沒有哪個父母不為了孩子而竭盡全力舒帮，但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來最好的結果。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記

本周末兒子學校家長課堂開課七扰，聽老師說是有關正面管教的主经，關于《正面管教》這本書，我多少有些了解进副，也和兒子一起看過有關正面管教的繪本，對正面管教的核心理念“不懲罰，不嬌縱影斑，溫和與堅定并行”非常贊同给赞，只是在我教育孩子的過程中，依然時常會有困惑和疑慮矫户，不能得心應手地運用片迅。于是，我毫不含糊地決定：參與學習——在做好老師和好媽媽的道路上皆辽，我絕不向自己妥協(xié)柑蛇！

感動于學校為家園共育做出的努力，感恩于老師們犧牲周末時間給我們帶來的精神大餐驱闷，我拿出比學生時代更像學生的虔誠和努力耻台，認真聽講，用心記筆記空另，一天多來盆耽，積極互動、歡聲笑語扼菠，其樂融融的學習讓我們學在其中摄杂，樂在其中！由衷地感覺：這種令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的“體驗式學習”娇豫，快樂而美好匙姜！

那么，什么是正面管教呢冯痢？

“正面管教”體系基于“個體心理學”理論氮昧，由美國心理學家、教育家簡·尼爾森（Jane Nelsen）于四十年前創(chuàng)建于美國浦楣。是針對成人的性格教育袖肥，有針對家長的、針對教師的振劳、針對心理療師的椎组，它教大人怎么有效健康地對待孩子，旨在幫家長找到引導孩子自信历恐、自律寸癌、擁有強大內(nèi)心力量的成長途徑。

眾所周知弱贼，嚴厲的教育一般缺少和善蒸苇，而經(jīng)常受到懲罰的孩子容易變得叛逆或者懦弱無能；驕縱的方式又缺少堅定吮旅，被溺愛的孩子往往認為“別人愛自己”是理所應當溪烤，因而不懂感恩，甚至飛揚跋扈。而“正面管教”彌補了這兩種方式的缺點檬嘀，最重要的概念之一就是讓孩子愿意遵守他們自己提出的建議槽驶。

具體來說，正面管教滿足以下4個標準：

第一鸳兽，和善和堅定并行掂铐。這就要求父母尊重孩子、鼓勵孩子贸铜。

第二堡纬，幫助孩子獲得歸屬感和價值感聂受。

第三蒿秦，長期有效。孩子心悅誠服蛋济，治標也治本棍鳖！

第四，能教給孩子有價值的社會技能和人生技能碗旅，培養(yǎng)孩子良好的品格渡处，比如尊重他人、關心他人祟辟、善于解決問題医瘫、敢于承擔責任，等等旧困。

正面管教很關鍵的一點是家長要和孩子平等對話醇份，不再把孩子看做自己的附屬品或者所有物，不能在孩子犯錯或做法不合自己的意愿時吼具，以簡單粗暴的方式對孩子大加斥責僚纷，甚至大打出手，而是把孩子看做一個獨立的人拗盒，尊重孩子的選擇怖竭，理解孩子的想法，以足夠的耐心對待孩子的錯誤陡蝇，比如擁抱痊臭，共情，鼓勵登夫，啟發(fā)式提問广匙，給孩子特殊時光，給孩子提供合理的悼嫉、有限的選擇等等艇潭。

? ? ? ? ? 錯誤是學習的最好機會！

我們的教育總是希望孩子做得更好，討厭犯錯和失敗蹋凝，但是錯誤其實是在所難免的鲁纠，也并不那么可怕。當我們教會孩子把錯誤當成一個學習的機會鳍寂，讓孩子坦然地經(jīng)歷失敗并學會反思總結時改含，孩子可能反而可以從中收獲很多。

