01 作者簡(jiǎn)介
蒙臺(tái)梭利，她是意大利史上第一位女醫(yī)學(xué)博士蹦哼，幼兒教育界杰出的教育家與改革家鳄哭。
她創(chuàng)立的蒙氏教育體系，是基于長(zhǎng)期對(duì)幼兒的觀察與研究而得出的纲熏。
1909 年妆丘，蒙臺(tái)梭利寫(xiě)成了《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書(shū)。兩年后局劲，這本著作出版了勺拣。并且，被譯成20 多種文字風(fēng)靡于世界各地——有100 多個(gè)國(guó)家引進(jìn)了蒙臺(tái)梭利的教育法鱼填。
1913 年到1915 年药有，蒙臺(tái)梭利的學(xué)校更是遍布了世界。自此苹丸，一場(chǎng)世界性的幼兒教育的革命開(kāi)始了愤惰。
02 教育理念
書(shū)中，蒙臺(tái)梭利向我們介紹了兒童早期教育的一些先進(jìn)理念：
1.? 尊重孩子赘理，給孩子自由
她創(chuàng)辦的學(xué)谢卵裕“兒童之家”，就是以兒童為中心所命名的商模。在她看來(lái)奠旺，孩子有種與生俱來(lái)的“積極的生命力”與“無(wú)窮無(wú)盡的力量”。
孩子是發(fā)展的施流，活躍的凉倚。教育，就是要激發(fā)兒童的內(nèi)在潛力嫂沉，發(fā)揮兒童的天性稽寒，使兒童自然快樂(lè)地成長(zhǎng)。
她提出趟章，不應(yīng)該限制兒童的自由杏糙，要與他們保持平等的關(guān)系慎王。
2.? 培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的習(xí)慣
正所謂，獨(dú)立是建立在自主的基礎(chǔ)上的宏侍。故而赖淤，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子的活動(dòng)得到自由，個(gè)性得到發(fā)展谅河。我們可以讓孩子自己動(dòng)手去做一件事咱旱，一個(gè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他。
蒙臺(tái)梭利曾提出：
有效訓(xùn)練小孩的所有教育活動(dòng)绷耍，都必須幫助孩子們?cè)讵?dú)立的道路上前進(jìn)吐限。
我們必須幫助他們學(xué)會(huì)走學(xué)會(huì)跑，學(xué)會(huì)上下樓梯褂始，學(xué)會(huì)自己穿衣服和脫衣服诸典，學(xué)會(huì)撿走掉落的東西，清楚地表達(dá)自己所需要的東........這些崎苗，都是獨(dú)立教育的一部分狐粱。
3.? 關(guān)注兒童的心理發(fā)展
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:
兒童具有對(duì)各種環(huán)境的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)，吸收能力胆数，內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力肌蜻。
這一特點(diǎn)，也讓孩子一出生必尼，就對(duì)世界有一種無(wú)限探索的精神蒋搜。
它不斷地影響孩子，孩子也在不斷地探索環(huán)境胰伍。由于孩子對(duì)身體的控制性與靈活性增強(qiáng)，他所探索的范圍也會(huì)越來(lái)越大酸休。
他獲得的經(jīng)驗(yàn)骂租，將會(huì)被吸收，為以后向更高階智能學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)：探索中所獲得的成就感和滿足感斑司，將以正向循環(huán)地方式推動(dòng)兒童下一次的探索渗饮，并逐步培養(yǎng)出獨(dú)立，自信宿刮，積極的性格互站。
所以，要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境僵缺，采取正確的措施胡桃，關(guān)注兒童心理發(fā)展，才有利孩子的成長(zhǎng)磕潮。
03 教育啟示
結(jié)尾翠胰，作為一個(gè)未來(lái)將從事幼教事業(yè)的工作者來(lái)說(shuō)：
幼兒教育應(yīng)是與時(shí)繼進(jìn)的容贝。無(wú)論什么教育方法都要貼合實(shí)際情況，要從孩子的主體出發(fā)之景，關(guān)心孩子斤富，尊重孩子。
對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)锻狗，蒙氏的教育理念是十分先進(jìn)的满力。
很多東西也很新穎有趣，相信這些同樣也適合我國(guó)孩子健康地成長(zhǎng)轻纪。我希望日后這些能落到實(shí)處油额，所有的孩子都能接受這樣的教育。
再附上一句經(jīng)典語(yǔ)錄：
兒童心靈上的許多烙印桐磁，都是成人無(wú)意間烙下的悔耘。
那么，你呢?
歡迎在文末跟我分享你的童年故事我擂，也歡迎跟我分享你的教育難題衬以，我們一起來(lái)聽(tīng)。
作者：木槿校摩，00后文字愛(ài)好者看峻，主打影評(píng)書(shū)評(píng)類，一個(gè)有溫度的女青年衙吩。
