? ? ? ? 課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)侥衬、表達(dá)與交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要加強(qiáng)聽(tīng)跑芳、說(shuō)轴总、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練博个，“聽(tīng)”放在首要位置怀樟，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的表現(xiàn)。小學(xué)低段孩子活潑好動(dòng)盆佣，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈往堡，喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)，沒(méi)有耐心傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)共耍，因此會(huì)在課堂上出現(xiàn)別人還沒(méi)說(shuō)完就打斷對(duì)方虑灰，或者直接開(kāi)小差等，課堂質(zhì)量得不到保證痹兜，學(xué)生的能力得不到提升穆咐。長(zhǎng)此以往，不會(huì)聽(tīng)或者不能靜心去聽(tīng)的孩子會(huì)逐漸在課堂中“失語(yǔ)”字旭。所以我認(rèn)為訓(xùn)練傾聽(tīng)能力非常重要对湃，這也是建立學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)。
? ? ? ? 作為老師遗淳，我們經(jīng)常告訴學(xué)生拍柒，“要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的回答，傾聽(tīng)就是學(xué)習(xí)”洲脂，“傾聽(tīng)是思考的前提”斤儿，但是在教學(xué)過(guò)程中如何有效地、系統(tǒng)地培養(yǎng)低段學(xué)生的傾聽(tīng)能力呢恐锦？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)步驟來(lái)做：
? ? （一）利用故事啟發(fā)，使學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要疆液。為了引起學(xué)生的重視一铅，我搜集了一些有關(guān)傾聽(tīng)的故事，比如被譽(yù)為當(dāng)今世界最偉大的推銷員喬·吉拉德堕油，在一次推銷中潘飘，喬·吉拉德與客戶談判順利肮之，但就要快簽約成交時(shí)，對(duì)方卻突然改變了主意卜录。當(dāng)天晚上戈擒，按照顧客留下的地址，喬·吉拉德找上門(mén)去求教艰毒，客戶見(jiàn)他滿臉真誠(chéng)筐高，就實(shí)話實(shí)說(shuō):“ 你的失敗是由于你沒(méi)有自始至終聽(tīng)我講的話。就在我準(zhǔn)備簽約前丑瞧，我提到我的獨(dú)生子即將上大學(xué)柑土，而且還提到他的體育成績(jī)和他將來(lái)的抱負(fù)，我是以他為榮的绊汹，但是你當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng)稽屏，而且還轉(zhuǎn)過(guò)頭去用手機(jī)和別人打電話，我一生氣就改變主意了!”這個(gè)故事雖然短小西乖，卻意味深長(zhǎng)狐榔，學(xué)生們聽(tīng)得很認(rèn)真，我適時(shí)地說(shuō)：“孩子們获雕，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中薄腻，不僅要會(huì)表達(dá)，還要會(huì)聽(tīng)典鸡，有時(shí)候聽(tīng)甚至比說(shuō)更重要被廓。聽(tīng)別人說(shuō)話是對(duì)說(shuō)話人的一種尊重，要成為優(yōu)秀的學(xué)生我們要有自己獨(dú)立的見(jiàn)解萝玷，也要善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)嫁乘，這樣取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們的思維才會(huì)更深入球碉◎迅”
? ? （二）利用教師專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣睁冬。作為老師挎春，我們也可以運(yùn)用自己有感情的朗讀、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)豆拨、豐富有趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力直奋，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。比如《開(kāi)滿鮮花的小路》一課教學(xué)中施禾，我設(shè)計(jì)小小郵遞員“我傳你說(shuō)”的游戲脚线，不僅可以有效完成教學(xué)任務(wù)，還可以鍛煉學(xué)生的傾聽(tīng)能力弥搞。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中邮绿，學(xué)生興趣濃厚渠旁，精神高度集中,心腦共同行動(dòng)，邊聽(tīng)邊記船逮，邊記邊想顾腊，學(xué)生也獲得了成就感。
? ? （三）教給學(xué)生聽(tīng)的方法挖胃≡影校“授人以魚(yú)，不如授人以漁”冠骄，正確科學(xué)的方法有助于提升學(xué)生聽(tīng)的能力伪煤。
