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? ? ? ? 最有價(jià)值的知識(shí)，是關(guān)于方法的知識(shí)翎嫡。同樣是學(xué)習(xí)欠动，有的孩子突飛猛進(jìn)，一日千里惑申，有的孩子具伍，前后搖擺，舉足維艱圈驼。這其中的差異人芽，有可能就是學(xué)習(xí)方法的差異，如下10個(gè)方面绩脆，看看是否和自己的學(xué)習(xí)有關(guān)萤厅。
? ? ? ? 1橄抹、跟不上課堂節(jié)奏。同樣是上課惕味，有的孩子不能全堂貫通害碾，緊隨老師的教學(xué)活動(dòng)，自己被問(wèn)題梗住的時(shí)候赦拘，就忽略了下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)慌随，整節(jié)課下來(lái)，丟三落四躺同，效果極差阁猜。正確的做法是跟不上就放，注意參與每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)蹋艺，課堂上積累的問(wèn)題剃袍，課后及時(shí)消化。
? ? ? ? 2捎谨、不聽(tīng)老師講課民效，只顧自己做題。部分同學(xué)完成作業(yè)的心愿很迫切涛救，其實(shí)他就是為了繳作業(yè)而寫作業(yè)畏邢，對(duì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致作業(yè)天天寫检吆，學(xué)習(xí)不進(jìn)步舒萎。正確的做法是，新課堂開(kāi)始蹭沛，立即停下手邊的一切活動(dòng)臂寝，關(guān)注老師的教學(xué)要求，緊跟課堂節(jié)奏摊灭，一環(huán)不落地走完全程咆贬，不能中途停留，顧自己而不顧老師帚呼。課堂是雙向活動(dòng)掏缎，老師要兼顧學(xué)生全體，又要在45分鐘內(nèi)教完預(yù)定內(nèi)容萝挤，所以御毅，當(dāng)某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)你遲于多數(shù)人完成時(shí)根欧，老師不會(huì)等你怜珍，只能你適應(yīng)老師，而不能讓老師適應(yīng)你凤粗。
? ? ? ? 3酥泛、一心二用今豆。多數(shù)的孩子都是缺乏專注性的，一邊作業(yè)柔袁，一邊聊天呆躲；一邊聽(tīng)課，一邊作業(yè)捶索；一邊書(shū)本插掂，一邊游戲，都是課堂不專注的表現(xiàn)腥例。在家里辅甥，書(shū)本、電視同時(shí)看燎竖，作業(yè)璃弄、手機(jī)同時(shí)玩，也是一心二用构回，這種情況下夏块，看似在學(xué)習(xí)，孩子的心神可能更多地傾向于學(xué)習(xí)之外纤掸。正確的做法是脐供，一但要進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，立即摒棄一切俗心雜念借跪，放下所有學(xué)習(xí)以外的事情患民，雙耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)垦梆。
? ? ? ? 4匹颤、作業(yè)求量不求質(zhì)。作業(yè)的目的是鞏固與反饋托猩，作業(yè)重視的是思維過(guò)程印蓖，不是正確的答案，抄來(lái)的答案再完美京腥，不能融入個(gè)性思維赦肃，也是無(wú)用的，不怕作業(yè)少公浪，就怕不深入他宛，不怕寫錯(cuò)題，就怕不動(dòng)腦欠气。很多學(xué)生愿意抄寫十題厅各，不愿改錯(cuò)一題，答應(yīng)抄寫十遍预柒，不想背誦一遍队塘，都是不想動(dòng)腦的表現(xiàn)袁梗。所以，作業(yè)多并不是學(xué)習(xí)踏實(shí)的表現(xiàn)憔古。正確的做法是獨(dú)立完成作業(yè)遮怜，看懂題后要思考，無(wú)法給出答案時(shí)再查找答案鸿市，若產(chǎn)生恍然大悟之感锯梁，或者是明確了知識(shí)點(diǎn)的欠缺，應(yīng)該是收效良好的焰情。切忌不讀題涝桅，不思考，對(duì)應(yīng)題號(hào)烙样、題空謄抄答案冯遂。
