? ? 今天講《奇異的琥珀》溪食，第一課時(shí)上周三講了娜扇，第二課時(shí)隔了差不多一周。課文學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)雀瓢，也讀熟了枢析。我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)放在了理解課文內(nèi)容刃麸，懂得抓住事物的特點(diǎn)展開(kāi)合理想象。于是我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程：
一泊业、復(fù)習(xí)導(dǎo)入把沼∮跛牛回顧課文饮睬，提問(wèn)引入篮奄。
? ? ? 目的有二：1、第一課時(shí)內(nèi)容學(xué)過(guò)時(shí)間長(zhǎng)窟却，通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生熟悉課文昼丑，回憶上節(jié)課內(nèi)容夸赫。2、一上課就復(fù)習(xí)提問(wèn)憔足，便于促使學(xué)生抓緊時(shí)間進(jìn)入課堂胁附。
二滓彰、抓住“奇異”展開(kāi)理解。
? ? ? 出示問(wèn)題：琥珀的奇異表現(xiàn)在哪里揭绑？學(xué)生很自然地找到最后一自然段弓候。我接著引導(dǎo)，這一段的哪些語(yǔ)句寫(xiě)了這塊琥珀的奇異菇存。通過(guò)這些特點(diǎn)夸研，作者分別聯(lián)想到了什么依鸥？
相機(jī)板書(shū)：
透明——松脂——松樹(shù)——天氣炎熱；兩個(gè)小東西贱迟、黑圈——事情發(fā)生的詳細(xì)過(guò)程姐扮。價(jià)值——推測(cè)衣吠、知道。引導(dǎo)學(xué)生明白作者抓住琥珀的特點(diǎn)缚俏，想象到了什么惊搏。講著講著忧换，我發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)將一個(gè)考點(diǎn)丟了，于是又拐回來(lái)讓學(xué)生細(xì)讀松脂球形成的過(guò)程包雀，并板書(shū)：滴——包——積——變（琥珀的形成過(guò)程）然后又讓學(xué)生看著板書(shū)復(fù)述了這個(gè)過(guò)程宿崭。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中才写，我還強(qiáng)調(diào)了環(huán)境描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的作用。
三赞草、再歸整體讹堤，感知文體多樣厨疙。
? ? ? 我將這篇課文和以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明文《鯨》進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出這篇說(shuō)明文的與眾不同沾凄。同時(shí)還設(shè)計(jì)出示一段說(shuō)明文字梗醇，讓學(xué)生仿照本文寫(xiě)法試著改一改撒蟀。可惜由于前面費(fèi)事較長(zhǎng)保屯，剛讀完拓展文段就下課了手负，我準(zhǔn)備將這個(gè)文段改寫(xiě)當(dāng)成了今天的日記內(nèi)容【怪眨可是文段稍長(zhǎng)蝠猬，學(xué)生抄下來(lái)需要時(shí)間统捶，于是只好擱置，明天再用時(shí)間來(lái)寫(xiě)瘾境。
? ? ? 這也暴露出我一貫的缺點(diǎn)：講課隨意性較大镰惦，時(shí)間觀念不強(qiáng)迷守。確實(shí)需要改正旺入。
? ? ? 明天的22課是一篇略讀課文 ，重點(diǎn)在通過(guò)神態(tài)茵瘾、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，知道“我”是個(gè)怎樣的人拗秘，心里已經(jīng)有了大致的想法圣絮，明天再看一下就能上課了雕旨。
