又見有人批評羅振宇肃弟，《羅振宇的騙局》原文連接

要說這類文章有什么好處的話耸黑，就是能從批評者的角度否副，看從哪些方面批評自己喜歡的的東西，看看有沒有道理崎坊？又，自己為什么注意不到洲拇？

下面我?guī)Т蠹铱纯催@篇文章都批評了什么奈揍？

一、 劉剛真的有你這么損的朋友嗎赋续？

作者先是描述了一個可能虛構但很寫實的故事：

我朋友劉剛的一天是這樣度過的：
叮鈴鈴——早晨鬧鐘響起男翰。
他眼一睜，立馬抓過手機纽乱，
打開“得到”蛾绎，傾聽60秒羅胖教導。
刷牙與吃早飯時鸦列，打開“喜馬拉雅”租冠，
“完成了30分鐘的音頻學習∈磬停”
然后顽爹，他出門上班。
地鐵上骆姐，再點開“知乎live”
“聽了三個知名答主的經驗分享镜粤∧筇猓”
中午吃飯與午休的時間，
他又點開了“在行”肉渴，
“抓緊學習了《如何成為寫作高手》公荧。”
下班路上同规，他又打開“得到”循狰，
“我在上面訂閱了5個專欄∧砥郑”
吃完飯晤揣，上床，打開“直播”朱灿，
“聽了李笑來的《普通人如何實現(xiàn)財富自由》昧识。”
然后劉剛帶著滿滿的充實感盗扒，
終于無比欣慰地進入了夢鄉(xiāng)跪楞。

劉剛每晚“無比欣慰地進入了夢鄉(xiāng)”，把自己的一天度過的充實一些侣灶，在不確定的世界里甸祭，用自己的行動獲得一點確定性，這不是挺好的嗎褥影？

然后作者評價：

劉剛這兩年很焦慮池户。
打開電視，看到別人英語流利如老外凡怎，
他坐不住了校焦，下了一個英語APP，
走路统倒、做飯都戴著耳機練習聽讀寨典。
打開公號，讀到《這個世界正在懲罰不學習的人》房匆，
他坐不住了耸成，趕緊買回一摞書。
刷刷知乎浴鸿，他又一聲驚嘆：
“這個人的回答好專業(yè)好高深井氢，我差太遠了，不行赚楚，我得訂他專欄毙沾。”
我問劉剛：“你干嘛把自己弄得這么累俺枰场左胞？”
劉剛一下說了三個原因：
** “時代變化太快寇仓，擔心自己的知識不夠用】局妫”**
** “別人懂的東西自己不懂遍烦，怕落后于他人√烧恚”**
“未來充滿了不確定性服猪，害怕自己被社會淘汰」赵疲”
劉剛的三個擔心罢猪，其實極具普遍性。
這個時代叉瘩，很多人都像他一樣患上了知識焦慮癥膳帕。
一天不求知，心里就不安薇缅。

劉剛看別人的回答高深危彩，這是發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點；想要后續(xù)更多內容泳桦，這是搜羅信息汤徽；擔心自己知識不夠、落后灸撰，怕被淘汰這是生于憂患谒府。從作者的描述上看，這分明是一個對改善自己狀態(tài)有強烈需求的人浮毯。他的每一個需求都是希望自己能變得更好狱掂，且他的需求與行動，不會傷害自己亲轨、亦不會傷害他人。

作者順帶解釋了一下：

何為知識焦慮癥鸟顺？
就是我們對新的知識惦蚊、新的信息和新的認知迭代始終有一種匱乏感，因為擔心自己知識匱乏而落后于社會和他人讯嫂，從而產生了一種心理恐懼蹦锋。
“我不想被超越，更不想被落下欧芽，
唯一能做的就是跟緊這個時代莉掂，
更加快速高效的吸收和學習∏樱”

二憎妙、看不慣库正、看不起的學法

作者討論了“生而有涯但學而無涯”的情況。信息多厘唾、時間少褥符，需要做篩選和減法，先盯緊一個小問題抚垃，再解決一個小問題喷楣。“羅振宇”們發(fā)現(xiàn)了人們有學習的需求鹤树，于是滿足了需求铣焊。學習者付費，提供者收錢罕伯，商業(yè)和教育完美地結合曲伊，這是兩全其美的雙贏美事啊。

