觀察時間：2018年12月12日
觀察地點：小1班活動室
觀察對象：張一諾
觀察教師：孫龍?zhí)m
觀察實錄：
區(qū)域活動開始了,張一諾很高興的跑去科學(xué)區(qū),看到有很多的顏料狐援，可開心了捐友！于是朝對面的小朋友叫起來:“快來看、快來看副签，這里有好玩的東西。”聽到她的叫聲链嘀，幾個小朋友都來了。
張一諾用畫筆取出一種黑色在調(diào)色盤中不停的調(diào)著,葉佳豪說:“這個顏色不漂亮档玻，我的比你漂亮多了怀泊。”龍志恒也不甘示弱的說:“我的最漂亮了误趴∨恚”玩了一會兒他們就覺得沒意思了,東看看西看看打算到別的區(qū)角去×沟保”你們這里需要調(diào)色員嗎?”我問道枣申。龍志恒說:“不需要,我們要到其他地方去了】春迹”為什么?”我接著又問忠藤。“我們覺得不好玩楼雹∧：ⅲ”葉佳豪說道≈澹“我可是很能干的調(diào)色員,我會調(diào)制出各種各樣的顏色,而且我還會調(diào)制出這里沒有的顏色哦!”我自信的說榨咐。“”真的嗎?”孩子們不可置信的看著我谴供。我拍拍胸說:“是的,不信你們可以考考我块茁。”張一諾說:“老師憔鬼，我喜歡橙色龟劲，你能幫我調(diào)出來嗎?”于是我用畫筆取出了一部分紅色,然后又用畫筆取出了一部分黃色,將他們均勻的調(diào)和在一起,不一會橙色漸漸的出現(xiàn)了胃夏。孩子們看到了顏色的變化,開心地拍起來手,嘴里還不停的說道：“老師你真棒〔”“你們想玩嗎?”“想仰禀。”這時孩子們又回到了自己的位置上,學(xué)起我的樣子玩了起來蚕愤。不一會就聽到張一諾說:“我要變跟老師不一樣的顏色”于是她挑選了藍(lán)色和紅色開始玩了起來……
觀察分析:
1.區(qū)角材料投放時,我投放了四種主要的顏料,旨在引導(dǎo)幼兒調(diào)色出不同的顏色,從而發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后會產(chǎn)生不同的變化答恶。張一諾小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了,并請來其他的小朋友進入?yún)^(qū)角。這種形式符合小班幼兒心理特點,能激發(fā)幼兒對活動的興趣萍诱。讓孩子明白兩種顏色混在一起可以變成另一種顏色悬嗓。幼兒對鮮艷的顏色非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望裕坊。在后面的活動中孩子們都玩得非常投入包竹。
2.教師是孩子的引導(dǎo)者，要時刻把握好教育目標(biāo),根據(jù)孩子在活動中的表現(xiàn)籍凝，適時的給予支持周瞎，使孩子始終沿著目標(biāo)要求，積極探索操作的樂趣饵蒂。讓孩子大膽操作各種材料,師生共同討論得出結(jié)論声诸。
支持策略：
1.在活動中多注重師生互動、平等參與的互動局面退盯。在培養(yǎng)幼兒交流能力的同時,調(diào)動每一個幼兒的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,通過交流學(xué)習(xí),讓大家共同提高彼乌。
2.在活動中看到孩子參與性不高時要主動的加入到他們的活動中,通過自身的示范、練習(xí),引導(dǎo)幼兒參與,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索欲望渊迁。
