個(gè)叫作自主需求陨收，一個(gè)叫作勝任需求，一個(gè)叫作歸屬需求鸵赖。
重點(diǎn)建議：父母不能夠只看到勝任需求這一項(xiàng)务漩，我們應(yīng)該更多地考慮他的自主需求和歸屬需求。
四種常見(jiàn)類(lèi)型的孩子：
第一種叫作破壞者類(lèi)型它褪。
破壞者的特點(diǎn)是多巴胺缺乏癥饵骨。就是他做這些東西都沒(méi)意思，故意地讓自己從事一些危險(xiǎn)的工作茫打，讓自己不合群居触，變得很暴力，這是第一種破壞者老赤。那要想解決破壞者的問(wèn)題轮洋，就是需要有一個(gè)導(dǎo)師一樣的人幫他去發(fā)現(xiàn)正向的力量，在他做對(duì)事的時(shí)候抬旺，給他足夠的肯定弊予，讓他知道自己內(nèi)在的生命力有多么的旺盛，讓他意識(shí)到自身的價(jià)值开财。
第二個(gè)叫做愛(ài)好者
愛(ài)好者的特點(diǎn)是除了學(xué)習(xí)之外別的事都行汉柒。就是只要你不讓我學(xué)習(xí)，你讓我干別的事我都特別來(lái)勁责鳍，特別有精神碾褂。
那這個(gè)作者建議特別有意思，讓家長(zhǎng)支持孩子去追求與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的興趣历葛，因?yàn)橄∪毙詭?lái)珍貴正塌，你越是強(qiáng)制他，他會(huì)更加上癮啃洋。所以對(duì)于愛(ài)好者來(lái)講传货，要尊重一點(diǎn)孩子的要求，讓他去體會(huì)宏娄，說(shuō)不定他會(huì)有注意力轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)這件事上來(lái)问裕。
第三種人叫作無(wú)力者。
無(wú)力者的孩子的特點(diǎn)是對(duì)什么都沒(méi)興趣孵坚，什么東西都覺(jué)得沒(méi)意思粮宛，看起來(lái)乖乖的窥淆，但是你讓他做什么提不起勁來(lái)。對(duì)于這樣的孩子我們需要冷靜對(duì)待巍杈，然后要跟孩子多交流忧饭，多問(wèn)問(wèn)他，問(wèn)問(wèn)他的想法筷畦，啟發(fā)他多說(shuō)話(huà)词裤，然后告訴他你的想法。?
第四種孩子叫完美者鳖宾。
每次一到考試就緊張吼砂，動(dòng)不動(dòng)就想提前學(xué)習(xí)，特別緊張鼎文，壓力很大渔肩。那么對(duì)于這樣的孩子，我們需要告訴他真相拇惋。
讓孩子放松一點(diǎn)周偎，做盡量地做到好就行了，不需要跟自己那么較勁撑帖，不需要咬牙切齒蓉坎，發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索磷仰，才是我們這一輩子最重要的力量的來(lái)源袍嬉。把這個(gè)真相告訴他。這是我們幫助孩子培養(yǎng)自驅(qū)力的一些要做的動(dòng)作灶平。?
第四部分 馴服技術(shù)野獸
技術(shù)野獸是什么呢伺通，就是現(xiàn)在的孩子都是跟著屏幕長(zhǎng)大的，從小看電視逢享、看手機(jī)罐监，玩游戲。
書(shū)上用十六個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)瞒爬，也是我們的指導(dǎo)方針：
“威力巨大弓柱，不用不行”，“傷害明顯侧但，不管不行”矢空。?
作者這里也給了四個(gè)具體的操作建議：
第一件事是作為一個(gè)家長(zhǎng)管好自己。
第二個(gè)事禀横，你要對(duì)孩子用手機(jī)表示理解屁药，甚至你可以關(guān)注地跟他一塊兒看看那個(gè)游戲。
第三個(gè)方法柏锄，回歸自然酿箭。
第四個(gè)方法叫作告知而非說(shuō)教复亏。?
以上就是本書(shū)說(shuō)怎么能夠幫助孩子，能夠逐漸地形成自驅(qū)型成長(zhǎng)缭嫡，形成自驅(qū)型人格的一些基本的方法缔御。
希望對(duì)大家有所幫助，如果想更詳細(xì)地閱讀妇蛀，可以找到本書(shū)仔細(xì)閱讀耕突，那樣收獲會(huì)更大！
最終希望大家可以培養(yǎng)出自己孩子评架，讓他成為一個(gè)自驅(qū)型的人才有勾！
