? ? ? ? “要人適其事而不是人盡其事”庐橙，這句話成了左右我今天聽課的障礙點(diǎn)假勿，總是一遍遍在我大腦里插播。應(yīng)該說态鳖，每一次的學(xué)習(xí)總會(huì)有讓你忍不住去回放記憶的經(jīng)典转培，這就是一種思維深度的寫照。聽了花老師的課浆竭，我才發(fā)現(xiàn)思維的妙用堡距，就在于能夠“人適其事，事得其人兆蕉，人盡其才，事盡其功”缤沦』⒃希“要思維的深度，不要手指的力度”缸废，從本人從事的工作性質(zhì)而言包蓝，我認(rèn)為指在教學(xué)過程中不要一味地安于現(xiàn)狀，只認(rèn)為我已經(jīng)寫好了教案背過課了企量，那我的課堂就算搞定了测萎。然而結(jié)果如何孩子的發(fā)展如何就不在其考慮范圍之內(nèi)了。我們要把孩子們的全面素養(yǎng)作為教學(xué)的最終基調(diào)届巩，學(xué)會(huì)花心思設(shè)計(jì)自己的課堂硅瞧，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)谡n堂上有所學(xué)、有所悟恕汇、有所得腕唧。
? ? ? ? 在教學(xué)中或辖，我們要做的有如下幾點(diǎn)：
? ? ? ? 1.提高處理教材與教師、學(xué)生之間的關(guān)系的能力枣接。注意知識(shí)之間的聯(lián)系颂暇，建立一個(gè)知識(shí)體系，開拓想象的空間但惶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)耳鸯。
? ? ? ? 2.注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)膀曾。巧用特色教學(xué)县爬，把自己植入新思維之中去，利用互聯(lián)網(wǎng)來為自己的教學(xué)添磚加瓦妓肢，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)捌省。
? ? ? ? 3.重視人的發(fā)展，輔助“經(jīng)”的傳授碉钠。把學(xué)生的發(fā)展需要放在首位纲缓，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓其在學(xué)習(xí)的過程中提高自己發(fā)展自己喊废。
? ? ? ? 我想祝高，一個(gè)教師要想贏得真正的高效課堂，必先利其器——改變自己的落后思維污筷，跟著時(shí)代的步伐一起創(chuàng)造工闺，這才是用手指的力度去捧出思維的高度“曛科技改變了我們的生活陆蟆，相信科技也一定能改變我們的教育。我們雖然不知道未來會(huì)發(fā)生什么惋增，但是我們一定要努力叠殷，讓我們村小的孩子、我們的教育也要跟上時(shí)代的步伐诈皿。也許什么都可能變林束，但是唯一不會(huì)變的是我們的老師一直有一顆終身學(xué)習(xí)的心，一顆為你而來的心稽亏。高效課堂壶冒，教師高效教，學(xué)生愉快學(xué)截歉，相信總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)胖腾。
? ? ? ? 不管是教學(xué)設(shè)計(jì)還是班級(jí)管理，我們都應(yīng)該“要有思維的深度，不要手指的力度;要人適其事胸嘁，不要人盡其事;要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)瓶摆，不要學(xué)習(xí)工具”。這才是智慧課堂的精髓所在性宏。
? ? ? ? 用智慧去設(shè)計(jì)群井，用思維去改變，我愿做一個(gè)幸福的設(shè)計(jì)師毫胜，而不是知識(shí)的搬運(yùn)工书斜，讓我們的改變帶來孩子們的幸福。
