教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高春缕。教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)盗胀，師生雙方相互交流、相互溝通锄贼、相互啟發(fā)票灰、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生彼此間進(jìn)行情感交流宅荤，從而達(dá)到共識(shí)屑迂、共享、共進(jìn)冯键，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)與共同發(fā)展惹盼。
我的案例:在我教學(xué)的三年中，每一年都是新的挑戰(zhàn)惫确，每一年都是教授新課手报，“咬”新課本。第一年交五年級(jí)數(shù)學(xué)雕薪、第二年六年級(jí)數(shù)學(xué)昧诱、今年直接交八年級(jí)物理。每一年都和學(xué)生站在同一起跑線上所袁，跟學(xué)生們共同學(xué)習(xí)盏档、共同探討、共同努力燥爷、共同進(jìn)步蜈亩，相互促進(jìn)，這讓我三年的教學(xué)生涯變得更加有意義前翎，更加的充實(shí)稚配。我和學(xué)生們一起慢慢的變優(yōu)秀，這就是教學(xué)相長(zhǎng)的意義吧港华！
陶行知先生教學(xué)案例：我們要跟小孩子學(xué)習(xí)道川，不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。一個(gè)人不懂小孩的心理冒萄，小孩的問(wèn)題臊岸，小孩的困難，小孩的愿望尊流，小孩的脾氣帅戒，如何能救小孩。當(dāng)別的同學(xué)詢問(wèn)自己不會(huì)做的題時(shí)崖技，自己教會(huì)他同時(shí)也鞏固了知識(shí)逻住。兩個(gè)人共同探討問(wèn)題，想出不同的解決方法迎献，互相學(xué)習(xí)借鑒瞎访。
教授和學(xué)生共同研究課題，學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)教授也學(xué)到了東西忿晕。知識(shí)分子在實(shí)踐中和技術(shù)工人相互磨合装诡、取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)践盼。
