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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?縣中印象
? ? ? ? 雖然我是地道的縣城人注整，但是由于我的少年時(shí)代是隨父母在農(nóng)村度過的徒仓，所以在九歲之前對(duì)縣中是沒有印象的涤久。
? ? ? ? 在我九歲那年，因姐姐轉(zhuǎn)到縣中讀書癌别，我第一次去縣中，只記得從城里走了好長(zhǎng)一段的路蹋笼，穿過一片稻田展姐，才到了縣中門前的大路上，這時(shí)正趕上放學(xué)姓建，好多的學(xué)生诞仓，一個(gè)個(gè)帶著紅袖章，挎著黃書包速兔，談笑風(fēng)聲墅拭，氣宇軒揚(yáng)從我面前經(jīng)過。當(dāng)時(shí)好羨慕這些大哥哥大姐姐呀涣狗。本打算進(jìn)到校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)谍婉，但偏偏在大門口又正好遇到了姐姐，那心里好是失望呀镀钓！
? ? ? ? 在我高二那年穗熬，縣里組織高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我有幸被學(xué)校選中丁溅，于是在一個(gè)冬天的周日唤蔗，我再一次的來到縣中。走進(jìn)校園，看到的一排排整齊的青磚瓦房妓柜，干凈整潔的校園箱季，以及鋪著瀝青的學(xué)校主道，都給我這位來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生別樣的感覺棍掐。特別是校園西南面的那幢二層樓房藏雏，使的學(xué)校與周圍平房相比的很高很大。而拿著試卷到教室監(jiān)考的老師們也個(gè)個(gè)都像電影里的教師那樣頗有儒雅之氣作煌。當(dāng)時(shí)心中很有點(diǎn)怨父親掘殴，為什么不讓我到這樣的學(xué)校里上高中呢？
? ? ? ? 又過了幾年粟誓，高校畢業(yè)走上了工作崗位奏寨。這以后到縣中的次數(shù)就多了起來，有時(shí)因?yàn)楣ぷ魃系氖聛淼呐幔灿袝r(shí)因?yàn)樯辖憬慵襾淼姆２贿^也許是剛從城市走來，也許是見到的畢竟多了获诈，再看縣中仍源，破舊的房屋，毫無生機(jī)的水塘舔涎，寒酸的教學(xué)區(qū)笼踩，臟亂的生活區(qū)，雖然學(xué)校里也陸續(xù)添了幾幢二層小樓房亡嫌，但與外面的新款大樓相比嚎于，都顯得是那樣的單薄與落后，即使與遷校前就存在的師范那幢二層樓相比挟冠，也少了點(diǎn)威嚴(yán)和厚重于购。還有那一幢蓋了三年還未完工的僅三層的圖書館樓，給人怎么也趕不上時(shí)代步伐的感覺知染。
? ? ? ? 當(dāng)然肋僧，在外面也還是能不斷聽到一些關(guān)于縣中的正面消息的。如每年的高考成績(jī)公布控淡，總有一些人會(huì)談到縣中某個(gè)出類拔萃的同學(xué)升入我們非常羨慕的大學(xué)嫌吠；某位教師出版了什么樣的一本書；那位老師的一堂公開課是怎樣的精彩掺炭，甚至還有某位有點(diǎn)名氣的老師對(duì)某一事件發(fā)表什么觀點(diǎn)等辫诅，它們都在影響著縣內(nèi)的教育界甚至影響著社會(huì)。還有涧狮，那時(shí)人們?cè)谛Ｍ饪吹娇h中的教師大都能投來尊重的目光炕矮，有孩子讀書的學(xué)生家長(zhǎng)更是用一種幾乎是巴結(jié)的語氣與孩子的老師交流么夫，而這是在縣內(nèi)其他學(xué)校找不到的。
? ? ? ? 1991年的8月肤视，就在國(guó)際上每一位共產(chǎn)黨人都感到震驚的八·一九事件發(fā)生后不久魏割，我接到了到縣中工作的調(diào)令。走進(jìn)了令全縣教師向往的學(xué)校钢颂，成為它的一位教師。