? ? ? ? 淘氣有時是孩子缺愛的表現(xiàn)迄汛！

有的孩子“淘氣”捍壤，總是做一些讓人生氣的事，很多時候是因為孩子尋求過度關注鞍爱、尋求權力鹃觉、報復心理和自暴自棄。雖然行為不同睹逃，但歸根到底盗扇，是在尋求愛！所以沉填，我們要耐心疗隶、友善地對待孩子，讓孩子感受到愛和尊重翼闹。一個總是感受到愛的孩子一般也會友善地對待別人斑鼻，但切記不能溺愛。想要把握好這個度猎荠，就需要父母學會把孩子看成一個平等的個體坚弱，多和孩子商量，多啟發(fā)孩子法牲，而不是把孩子當做自己的所有物史汗，要他凡事都聽你的。

? ? ? ? ? ? 讓孩子學會解決問題

一是學會“積極的暫途芾”停撞，讓孩子明白“冷靜期”的好處——遇到問題，只有冷靜下來悼瓮，才能理性地思考戈毒。積極的“暫停”不是逃避横堡，而是為了準備好情緒埋市，再去解決問題。二是盡可能啟發(fā)孩子命贴，而不是說教道宅。如果家長把解決方案想好了食听，然后通知孩子，這相當于把結果強加到孩子身上污茵，孩子會有叛逆或戒備心理樱报。相反，讓孩子參與討論泞当，啟發(fā)性地詢問孩子迹蛤，最后讓孩子自己解決并且承擔責任。這無疑更好襟士〉领總的來說，要關注解決問題陋桂，就應該讓孩子從錯誤中學習逆趣、發(fā)揮自己的優(yōu)點、培養(yǎng)解決問題的技能和學會冷靜章喉。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 鼓勵不是贊揚汗贫！

美國心理學家威廉·詹姆斯說：一個沒有受過激勵的人身坐，只能發(fā)揮百分之二三十的能力秸脱，而當他受到激勵時，可以發(fā)揮80%—90%部蛇。

所以摊唇，孩子行為不當可能是缺乏鼓勵！但涯鲁，當心巷查！鼓勵不是贊揚！

常常有觀點認為贊揚能夠幫助孩子更自信抹腿、讓孩子做得更好岛请，但是，《正面管教》認為警绩，贊揚雖然可能會讓一些孩子不那么“淘氣”崇败，但是孩子可能會形成討好型人格，他們會因為想得到別人的認可而喪失自我肩祥。所以后室，贊揚有短期的效果，但長期看來混狠，反而有害岸霹。

鼓勵的不同就是它能讓孩子自信，讓孩子總是思考自己想要什么将饺、該怎么做贡避，而不是依賴別人痛黎。

如果說贊揚是站在“家長”的高度來評價孩子，那么“鼓勵”就是站在“朋友”的角度和孩子平等對話刮吧。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 制作規(guī)律表

習慣決定性格舅逸，性格決定命運。所以皇筛，從小培養(yǎng)孩子的好習慣琉历，過規(guī)律的生活尤為重要。所以水醋，抽點時間旗笔，和孩子一起用畫的方式制作自己的日常作息規(guī)律表，我們可能會收到意想不到的效果拄踪。

? ? ? 要 “贏了”孩子還是“贏得”孩子蝇恶？

“贏了”孩子，很容易惶桐，批評和懲罰都可以讓孩子屈服撮弧，但長此以往，會讓孩子成為失敗者姚糊，而多次失敗會導致孩子叛逆或者盲目順從贿衍。“贏得”孩子就是用和善而堅定的態(tài)度救恨，用正面管教的方法贸辈，維護了雙方的尊嚴，孩子會心甘情愿地跟你合作肠槽，進而成為一個自律擎淤、有責任感、擁有合作以及自己解決問題的能力秸仙，具備受益終身的社會技能和生活技能嘴拢，取得良好的學業(yè)成績的孩子。

教育寂纪，是一門科學席吴，更是一門藝術，科學有規(guī)律可循弊攘，而藝術需要智慧抢腐！愿我們在教育孩子的道路上，都能智慧地讓和善與堅定并行襟交！