緊接著捣炬，作者把問題引到“學了沒有成果”這個結論上熊昌。這個結論還是比較草率的，沒有具體案例湿酸、沒有涉及到的的具體科目內容婿屹、沒有調查報告、沒有統(tǒng)計推溃。要知道花錢的事昂利，即使再大手大腳，人們總是理性的铁坎。況且就算是吃虧上當了蜂奸，從選擇上，學習者還可以換人再學硬萍。另外關于成果的界定扩所，原文作者如何衡量“提高認知、思維升級朴乖、增加知識祖屏、提升技能”？

三买羞、標本不分袁勺、藥不對癥與未經思考

緊接著作者提到了知識的“標”與“本”，用作者的話是“知道但不掌握”這個具體的學習上的問題畜普。要知道“諸葛亮揮淚斬馬謖”的馬謖期丰，在孔明這樣的多智近妖的老師指導下也出現(xiàn)了“知道”但不“掌握”，但孔明另一個徒弟姜維就還算爭氣，沒有什么著名失誤钝荡。從“知道”到“掌握”是個階段問題街立，而不是對錯問題。別人做事出了失誤化撕、吹牛鬧了笑話几晤，你可以看不慣，但不能三歲看老植阴。只要不被斬蟹瘾，馬謖的能力是能發(fā)展的。現(xiàn)在玩王者榮耀的小學生里掠手，20年后可能就變成了今天的馬化騰劉強東憾朴。別忘了，有句話叫“莫欺少年窮”喷鸽。

標本不分众雷、藥不對癥與未經思考，都可以從試錯中逐漸找到本做祝、對癥的藥與思考砾省。

四、破解黑心商人的陰謀

商人要創(chuàng)造需求混槐，“羅振宇們”創(chuàng)造的是你的焦慮编兄。不可否認，知識付費的推廣確實有加劇人焦慮的效果声登。

但“知識付費只能向你提供精神慰藉”這句就不認同了狠鸳。在作者的假設里，這是一個怪圈——因為學習后只有滿足感的假象悯嗓，所以無用件舵，因為無用，所以繼續(xù)付費學……

此處的觀點和第二部分其實是一樣的脯厨。如果沒有確鑿效果铅祸，怪圈真的能成立嗎？應該是“再也不相信XXXX了”才對吧合武。

五个少、作者眼里的學習正道

此處是作者本文最有用的部分了。

1眯杏、功利地學

先設定目標，用到什么來什么壳澳，什么有用學什么岂贩。一旦學會、即刻解決問題。

2萎津、由終點反推

這段挺好卸伞，我還是直接引用吧：

坐下來，寫出自己想成為什么樣的人
再羅列“這樣的人”所對應的知識領域或技能
再把知識領域或技能細分成主要和次要的知識點
你需要學習的知識體系圖就出來了

3锉屈、問題驅動

繼續(xù)引用：

發(fā)揮自己的主觀能動性荤傲，
對想學的知識點進行預先的學習，
然后帶著問題去聽別人的課颈渊。
邊聽邊對照遂黍，邊聽邊思考，
再把迷惑不懂的地方記錄下來俊嗽，
然后再去搜羅體系化的書籍雾家，
從中找到解決這個迷惑的原理和方法，
如此這樣绍豁，你的學習才會變得高效芯咧。

4、怎么取舍“多”與“屩褡幔”

作者說要“系統(tǒng)深挖”敬飒，最終“成為某個領域的專家”。而成為專家是“治療知識焦慮的最佳方式”芬位。

多與專能分得那么清嗎无拗？

在游戲行業(yè)里，一個只能畫卡通的2D美術設計師晶衷，如果嘗試著開始畫寫實的蓝纲，算是會的多了吧？但是在3D設計師眼里晌纫，這些都算是2D美術設計税迷；假如一個卡通、寫實畫法通吃的美術設計師锹漱，開始做3D設計了箭养，算是會的多的吧？但是在程序員的眼里哥牍，這些都算是美術設計毕泌；假如一個設計師也能寫代碼，那他在市場人員的眼里是嗅辣，這些都算是搞研發(fā)的撼泛；假如這個人既能畫又能敲代碼還能做市場，那在外行眼里澡谭，你就是個做游戲的愿题。
多與專本身不構成問題，界定也很模糊，而且沒有人是“能分辨2萬種雪花造型而其余什么都不會做”潘酗。

5杆兵、學以致用

這一點是老生常談，地球人都知道的事仔夺。

五琐脏、恨從何來？

“我不反對知識付費缸兔，但我反對鼓吹知識速成日裙。
我不反對碎片化知識，但我反對神化碎片化知識灶体≡那”