? ? ? ? 當(dāng)時(shí)的學(xué)校共36個(gè)班級(jí)拜银，初高中各6軌殊鞭，總共不到2000名學(xué)生。記得在進(jìn)校后不久的一次會(huì)議上尼桶，校長(zhǎng)講到操灿，學(xué)校的規(guī)模按國(guó)家規(guī)定已經(jīng)滿了，不會(huì)再變了泵督，學(xué)生數(shù)也不會(huì)再增加了趾盐，能增加的只是升學(xué)的人數(shù)。但是就在1995年之后小腊，初中的年級(jí)先是增加8軌救鲤、9軌，然后到14秩冈、15軌本缠，再發(fā)展到20多、30多入问、40多軌丹锹，現(xiàn)在發(fā)展到50多軌，單初中部就成為了萬人學(xué)校芬失。挨著初中部班級(jí)增多的同時(shí)楣黍，高中部學(xué)生也在急劇的增加，到2006年高初中分設(shè)管理時(shí)棱烂，高中已經(jīng)成為40軌左右的學(xué)校了租漂，學(xué)生也已接近萬人。
? ? ? ? 到了縣中后垢啼，總感到它的人際關(guān)系不像原先所在的較小學(xué)校中那樣融洽窜锯，隨和。人與人之間好像存在一條看不見的隔膜芭析。教師之間說話盡量小心锚扎，不大發(fā)表自己的心聲。特別是教師與領(lǐng)導(dǎo)之間馁启，有話不愿說驾孔，不敢說芍秆，這與我原先的工作單位是完全不同的。記得我調(diào)來大約一翠勉、二個(gè)月后妖啥，與一位主任談對(duì)學(xué)校工作的看法，我講了與學(xué)校規(guī)定的不同意見对碌，這位主任說荆虱，你敢與校長(zhǎng)說嗎？我想朽们，這又有什么不敢說的呢怀读？當(dāng)然后來自己也從沒與領(lǐng)導(dǎo)談過自己的任何意見，一是自己與領(lǐng)導(dǎo)接觸少骑脱，也不想接觸菜枷；二也是受學(xué)校這種環(huán)境的影響。
? ? ? ? 與這種人際關(guān)系對(duì)應(yīng)的是學(xué)校的衙門氣嚴(yán)重叁丧。學(xué)校本是研究學(xué)術(shù)進(jìn)行思想教育的地方啤誊，領(lǐng)導(dǎo)與教師更多的應(yīng)是體現(xiàn)組織者與參與者的關(guān)系，而絕不是官場(chǎng)中的上下級(jí)關(guān)系拥娄。但近三十年來蚊锹，學(xué)校的官場(chǎng)氣氛越來越嚴(yán)重，工作安排缺少討論条舔，多的是強(qiáng)調(diào)所謂的執(zhí)行枫耳，甚至在教學(xué)方式方法上都強(qiáng)調(diào)所謂的執(zhí)行力。特別是進(jìn)入新世紀(jì)之后孟抗，一位從上級(jí)機(jī)關(guān)來的校長(zhǎng)將機(jī)關(guān)的工作模式帶進(jìn)學(xué)校迁杨，隨之而來的是命令主義、文牘主義和官僚主義凄硼，校內(nèi)檢查浩浩蕩蕩铅协，大事小事發(fā)文下傳，遇到教師不理不睬摊沉。按說他也是教師出身狐史，畢業(yè)于一個(gè)不錯(cuò)的師范大學(xué)，且一直從事教學(xué)及教學(xué)研究的人说墨，應(yīng)該知道用什么去引領(lǐng)學(xué)校骏全、引領(lǐng)教育，但可惜的是尼斧，他只將他熟悉的不良的機(jī)關(guān)文化帶來了姜贡，還認(rèn)為這是在改進(jìn)工作作風(fēng)，看來的確不能憑出身來評(píng)判人棺棵。更有甚者楼咳，另一位校長(zhǎng)學(xué)習(xí)了山東某地的所謂先進(jìn)的教學(xué)方法后熄捍，就強(qiáng)行的在全校中推廣，要求所有教師必須照辦母怜，既不尊重別人的教育教學(xué)方式方法余耽，也不尊重教育的本質(zhì)，還自詡懂得教育苹熏，是掌握教育規(guī)律的專家碟贾。動(dòng)輒使用行政手段，將所謂的執(zhí)行力提到了無以復(fù)加的地步轨域。