? ? ? ? 首先，在課堂上凛辣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)提煉總結(jié)學(xué)生聽(tīng)的方法抱既，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于實(shí)踐，再運(yùn)用方法指導(dǎo)實(shí)踐扁誓。執(zhí)教二下《寓言二則》時(shí)防泵，學(xué)生在列舉生活中有關(guān)“亡羊補(bǔ)牢”的故事時(shí)，同學(xué)沒(méi)有抓住中心蝗敢，說(shuō)的事情不合適捷泞，我們班的蔣宜辰同學(xué)就提出了異議，這時(shí)我適時(shí)表?yè)P(yáng)蔣宜辰寿谴，指出傾聽(tīng)時(shí)我們還要深入思考锁右，如果和我們的意見(jiàn)不一樣，要等別人回答完問(wèn)題我們?cè)倥e手回答問(wèn)題等讶泰。有了這些技巧咏瑟，學(xué)生才能明確的知道怎么去做。
? ? ? ? 其次痪署，在教學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生傾聽(tīng)的能力码泞，比如：
（1）文本教學(xué)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)狼犯。讀完題目余寥，學(xué)生質(zhì)疑，然后帶著問(wèn)題悯森，讓學(xué)生獲得成就感宋舷。
（2）復(fù)述訓(xùn)練。讀完一個(gè)故事瓢姻，讓學(xué)生復(fù)述肥缔，這也提高了學(xué)生的記憶力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力汹来。
（3）記聽(tīng)訓(xùn)練续膳。讓學(xué)生聽(tīng)記每天的作業(yè)，老師布置作業(yè)時(shí)收班，條理清晰坟岔，語(yǔ)速較慢地說(shuō)一遍，學(xué)生經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練摔桦，就能準(zhǔn)確記錄或者完全在頭腦中記錄社付。
? ? ? （四）積極引導(dǎo)，及時(shí)有針對(duì)性鼓勵(lì)邻耕。在教學(xué)過(guò)程中鸥咖，我們可以使用正強(qiáng)化的策略，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)促進(jìn)能力的形成兄世。比如啼辣，當(dāng)同伴回答問(wèn)題，某個(gè)同學(xué)聽(tīng)得特別認(rèn)真時(shí)御滩，我們可以有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)“我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)眼睛一直注視著老師鸥拧，聽(tīng)得特別認(rèn)真”，“怪不得某某同學(xué)能回答正確削解，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)發(fā)言時(shí)他聽(tīng)得特別仔細(xì)”等等富弦，對(duì)于低段學(xué)生，也可以運(yùn)用一些口令或者獎(jiǎng)勵(lì)卡片來(lái)提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)氛驮，口令比如“同學(xué)講腕柜，認(rèn)真聽(tīng)”之類，畢竟低段學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短矫废，這些話語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)提醒學(xué)生認(rèn)真盏缤、仔細(xì)去傾聽(tīng)同學(xué)和老師的言語(yǔ)。
? ? ? （五）教師以身示范磷脯，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力蛾找。
? ? ? ? ? 在課堂上，教師要成為“傾聽(tīng)者”和“學(xué)習(xí)者”赵誓，教師要帶著學(xué)習(xí)者的心態(tài)深刻理解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程打毛、接受學(xué)生的不同觀點(diǎn)和見(jiàn)解，欣賞學(xué)生獨(dú)特的思維和方法俩功，理解學(xué)生的困境和難點(diǎn)幻枉。這對(duì)老師的專業(yè)性提出了更高的要求，老師不僅要將學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)和歸納诡蜓，而且在學(xué)生思維停滯不前時(shí)熬甫，還需要將學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行反芻，把學(xué)生的思維打開(kāi)蔓罚，并引入更深入的思考椿肩。這就要求老師首先要有豐厚的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)瞻颂，其次要有向同伴學(xué)習(xí)的心態(tài)，耐心郑象、細(xì)心的觀察學(xué)生的回答贡这，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的發(fā)言方式厂榛，以此促進(jìn)學(xué)生形成個(gè)性化思維盖矫，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然击奶，在聽(tīng)的過(guò)程中辈双，老師也應(yīng)該做好榜樣，專心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言柜砾，不輕易打斷他們湃望，讓他們感受到老師的尊重。
? ? ? ? 總之局义，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)喜爷、能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣萄唇，不是一蹴而就形成的檩帐，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)訓(xùn)練才能真正的內(nèi)化成學(xué)生的能力。因此另萤，教師應(yīng)該優(yōu)化培養(yǎng)方法湃密，將更加成熟有效的方法呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這還需要我們不斷地探索四敞、實(shí)踐泛源。
