[紅順視點(diǎn)]:重榜:對(duì)體現(xiàn)民校性質(zhì)的六類管理的實(shí)踐思考
因辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)定位差異怕犁，?民辦學(xué)校與公辦學(xué)校相比有許多不同，比如民校用人機(jī)制己莺、工資體系自主奏甫、靈活，服務(wù)意識(shí)凌受、市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)扶檐；但人員流動(dòng)大，合作意識(shí)胁艰、教科研意識(shí)淡薄也是常態(tài)款筑，因此不能套用公辦學(xué)校管理模式來(lái)管理民校，而應(yīng)因校情大膽探索實(shí)踐腾么，創(chuàng)出一條個(gè)性化路子來(lái)奈梳。下面筆者圍繞六類民校繞不過(guò)去管理，整理了一些自己實(shí)踐思考解虱，愿與同行分享踩蔚。
一纵朋、民校工資體系思考
1、釆取優(yōu)秀人才引進(jìn)的協(xié)議工資制與普通教師結(jié)構(gòu)工資制并行。結(jié)構(gòu)工資:基礎(chǔ)工資+校齡工資?+課時(shí)工資+崗位工資+績(jī)效工資筐高。
2坊秸、?校長(zhǎng)宣旱、主任工資實(shí)行年薪制在张，分基本工資+目標(biāo)考核效果獎(jiǎng)，目標(biāo)考核分層級(jí)离咐。
3谱俭、校長(zhǎng)?奉件、首席教師、學(xué)科帶頭人不怕工資要的高昆著，看他能做成什么事县貌，完成什么目標(biāo)，把學(xué)校凑懂、學(xué)科煤痕、教師帶到什么高度。名校長(zhǎng)接谨、名師是學(xué)校一張名片摆碉，名師的課程效應(yīng)、學(xué)科效應(yīng)可能是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式迭代質(zhì)變疤坝。
4兆解、現(xiàn)在教師群體尤其是小學(xué)男教師?非常稀少馆铁，校園日常生活中許多體力活還真少不了男教師跑揉，更重要的是男孩陽(yáng)剛之氣養(yǎng)成男教師不能缺席，學(xué)胁壕蓿可設(shè)立月男教師津貼历谍。
5、隨著公辦招教力度增加及公辦教師地位工資上漲辣垒，民校招聘教師素養(yǎng)堪憂望侈。中小學(xué)可對(duì)211、985勋桶、研究生高學(xué)歷的教師?給予不等的高學(xué)歷補(bǔ)助脱衙，即基本工資有區(qū)別。
6例驹、?為了穩(wěn)定教師捐韩，與學(xué)校簽定合同期限三年、五年鹃锈、十年的可享受不等的較長(zhǎng)合同獎(jiǎng)荤胁。
7、?年度或累計(jì)考核優(yōu)秀屎债、良好仅政、合格漲工資幅度不同；也可以只為優(yōu)秀教師調(diào)工資盆驹，調(diào)工資也可以設(shè)計(jì)為獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)月或多個(gè)月工資圆丹，或假期全額發(fā)工資等。
8躯喇、?為了鼓勵(lì)集體備課运褪，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，績(jī)效考評(píng)或競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行“三看一評(píng)"秸讹，先看年級(jí)總分名次檀咙，再看學(xué)科年級(jí)總分名次，最后看個(gè)人所帶班級(jí)學(xué)科名次璃诀，若年級(jí)弧可、學(xué)科名次不好，降一至二個(gè)檔次獎(jiǎng)勵(lì)劣欢；若所學(xué)班級(jí)都靠前(獲獎(jiǎng))棕诵，獎(jiǎng)勵(lì)提升一個(gè)檔次。
