昨天寫完第二篇文章矾睦，已經在構思第三篇，并列出了文章的方向與梗概炎功。后來向語姐告知了一下我在整理并寫出她講課的內容枚冗，語姐很貼心地指點我寫作技巧，要我把故事講好蛇损，把一件事說清楚赁温，我就一直在想如何講這個故事，如何把一件小事說得能夠吸引人州藕。
這完全都是一個好孩子才會有的所有程序。
當我把所有的事情都思考完畢酝陈，早上五點半起身開始寫字的時候床玻，才發(fā)現(xiàn)胸中有的竹還真的不一定能夠畫到紙上。我像一個沒有嘴的水壺一樣沉帮，任憑心中沸騰锈死，卻無法寫出任何東西。
糾結了半個小時穆壕，我索性放棄了待牵。改去做飯。對于一個帶孩子的選手喇勋，如果白天有事缨该，能夠寫字的時間只有孩子睡之后。所以川背，晚上十一點鐘贰拿，我才坐下來寫這些湊數的文字。
那么熄云，我今天早上的問題究竟出在哪里膨更？我百思不得其姐。忽然想到了語姐講的工具缴允，拿出了做了對比荚守，竟然茅塞頓開。
這個工具就是邏輯層次模型工具
如圖所示
思維工具二：邏輯層次模型工具
目的：找出解決問題的方法和突破點。同時也可以用做批評人矗漾，夸獎要的工具锈候。
過程：一般來說，一個低層次的問題缩功，在更高的層次里容易找到解決方法晴及。反過來說，一個高層次的問題嫡锌，采用一個較低層次的解決方法虑稼，難以奏效。
比如說势木，我今天的問題蛛倦，我的早上起床，環(huán)境允許寫字啦桌，自己也起身試圖寫字溯壶，但是沒有寫出來，問題在于甫男，我的能力技術不足且改。那么，我要思考的是板驳，我的動機是什么又跛，以此可以決定我是否要繼續(xù)進行這個事情。我的寫字動機是若治，保持思考慨蓝，保持清醒，保持對世界的敏感端幼，并不想成為專業(yè)作家礼烈，當然如果有可能，并不排斥婆跑，但并不強求此熬，所以，能力不足并不會影響我的動機滑进，以及我想成為一個生活的記錄者摹迷，思考者這樣身份的人。所以郊供，我不應該把技術看得太重峡碉。所以，我想驮审，以后我不會苛責自己寫出一篇人人想看鲫寄，人人喜歡吉执，文字優(yōu)美的作品，當然地来，如果來戳玫，歡迎，我只要寫出自己的所想未斑，所感咕宿，所思就好了。
以上是我對這個工具的個人應用實例蜡秽。
這個工具還有更多更有用的用處府阀。比如，我們表揚或者批評某人芽突。
如圖所示
越往上個層次试浙，威力越大。因此寞蚌，我們可以注意我們的語言田巴，批評的時候，盡量往下挟秤，所謂對事不對人壹哺，表揚的時候可以往上。但表揚兒子例外艘刚，很多時候也要往下管宵，以便更具體。
交作業(yè)的時候馬上要到了昔脯，這篇文字很倉促啄糙，事情也并沒有講明白笛臣，只是我對自己的思考云稚，發(fā)出來有點不負責任。但今天就這樣湊數沈堡，下次再做潤色吧静陈。