? ? ? ? 隨著縣中規(guī)模不斷擴(kuò)大的是教師人數(shù)的不斷增多缕陕。教師的隊(duì)伍也在急劇的擴(kuò)大，在輸入富有氧氣的新鮮血液的同時(shí)疙挺，也走進(jìn)了部分文化知識(shí)與文化結(jié)構(gòu)有所欠缺，人文素質(zhì)也稍感不高怜浅，但對(duì)社會(huì)上一些不良的風(fēng)氣卻很適應(yīng)的教師铐然。這些人的到來，使得學(xué)校里研究教材恶座，探究教法的風(fēng)氣少了起來搀暑，而使校園中的空話、大話跨琳、假話多了不少自点。憑心而論，對(duì)于教師脉让，這么多年來桂敛，他們中的大多數(shù)都在兢兢業(yè)業(yè)的從事自己那份賴以糊口的工作，他們雖然沒有什么高尚的追求溅潜，但是有自己的職業(yè)操守术唬，做事對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起每月的那份薪金滚澜。堅(jiān)持每天踏踏實(shí)實(shí)的去教好每一節(jié)課粗仓，批改好每一次作業(yè)∩杈瑁可惜的是借浊，目前在一些領(lǐng)導(dǎo)的浮華作風(fēng)指導(dǎo)下，布置學(xué)生的作業(yè)越來越多萝招，要求越來越高蚂斤，大多數(shù)教師都已不能完成這樣的工作了，所以也就只好學(xué)會(huì)偷懶與馬虎即寒。
? ? ? ? 學(xué)校在提升教學(xué)質(zhì)量的管理手段上卻未看到有什么新的舉措橡淆，好像一直都是靠通過抓時(shí)間來促質(zhì)量召噩。尤其是近十來年，學(xué)校興起了班主任坐班制逸爵。所謂坐班制就是說班主任將辦公桌放到教室具滴，在沒有其他課的情況下，全天在教室看學(xué)生师倔」乖希可能這對(duì)在短期內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，杜絕學(xué)生課間打架罵架趋艘，減少偶發(fā)事件是起作用的疲恢。但我常想，學(xué)生在學(xué)校僅僅就是學(xué)習(xí)嗎瓷胧？學(xué)生不要交往嗎显拳？學(xué)生不要發(fā)展天性嗎？學(xué)生社會(huì)化是一個(gè)廣泛而又全面的過程搓萧，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展也必須是廣泛而又全面的杂数。如果學(xué)生每天都在班主任的看管下生活與學(xué)習(xí)，那能塑造出完整的人格嗎瘸洛？
? ? ? ?細(xì)細(xì)想來揍移，學(xué)校的每一步都是與當(dāng)前的全國(guó)教育形勢(shì)完全合拍的，她的一切行為都是為了升學(xué)率的提高反肋。我想一所學(xué)校辦的好與壞那伐，除了有為上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格甚至優(yōu)秀的而且還要有健全人格的學(xué)生外，還應(yīng)能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師石蔗，他們能成為當(dāng)?shù)氐闹R(shí)的富有者罕邀，同時(shí)也是當(dāng)?shù)匚拿黠L(fēng)尚的引領(lǐng)者，使學(xué)校成為該地區(qū)文明的燈塔养距，真正能使文明的薪火永世相傳燃少。如不能如此，為何還說“天不生仲尼铃在，千古長(zhǎng)如夜” 呢阵具？20200508