9凿将、績(jī)效考核校套，釆取動(dòng)態(tài)及格率、動(dòng)態(tài)優(yōu)秀率牧抵、增長(zhǎng)率笛匙、三科優(yōu)秀重合率來(lái)考核，避免分班犀变、接班因素影響妹孙。
10、假期工資可平攤到下學(xué)期每個(gè)月获枝，一則顯示月工資較高蠢正，二則一定程度上減緩教師流動(dòng)。
?二省店、民邢福考勤制度思考
1、學(xué)校對(duì)事假懦傍、病假雹舀、進(jìn)修學(xué)習(xí)、考試假應(yīng)有明確細(xì)則谎脯。
2葱跋、請(qǐng)假自行調(diào)課不扣工資，要求學(xué)校調(diào)課源梭、代課的請(qǐng)假教師自己承擔(dān)課時(shí)工資娱俺。
3、設(shè)立月废麻、期荠卷、年全勤獎(jiǎng)，鼓勵(lì)教師不請(qǐng)假烛愧、少請(qǐng)假油宜。
4掂碱、學(xué)校規(guī)定每周在不影響工作前提下可離校多少小時(shí)，若超時(shí)按小時(shí)扣除工資慎冤。
5疼燥、因民校開學(xué)、放假一周工作繁重蚁堤，在這個(gè)時(shí)段請(qǐng)假醉者，雙倍計(jì)時(shí)，借此減少關(guān)鍵時(shí)段請(qǐng)假次數(shù)披诗。
6撬即、踏點(diǎn)鑒到僅符合要求;提前鑒到提倡；遲于規(guī)定時(shí)間鑒到要懲處呈队。
7剥槐、出勤也分滿勤(規(guī)定休假也沒(méi)休，提倡弘揚(yáng))宪摧，全勤(符合考勤要求)粒竖，缺勤(懲處)。
8绍刮、許多學(xué)校教師有事請(qǐng)假需自行調(diào)課温圆，我發(fā)現(xiàn)教師只把正課調(diào)了一下挨摸，至于自習(xí)課以及承擔(dān)的早操孩革、就寢秩序維護(hù)甚至集體備課主講、社團(tuán)課程組織等沒(méi)有調(diào)課或委托同事代管得运、代做膝蜈、代上，導(dǎo)致出現(xiàn)管理空檔熔掺。故民校有必要進(jìn)行請(qǐng)假條設(shè)計(jì)改革饱搏，把上述管理交接也設(shè)計(jì)進(jìn)去。
9置逻、學(xué)校請(qǐng)假推沸、鑒到、遲到處罰另類探索
1)請(qǐng)假:當(dāng)教師需要請(qǐng)假時(shí)券坞，在其所在的年級(jí)微信群里說(shuō)明理由鬓催、時(shí)間、天數(shù)恨锚，征得年級(jí)組成員同意宇驾，如果超過(guò)2/3的成員同意，那么請(qǐng)假則被批準(zhǔn)猴伶。如果未超過(guò)2/3课舍，那么可再次解釋請(qǐng)假的原因塌西，如果請(qǐng)假理由充分，同事會(huì)繼續(xù)支持筝尾。如果大家都不響應(yīng)捡需，年級(jí)主任有一票同意權(quán)，根據(jù)情況決定教師是否可以直接請(qǐng)假筹淫。
2)簽到:簽到的辦法是在學(xué)校微信群里發(fā)問(wèn)候或者圖片栖忠，可以是隨時(shí)發(fā)的周圍照片，可以是自已喜歡的照片贸街、視頻庵寞，也可以講一個(gè)特別逗的笑話，或者給大家發(fā)紅包薛匪。每月評(píng)選出若干個(gè)最吸引人的打卡內(nèi)容為“最佳簽到圖片獎(jiǎng)"捐川，并發(fā)放驚喜小獎(jiǎng)品。
每天都能看到各位同事的狀態(tài)逸尖，感知到他們喜努哀樂(lè)古沥。每個(gè)清晨都是有溫度的清晨，每張圖片都是活在當(dāng)下的片段娇跟，每段文字都是一段流動(dòng)的思想岩齿，每一個(gè)鑒到都開啟了嶄新的一天。
3)上班遲到:第一位遲到同事上交5元苞俘，第二位上交15元盹沈，以此類推。作為團(tuán)隊(duì)共享費(fèi)用吃谣，這些費(fèi)用可以請(qǐng)客吃飯乞封、買零食，可以買日常所需的日用品岗憋，可以買運(yùn)動(dòng)器材等肃晚。
