一降允、強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展思想意識(shí)
教師的綜合背景知識(shí)能力決定著其教學(xué)能力的高度禁荸，雖然講授小學(xué)數(shù)學(xué)只需他們具備一小部分的學(xué)科體系即可嘹锁，但是綜合的背景知識(shí)是他們教學(xué)能力的動(dòng)力和源泉偎巢，如果綜合背景知識(shí)不夠強(qiáng)硬，就不能將知識(shí)融會(huì)貫通兼耀，更不能創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)來(lái)教書育人。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教育教學(xué)中應(yīng)該積極的參加學(xué)校組織的培訓(xùn)工作求冷，一方面提高自己的專業(yè)技能瘤运，另一方面將自己融入更多人的氛圍中，提高自身的社會(huì)人際交往能力匠题，只有這種自我提升的意識(shí)提高拯坟，他們才能具備發(fā)展自我的原始動(dòng)力，在今后的教學(xué)工作中才會(huì)主動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)思路韭山，讓自身的觀念隨著時(shí)代發(fā)展不斷更新郁季，更容易接觸學(xué)生的內(nèi)心世界，更容易接納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)钱磅，提高自身技能梦裂，努力進(jìn)取，為培養(yǎng)更多的盖淡、更優(yōu)秀的學(xué)生去奉獻(xiàn)自我年柠。
二、不斷提高數(shù)學(xué)教育理論修養(yǎng)
綜合的學(xué)科背景是基礎(chǔ)褪迟，然而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)講冗恨，直接影響其教學(xué)質(zhì)量高低的因素還應(yīng)該是其數(shù)學(xué)專業(yè)的技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一方面應(yīng)該以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)味赃，對(duì)自身的數(shù)學(xué)學(xué)科體系進(jìn)行優(yōu)化摘取掀抹，另一方面應(yīng)該更新教學(xué)理念，用新的心俗、現(xiàn)代教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)傲武，不斷培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，讓數(shù)學(xué)的教育始終處于不斷更新的道路之上。近些年來(lái)谱轨，小學(xué)數(shù)學(xué)課程開始改革戒幔，這次改革后我們明顯的看見，數(shù)學(xué)課本從傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)向現(xiàn)代式的創(chuàng)造性教學(xué)的改變土童，教師的自由發(fā)揮空間更大了诗茎，這對(duì)于教師也提出了更高的要求，也就是說(shuō)献汗，教師不僅要具備完善的學(xué)科知識(shí)敢订，而且，還應(yīng)具有如何在這些知識(shí)上創(chuàng)造性的發(fā)揮他們罢吃，讓學(xué)生看到不一樣的教學(xué)楚午，掌握更新穎的數(shù)學(xué)思路的能力。因此尿招，教師應(yīng)該對(duì)不同年級(jí)的數(shù)學(xué)教材應(yīng)該有一個(gè)宏觀的把握矾柜，在設(shè)計(jì)課堂授課的內(nèi)容時(shí)，不僅要掌握授課重點(diǎn)就谜，將基礎(chǔ)知識(shí)抓住怪蔑，還要根據(jù)不同年級(jí)的課本，對(duì)知識(shí)有一個(gè)升華的過(guò)程丧荐，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力缆瓣。
三、構(gòu)建數(shù)學(xué)教育實(shí)踐性知識(shí)體系
過(guò)硬的自學(xué)能力是一個(gè)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的必備條件虹统，教學(xué)過(guò)程中弓坞，小學(xué)教師要不斷的揣摩、不斷的累積經(jīng)驗(yàn)车荔，對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)反思總結(jié)的過(guò)程渡冻，同時(shí)，還應(yīng)該加大同同事交流的力度忧便，比如可以相互去對(duì)方的課堂聽課菩帝，吸取他人身上的優(yōu)點(diǎn)和教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)給對(duì)方提供改進(jìn)的意見茬腿，只有這樣才能在交流中共同進(jìn)步呼奢。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的實(shí)踐能力，是通過(guò)不斷實(shí)踐切平、不斷總結(jié)握础、不斷交流的基礎(chǔ)上得到的，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)講悴品，應(yīng)該設(shè)置一個(gè)完善的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制禀综，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教師更愿意的投入教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)中去简烘，積極參與，提高自身的教育科研技能定枷，此外還應(yīng)該多的開展同優(yōu)秀的教師和專家討論的機(jī)會(huì)孤澎，通過(guò)他們的作用，讓良好的教育經(jīng)驗(yàn)可以更好欠窒、更快的傳播覆旭。
