這幾天參加了翔哥的第16期閱讀訓(xùn)練營辫愉，這期的課程設(shè)計是采用牽絲引線的方式凿宾，不僅僅交給我們閱讀的方法荆陆，同時讓我們對自己的現(xiàn)況及焦慮及解決方法通通的讓我們開始直面面對希柿。
昨天的課程要求浮创，利用1H的時間忧吟，讀一本書，做出筆記斩披，并會看2 3遍溜族，并找出自己能落地的方法實踐讹俊。
我讀的這本書《不吼不叫：如何平靜的與孩子合作》時間，2h多煌抒。利用九宮格把筆記寫完后仍劈，發(fā)現(xiàn)，前1個小時寡壮，所獲得的問題答案其實并不是自己真正想知道的額贩疙，我是完全采用作者在前言中給的建議。書寫的再好况既，如果只能跟著別人走这溅，你終究不知自己的方向在哪里，所以我還是在讀書前要給自己設(shè)定自己的目標(biāo)坏挠。后1個小時芍躏，開始找尋。
最終降狠，我找到自己的問題和答案对竣。
1.吼叫與了解孩子的氣質(zhì)有很什么關(guān)聯(lián)，同時氣質(zhì)對孩子對成年人有何影響榜配。
氣質(zhì)指的就是一個人的行事風(fēng)格否纬。在同樣的情況下，為什么有人很快就融合了群里蛋褥，為什么有人喜歡自己在獨角讀書临燃，為什么有的孩子很容易轉(zhuǎn)移注意力，什么有的孩子一直堅持自己的想法烙心。所以了解了氣質(zhì)膜廊，你的孩子的氣質(zhì)，和你的氣質(zhì)淫茵，也就同時了解了對方爪瓜，也更加的包容。
這在正面管教的書籍中匙瘪，也多次提及了有關(guān)孩子的氣質(zhì)的問題铆铆。氣質(zhì)只要分9類：
敏感度：對食物的味道 噪音 光線 溫度的敏感度。我的孩子打分是4-5份丹喻，而我的是2-3份薄货，很多情況下，孩子比我敏感度高碍论。因此有很時候谅猾，我會忽略孩子的感受。記得有次帶孩子去參加故事會鳍悠，回來的路上赊瞬，孩子很憤怒的說先煎，以后再也不去參加了贼涩，現(xiàn)在我明天他的對當(dāng)時的環(huán)境 噪音很反感巧涧。
活動度：孩子是精力旺盛，不停的玩還是喜歡安靜遥倦，獨處呢谤绳。
?反應(yīng)強度：孩子是否喲很強的情緒反應(yīng)，是喜歡外漏展現(xiàn)出來還是自己會悶悶的不做聲袒哥，偷偷流眼淚缩筛。
適應(yīng)性：這里不僅僅說是適應(yīng)環(huán)境，還有對她期待的不同結(jié)果堡称，孩子是能夠很快適應(yīng)這種變化瞎抛，還是很難接受新事物。喜歡常規(guī)却紧，還是對于變化桐臊，可以靈活轉(zhuǎn)變。
情緒本質(zhì)：大部分時間晓殊，孩子是開心愉快的還是嚴(yán)肅的断凶，更糾結(jié)與負面情緒。
? ? 我有時候我會和孩子聊天巫俺，你今天開心和悲傷的事认烁，孩子會說，我先說悲傷的事情吧介汹。
接近和回避性：對于陌生人和很陌生的環(huán)境却嗡，孩子通常的第一反應(yīng)，是立刻加入還是謹(jǐn)慎嘹承。
規(guī)律或者節(jié)奏：孩子是否在同一時間吃飯窗价、睡覺、醒來便便等赶撰，行為容易預(yù)測嗎舌镶？
注意力分散度：是否容易對周圍的環(huán)境或事情分餐注意力。我覺得所有的孩子在看動畫片這方面豪娜，注意力都是很專注的餐胀。我的家孩子大多是專注的，在看書或者玩玩具方面瘤载，所以我們很少去打擾他否灾。
通過這9個方面來給自己的孩子打分，給自己打分鸣奔，這樣在很多情況下墨技，你就知道你和你孩子發(fā)生爭執(zhí)的原因或是你的孩子與別人表現(xiàn)不一樣的額原因了惩阶，這里沒有好與壞，只是希望自己更多了解自己的孩子扣汪。