4)用發(fā)紅包對(duì)例會(huì)遲到教師善意懲罰:若教師會(huì)議遲到，遲到教師拿10元錢為教師發(fā)紅包;若中層領(lǐng)導(dǎo)遲到仔戈，遲到領(lǐng)導(dǎo)拿20元錢為教師發(fā)紅包关串。
為會(huì)議增添了樂(lè)趣;對(duì)遲到的人也是善意懲罰。
5)集體教研考勤:一是依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)监徘，遲到者在組內(nèi)發(fā)紅包晋修，對(duì)備課遲到教師善意提醒；二是設(shè)考勤樂(lè)捐箱耐量，遲到者自覺(jué)捐納基金飞蚓，管理層加倍。樂(lè)捐箱的資金滾存累積廊蜒，作為各團(tuán)隊(duì)自行支配的集體娛樂(lè)經(jīng)費(fèi)趴拧，學(xué)校等額配套溅漾；按月遞減的，另有獎(jiǎng)勵(lì)著榴；集體舞弊的添履，凍結(jié)一年該集體活動(dòng)申請(qǐng)資格。充分體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶脑又，集體的力量制約個(gè)人暮胧，以多數(shù)人的眼睛監(jiān)督少數(shù)人；對(duì)遲到的人也是善意懲罰问麸。
若全組到齊往衷，組長(zhǎng)第一時(shí)間用微信發(fā)全家福圖片，督查辦以此團(tuán)隊(duì)考勤严卖；用錄音筆或隨機(jī)查驗(yàn)監(jiān)控進(jìn)行備課規(guī)范考評(píng)席舍。每月給優(yōu)秀備課組發(fā)放一定量獎(jiǎng)勵(lì)券，作為團(tuán)隊(duì)共享費(fèi)用哮笆。
三来颤、多元工作崗的創(chuàng)意
鑒于民校教師下列錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):管理是領(lǐng)導(dǎo)事，"我來(lái)校是教書的稠肘，不是來(lái)干活的"福铅，"社團(tuán)課程我不會(huì)上"等，學(xué)邢钜酰可推出分派與自選兼容的多元工作崗滑黔。即一個(gè)教師每期必須同時(shí)承擔(dān)教學(xué)崗、管理崗鲁冯、進(jìn)修崗拷沸、義工崗四個(gè)崗位色查。
1薯演、若開學(xué)前能把學(xué)校管理方方面面統(tǒng)籌謀劃，第一次例會(huì)分配給相關(guān)教師秧了，教師能接受跨扮。若學(xué)期中途又想到一些需管理事請(qǐng)，再讓工作量少的某些老師做验毡，這些老師多推辭或拒絕衡创，就是免強(qiáng)認(rèn)領(lǐng)，也會(huì)提出加工資請(qǐng)求晶通。因此一定要一次性把管理工作分解分配到位璃氢，人性使然。
2狮辽、設(shè)置教師多元崗位工作量一也。教學(xué)崗工作量:包括學(xué)科課程教學(xué)工作量巢寡、社團(tuán)課程工作量；輔助崗工作量:包括管理崗工作量椰苟，教修崗工作量抑月，義工服務(wù)、勞動(dòng)工作量舆蝴。
3谦絮、若教師校本課程開發(fā)與實(shí)施能力弱，可以多兼一些學(xué)科課程洁仗，即每個(gè)教師教學(xué)總工作量是一定的层皱，若不達(dá)標(biāo)，扣課時(shí)量工資赠潦。
4奶甘、每個(gè)教師都必須有管理崗，所承擔(dān)管理工作折成課時(shí)工作量必須達(dá)標(biāo)祭椰。同一樣管理工作臭家，可競(jìng)聘上崗。若自己工作量不足方淤，教師可自己發(fā)現(xiàn)钉赁、尋找學(xué)校需要有人管理的工作，與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商折合多少工作量携茂。
