身心健康（心理健康、身體健康忌穿、完整人格）抒寂；善于學(xué)習(xí)（樂于學(xué)習(xí)、勤于反思掠剑、合作學(xué)習(xí)）屈芜；審美情趣（審美眼光、審美表達朴译、審美創(chuàng)造）井佑；學(xué)會改變（應(yīng)用創(chuàng)新、實踐創(chuàng)造动分、問題解決）毅糟；天下情懷（家國情懷、國際視野澜公、社會責(zé)任）姆另。
基于五大核心素養(yǎng)的 “1＋X課程”深化與創(chuàng)新
基于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，清華附小不斷推進“1＋X課程”的深化與創(chuàng)新坟乾。
“十個一”的培養(yǎng)目標(biāo)
清華附小根據(jù)學(xué)生的實際迹辐，以及國家、地方甚侣、校本三級課程的要求明吩，與家長一道將學(xué)生的核心素養(yǎng)具體化為“十個一”的培養(yǎng)目標(biāo)∫蠓眩基礎(chǔ)目標(biāo)：一流好品格印荔、一身好體魄、一生好習(xí)慣详羡、一個好興趣仍律、一種好思維；特色目標(biāo)：一手好漢字实柠、一副好口才水泉、一篇好文章、一項好才藝窒盐、一門好外語草则。例如，為了讓學(xué)生擁有一身好體魄蟹漓，提出了“體育鍛煉三個一”炕横，即每天一節(jié)體育課、每天一個健身大課間葡粒、每個學(xué)生都有一個體育自主選修項目看锉。在體育必修課上姿锭，學(xué)生們打破班級界線塔鳍，根據(jù)愛好伯铣，組成新的班級進行學(xué)習(xí)；在體育自主選修課上轮纫，學(xué)生們更是完全按照自己的興趣愛好選擇項目腔寡，因此，體育自選課成了孩子們的“最愛”掌唾。
“黃金比例”的課程結(jié)構(gòu)
在“十個一”培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上放前，清華附小提出了“１＋Ｘ課程”結(jié)構(gòu)∨幢颍“1”是 優(yōu)化整合后的國家基礎(chǔ)性課程凭语；“X”是實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程；“+”不是簡單的加法撩扒，而是結(jié)構(gòu)似扔。1+X課程中的１與Ｘ以0.618為比例 ，一方面強調(diào)基礎(chǔ)性整合后的國家基礎(chǔ)性課程占總課程的70%搓谆， 另一方面依據(jù)學(xué)生的實際需求調(diào)整這一比例使之保持一種動態(tài)的平衡炒辉，最終實現(xiàn)完整的“1”。
學(xué)校通過學(xué)科內(nèi)泉手、學(xué)科間黔寇、跨學(xué)科間的整合，將國家的11門課程重新打包斩萌，打破學(xué)科邊界缝裤，分為“藝術(shù)審美”寓娩、“數(shù)學(xué)與科技”港华、“品格與社會”呼巷、“語言與人文”瓜饥、“體育與健康”五大板塊河爹，并形成“親近母語”蹬癌、“體育健康”捻浦、“實踐與創(chuàng)新”的三大特色秒梅。同時猾编，打破“大一統(tǒng)”的40分鐘課時安排瘤睹，調(diào)整為90分鐘、60分鐘答倡、35分鐘轰传、10分鐘不等的“長短微”課時。
五大經(jīng)典課程撬動核心素養(yǎng)
全學(xué)科閱讀課程
健康體育課程
應(yīng)用創(chuàng)新課程
兒童個性種子課程
丁香戲劇課程
多元的評價方式
“1+X課程”評價強調(diào)激勵瘪撇，堅持多元获茬，促進自主發(fā)展港庄。建立定量與定性、互評與自評相結(jié)合恕曲，靜態(tài)與動態(tài)相統(tǒng)一的過程性與終結(jié)性相輔相成的評價體系鹏氧。
評價的主要載體是“一單”、“一冊”佩谣、“一護照”把还。《單元學(xué)習(xí)情感態(tài)度評價單》：采取學(xué)生自評茸俭、小組互評方式的過程性評價綜合反映學(xué)生單元學(xué)習(xí)中預(yù)學(xué)吊履、課堂、作業(yè)水平调鬓⊥а祝《評價手冊》：以學(xué)期為節(jié)點，采取定性與定量相結(jié)合的終結(jié)性評價方式將學(xué)生在校表現(xiàn)腾窝、學(xué)業(yè)成績等情況反饋給學(xué)生及家長缀踪。《清華附小學(xué)生護照》：在學(xué)醒嘧叮“X”課程實施過程中辜贵，以蓋章的方式反映學(xué)生參與程度，用“校長獎”鼓勵積極參與者归形。