“主動學習遠比被動學習重要。
系統(tǒng)學習遠比碎片學習重要蝎抽。
向內學習遠比向外學習重要政钟。
專業(yè)學習遠比跨界學習重要。
求知這件事情樟结，沒有什么終南捷徑可走”

后面他說的“如何才是好的學習”這部分的內容都沒錯养交，在包括得到app等各種學習分享群里也都有講。這件事就是很尷尬瓢宦、就好像有一把鋒利的刀碎连，拿在自己手里是普渡世人的刀，拿在別人手里就是殺人越貨的刀驮履。

比較有問題的是鱼辙，從作者在文章開頭講述的“朋友劉鋼”以及文末“那你可能還在擠地鐵”，處處透漏著一種價值評判：傻逼玫镐，你付費學完也還是傻逼倒戏。因為你根本不會學，找錯人學恐似，結構錯亂的學杜跷，束之高閣的學。所以要問一句矫夷，如果故事不是編的葛闷，劉剛真的是你朋友嗎？

文章為了抓眼球双藕，標題上帶上了付費領域大IP羅振宇淑趾。作者的主要攻擊對象其實是：反速成與反不系統(tǒng)（咱也不說碎片不碎片的了，每個人理解不同忧陪，我一直以為碎片是時間上的碎片扣泊，而不是“不系統(tǒng)”）驳概，因課時短最不易形成體系的知識。

如果把花錢學習都叫知識付費旷赖，那么除了作者列舉的“訂專欄、訂課程更卒、訂直播等孵、訂小密圈”加進來之外，還得把小學蹂空、中學俯萌、大學、各類實體培訓班上枕、買書都包含進來咐熙。不管哪一種學習，從結果評判辨萍，總歸是有人后續(xù)反饋好——升職加薪棋恼，有人反饋平平。這里包含的因素復雜锈玉，也不是“誰誰學得不好爪飘，某某教的不好，XX方法有問題”能說得清的拉背。

不光是最近兩年火的知識付費师崎，其實許多技能培訓也是——要是本著去了立馬變大牛，結果肯定是令人失望椅棺。很多技能只有反復操練使用再能長在學習者的腦子里犁罩。從有沒有操練角度看，的確沒有任何一種知識付費能起到這個效果两疚〈补溃——但同時，一個人有向學之心鬼雀、花點錢讓想獲取更多知識顷窒，這總是件好事且人畜無害。就算這些人想要學完賣弄源哩，那有怎么了鞋吉？附庸風雅總比要比吃喝嫖賭強吧。

關于學以致用励烦、以及學習方向谓着。我認為對待“方向”可以寬容一點。既可以目標明確地學習具體而實用的內容坛掠，幫助人提升在社會食物鏈的排序赊锚；也可以隨性探索可能用不上的治筒、甚至是無用之學，以滿足好奇心為主舷蒲。

引用胡適的話：

怕什么學海無涯耸袜，進一寸有一寸的歡喜。

最后

平時看朋友圈里分享這類文章牲平、還有知乎上對羅振宇的抨擊堤框，我都不敢承認我平時是看“得到APP訂閱專欄”的人。文章《羅振宇的騙局》還是抓眼球比說理打動人纵柿。真正我看到的負面評論蜈抓，要屬《羅輯思維》的稿子要“怎么顛覆怎么寫”這一條，以及羅輯思維復述知乎大V“熊貓君”的譯文昂儒，引發(fā)的版權風波沟使。前者是脫口秀能吸引人的秘訣、后者是伸手拿渊跋、自己用腊嗡。

要是自己能在現(xiàn)實生活中談笑有鴻儒，自己當然不必去訂閱專欄刹枉，知識付費了叽唱。如果生在高曉松那樣的家庭里是可以的，平頭百姓一直以來都沒有這個條件微宝，而現(xiàn)在這個時代棺亭，剛好給人們一個便捷的方式去獲取知識——想要從某人處了解什么，花點錢蟋软，內容就在手機上镶摘。

最后一個問題是：教你的人要達到什么樣的牛逼程度才可以教你？我覺得在你想要了解的領域比你強就夠了岳守。
但是總覺得不是太信服凄敢，他可能就比我強一點點，也要我付費學習嗎湿痢？再次感謝這個時代涝缝，我們選擇很多。就算不會選譬重，可以問問比我們能力強一點點的人拒逮，向誰學習比較好；也可以直接搜這個領域最牛逼的人臀规，敲幾下鍵盤滩援，問問搜索引擎，這事并不難塔嬉。