5你踩、同樣進(jìn)修崗、義工崗折合的工作量也必須達(dá)標(biāo)讳苦。義工崗工作有輕有重带膜，有長(zhǎng)有短，故折合工作量也不同鸳谜。教師可依據(jù)自己時(shí)間自由選擇膝藕。
6、每類教學(xué)崗咐扭、管理崗芭挽、進(jìn)修崗、義工崗都必須有詳細(xì)的崗位責(zé)任一覽標(biāo)蝗肪，有可操作的細(xì)劃考核方案袜爪，必須讓被考核人明確自己主管領(lǐng)導(dǎo)及第一責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)是誰(shuí)，即為誰(shuí)服責(zé)薛闪。
7辛馆、教學(xué)工作崗有教學(xué)績(jī)效方案考評(píng)；管理崗豁延、進(jìn)修崗昙篙、義工崗不工作量不達(dá)標(biāo)倔韭，從基礎(chǔ)工資中扣除若干工資，扣除部分獎(jiǎng)給超工作量人員瓢对。
8寿酌、管理崗、進(jìn)修崗硕蛹、義工崗類似于多少工作量醇疼，有班子成員會(huì)議核定。
四法焰、中層干部培養(yǎng)(備胎計(jì)劃)
1秧荆、上至校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)埃仪、主任乙濒，下至級(jí)段主任、備課組長(zhǎng)卵蛉、教研組長(zhǎng)等颁股，均納入備胎計(jì)劃。
2傻丝、各中層均設(shè)有后備干部甘有，有現(xiàn)任干部推薦、聯(lián)名推薦葡缰、教師自薦亏掀，學(xué)校審批產(chǎn)生。
3泛释、中層升職滤愕、辭職必須培養(yǎng)有接替自己人選，并且跟崗一年(學(xué)期)之上怜校。
4间影、后備中層享受一定政治及經(jīng)濟(jì)待遇。比如可列席相關(guān)層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議韭畸，享受一定津貼宇智。
5、每期后備中層至少做執(zhí)行負(fù)責(zé)人二小周胰丁，即頂崗見(jiàn)習(xí)。本周科室所有工作全權(quán)負(fù)責(zé)喂分，但本周計(jì)劃锦庸、實(shí)施方案需提前經(jīng)自己跟崗領(lǐng)導(dǎo)審批。
6蒲祈、年度考核優(yōu)秀后備干部對(duì)培養(yǎng)他的領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)獎(jiǎng)甘萧。同時(shí)一有空崗萝嘁，優(yōu)先重用。
學(xué)校中層都設(shè)置有備胎扬卷，一則現(xiàn)在崗領(lǐng)導(dǎo)有危機(jī)感牙言，會(huì)盡力做好本職工作，動(dòng)不動(dòng)就以辭職威脅領(lǐng)導(dǎo)事情少有發(fā)生怪得；二則一有人員變動(dòng)咱枉，有合適人員頂上去，保證了學(xué)校文化徒恋、制度連續(xù)性蚕断，同時(shí)因新人有一段見(jiàn)習(xí)、頂崗經(jīng)歷入挣，大大縮短了探索期與不適應(yīng)期亿乳。三則各團(tuán)隊(duì)有一批后備中層正能量的負(fù)責(zé)工作，各團(tuán)隊(duì)風(fēng)正氣順径筏、正能量滿滿葛假。
五、民校年度述職的考評(píng)與指導(dǎo)
公務(wù)員及公辦教師群體有個(gè)人年度述職滋恬，教師自評(píng)桐款、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)、結(jié)果被考核人簽字的度評(píng)價(jià)制度夷恍，對(duì)評(píng)模晉級(jí)魔眨、職稱評(píng)定有重要作用。
咱民辦學(xué)校也可以將此改造為分級(jí)深度談話的年度綜合考評(píng)酿雪。