? ? ? ? 5、拖拉谒获。拖拉作業(yè)蛤肌，延遲作為是普通人的共性，所以批狱，每個(gè)人都需要監(jiān)督裸准，在監(jiān)督不力的情況下，很容導(dǎo)致學(xué)習(xí)滑坡赔硫。正確的做法是自己主動(dòng)尋找有效監(jiān)督炒俱，加強(qiáng)自主性、自律性修煉爪膊，一旦修煉出事必及時(shí)的習(xí)慣权悟，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
? ? ? ? 6推盛、不會(huì)歸納峦阁、總結(jié)。知識(shí)具有相同耘成、相關(guān)榔昔、相似、相反等多重性質(zhì)瘪菌，學(xué)習(xí)中要注意延伸拓展撒会，舉一反三，這不僅是積累知識(shí)的必要师妙，更是提升能力的必須诵肛，如里你還不善于自我歸納總結(jié)，就要多關(guān)注老師的總結(jié)疆栏，多留意相關(guān)資料對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸攏曾掂。
? ? ? ? 7、不能系統(tǒng)化壁顶。學(xué)習(xí)具有連續(xù)性珠洗，漸進(jìn)性，系統(tǒng)性若专，先基礎(chǔ)许蓖，后能力，遵循客觀規(guī)律调衰，才會(huì)事半功倍膊爪，這也是人們所說(shuō)的學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走的原理所在。所以嚎莉，每個(gè)孩子都要有務(wù)實(shí)的態(tài)度米酬，按部就班，必要時(shí)跟著老師亦步亦趨趋箩，循序漸進(jìn)赃额。需要特別注意的是，千萬(wàn)別缺課叫确，缺課是導(dǎo)致學(xué)習(xí)斷層的重大隱患跳芳，因?yàn)楹苌儆袑W(xué)生會(huì)缺課后主動(dòng)及時(shí)地補(bǔ)回來(lái)。
? ? ? ? 8竹勉、忽略積累飞盆。積累是學(xué)習(xí)的基本方略，無(wú)積累則無(wú)實(shí)破次乓，要走向塔頂吓歇，沒(méi)有拾級(jí)而上的過(guò)程是不可能的，對(duì)學(xué)業(yè)而言票腰，空降法讓你處于塔尖照瘾，你是無(wú)法站立的。另外丧慈，積累的過(guò)程也是鍛煉記憶能力的過(guò)程析命，沒(méi)有記憶的學(xué)習(xí)大概是不存在的。
? ? ? ? 9逃默、忘記復(fù)習(xí)鹃愤。溫故而知新，復(fù)習(xí)的重要性是每個(gè)學(xué)習(xí)者都深有體會(huì)的完域，復(fù)習(xí)的頻率越高软吐，記憶的鞏固越強(qiáng)。要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣吟税，不要對(duì)自我記憶的能力太自信凹耙。
? ? ? ? 10姿现、不預(yù)習(xí)。不同的學(xué)生肖抱，接受新知識(shí)的能力是處于不同層次的备典，老師上課，不會(huì)針對(duì)成績(jī)最差的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)意述，雖然老師會(huì)考慮兼顧全體提佣，事實(shí)上不可能面面俱到，每個(gè)學(xué)生都有自身的能動(dòng)性荤崇，能動(dòng)性越高拌屏，接受能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的收效越大术荤，而提高自己課堂能動(dòng)性的唯一方法就是預(yù)習(xí)倚喂，所以，無(wú)論是拔尖生還是后進(jìn)生瓣戚，都不能忽視課前預(yù)習(xí)务唐。
? ? ? ? 上述10個(gè)方面，多數(shù)同學(xué)都不同程度地存在带兜，有的是偶爾出現(xiàn)枫笛，有的是成為習(xí)慣，如果你10條占全刚照，對(duì)不起刑巧，你一定是學(xué)渣，不過(guò)无畔，不用怕啊楚，浪子回頭金不換，這里沒(méi)有你改變不了的浑彰，學(xué)習(xí)沒(méi)有秘笈恭理，只有堅(jiān)持，把好習(xí)慣堅(jiān)持下去郭变，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同颜价。