1遏暴、年級(jí)備課組長(zhǎng)考核學(xué)科教師，學(xué)科教研組長(zhǎng)考核備課組長(zhǎng)指黎，教導(dǎo)主任考核學(xué)科教研組長(zhǎng)朋凉，教學(xué)校長(zhǎng)考核教導(dǎo)主任；政教系列類似醋安，一級(jí)考核一級(jí)杂彭。
2、從德勤能績(jī)維度對(duì)教師綜合考評(píng)吓揪，考評(píng)分待合格亲怠、合格、優(yōu)秀三個(gè)系列柠辞。
3团秽、考核人依據(jù)被考核人提交的年度述職報(bào)告、鑒定目標(biāo)責(zé)任書、年度工作計(jì)劃习勤，結(jié)合自己日常觀察及月考核踪栋，對(duì)被考核人進(jìn)行年度考核定級(jí)。
4图毕、考核有初步結(jié)果后夷都，考核人要找被考核人進(jìn)行一次深度談話，通報(bào)考核等級(jí)與依據(jù)予颤，指出其工作優(yōu)點(diǎn)與存在問(wèn)題囤官。尤其是存在問(wèn)題一定要與教師一道找出根源及下學(xué)期整改、破解策略荣瑟。
5治拿、對(duì)考核有異議，可找考核人的上級(jí)提出復(fù)議笆焰，復(fù)議結(jié)果第一時(shí)間告知本人劫谅。
6、對(duì)考核結(jié)果若無(wú)異議嚷掠，在考核表上鑒字捏检。同時(shí)依據(jù)深度談話，制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及下學(xué)年度工作計(jì)劃不皆。
六贯城、對(duì)中途接崗的教師、班主任快速上手的思考
1)讓新班主任快速上手策略
讓在職班主任填寫《班主任工作手冊(cè)》霹娄、《班情檔案》能犯。《班情檔案》結(jié)構(gòu)： 班情檔案包括——學(xué)生基本信息一覽表犬耻、學(xué)生流動(dòng)因素分析表踩晶、家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人情況及交往對(duì)策、班級(jí)基本情況一覽表（組織枕磁、文化渡蜻、生情、學(xué)情计济、活動(dòng)）茸苇、班本課程開設(shè)記錄、新班主任我想對(duì)你說(shuō)等欄目組成沦寂⊙埽《班級(jí)工作手冊(cè)》結(jié)構(gòu)：班級(jí)工作手冊(cè)它包括班級(jí)工作計(jì)劃、治班措施凑队、班規(guī)細(xì)則则果、班級(jí)文化解讀幔翰、德育主題化漩氨、課題化實(shí)施記錄西壮、黑板報(bào)記錄、班干部會(huì)議記錄叫惊、晨檢活動(dòng)記錄款青、與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通記錄霍狰、班隊(duì)課簡(jiǎn)案抡草、安全課簡(jiǎn)案、社會(huì)信息交流課簡(jiǎn)案蔗坯、專題如安全康震、德育及期中、期末綜合工作總結(jié)宾濒、班級(jí)大事記等內(nèi)容腿短。
新接班班主任閱讀二冊(cè)后，最多三天就能上手绘梦。
2)新教師快速頂崗策略:
借助課改橘忱，打造校級(jí)課堂模式。這類模式多屬于教學(xué)技術(shù)范疇卸奉，新教師易學(xué)易上手钝诚。
3)新教師教學(xué)質(zhì)量有保證策略
剛招聘大學(xué)畢業(yè)年輕教師，無(wú)一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)榄棵，對(duì)重難點(diǎn)凝颇、學(xué)生易錯(cuò)、易混點(diǎn)疹鳄、常見(jiàn)考點(diǎn)把握不住拧略，全靠自己一點(diǎn)點(diǎn)摸索，教師苦尚辑、學(xué)生累又不出成績(jī)辑鲤，怎么辦?
讓在職主科教師認(rèn)真填寫所教學(xué)科每個(gè)單元教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累表，內(nèi)容包括單元重難點(diǎn)杠茬、易錯(cuò)月褥、易混點(diǎn)、常見(jiàn)考點(diǎn)瓢喉，尤其是作業(yè)宁赤、試卷中常出錯(cuò)習(xí)題，還有學(xué)生難理解問(wèn)題是如何突破的栓票，假若讓我再教這個(gè)單元决左，我會(huì)怎么設(shè)計(jì)等愕够。
同時(shí)，教導(dǎo)處要將近五年月考佛猛、期中惑芭、期末、抽考继找、競(jìng)賽試卷歸檔讓新教師查閱遂跟。教導(dǎo)處還要將近三年優(yōu)秀教師研發(fā)課件、教案讓新教師備課參考婴渡。
這些措施并用幻锁，新手管班、上課边臼、成績(jī)保底水平就不成問(wèn)題哄尔。
附:管理事后復(fù)盤
企業(yè)家孫陶然先生所著《有效管理的5大兵法》一書中的管理事后復(fù)盤做法值得民校借鑒、效仿柠并，現(xiàn)摘錄如下:
復(fù)盤是圍棋述語(yǔ)岭接，就是圍棋對(duì)局完畢后，復(fù)演該盤棋的每步記錄堂鲤，以檢查對(duì)局中每一步走法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵亿傅，便于后續(xù)提升實(shí)戰(zhàn)棋力。
什么是管理復(fù)盤?通過(guò)對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情進(jìn)行回顧瘟栖， 總結(jié)得失葵擎，經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)半哟，從而掌握規(guī)律和方法酬滤。
為什么要復(fù)盤?復(fù)盤是最有效的自我學(xué)習(xí)方式。復(fù)盤是一個(gè)不斷校正路線的過(guò)程寓涨。 復(fù)盤是集體學(xué)習(xí)的最高效方式之一 盯串。我認(rèn)為學(xué)校管理事后管理層也需要復(fù)盤，旨在搞清楚每次行動(dòng)過(guò)程中戒良，導(dǎo)致成功失敗的真正原因是什么体捏，不斷總結(jié)規(guī)律、積累經(jīng)驗(yàn)糯崎，提高團(tuán)隊(duì)決策力几缭。
管理事后復(fù)盤的步驟及注意事項(xiàng):
1)回顧目標(biāo)，當(dāng)初的目的或結(jié)果是什么沃呢。
提醒:(1)理清目標(biāo)與目的關(guān)系:正確目的可以保證目標(biāo)方向年栓，清晰適配目標(biāo)能更好地分解和保障目的實(shí)現(xiàn)。
(2)制定目的后薄霜，一定要定出可量化或可考核的具體目標(biāo)某抓，否則纸兔，一是無(wú)法保證目的實(shí)現(xiàn)，二是難與結(jié)果對(duì)照評(píng)估否副。
(3)若事前所提目的目標(biāo)不清晰汉矿，復(fù)盤時(shí)追補(bǔ)清晰，便于本次對(duì)照副编，利于提高下次目標(biāo)的精準(zhǔn)度负甸。流强，
簡(jiǎn)單說(shuō):找出期初設(shè)定的目標(biāo)痹届，對(duì)照實(shí)際達(dá)成的結(jié)果，對(duì)比看打月，是否達(dá)成了目標(biāo)?如果沒(méi)有達(dá)成队腐，差異是多少?
2)評(píng)估結(jié)果，對(duì)照原來(lái)設(shè)定的目的找出這個(gè)過(guò)程中的亮點(diǎn)不足奏篙。
提醒:(1)首先與原定的目標(biāo)相比較柴淘，客觀分析意料之外的亮點(diǎn)不足。
(2)缺點(diǎn)說(shuō)透秘通，優(yōu)點(diǎn)說(shuō)全为严。
(3)選好參照標(biāo)，橫向縱向位次率比較肺稀。
3)分析原因第股，事情做成功的關(guān)鍵原因和失敗的根本原因，包括主客觀方面话原。
提醒:(1)分析成功因素時(shí)夕吻，多列舉客觀因素，精選團(tuán)隊(duì)自身優(yōu)勢(shì)去發(fā)揚(yáng)廣大繁仁。
(2)分析失敗原因時(shí)涉馅，多從團(tuán)隊(duì)自身挖原因，狠批不足補(bǔ)短板黄虱。首先要謹(jǐn)慎檢視當(dāng)初目的目標(biāo)訂立是否有誤才導(dǎo)致失敗稚矿，否則原因分析可能會(huì)圍繞著錯(cuò)誤目的目標(biāo)展開，走彎路捻浦。
4)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)晤揣，包括體會(huì)體驗(yàn)反思規(guī)律，及今后補(bǔ)救措施默勾、行動(dòng)計(jì)劃等碉渡。
提醒:(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律要有更高視野，不局限于就事論事母剥，經(jīng)驗(yàn)有普適性可借鑒性滞诺。
(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)要謹(jǐn)慎形导，總結(jié)規(guī)律更要小心。
復(fù)盤的態(tài)度:開放心態(tài)习霹，坦誠(chéng)表達(dá)朵耕，實(shí)事求是，反思自我淋叶，集思廣益阎曹。
