? ? ? ? 今天迁筛，2017年7月6日，是全縣中小學(xué)放暑假的日子耕挨。從明天開(kāi)始细卧，全縣中小學(xué)生就將開(kāi)始進(jìn)入長(zhǎng)達(dá)56天的暑假生活。
? ? ? ? 在很多人眼里筒占，教師職業(yè)是令人羨慕的贪庙。但是很多這種羨慕卻不是來(lái)自對(duì)教師職業(yè)的尊重，而僅僅是源自只有教師才享有的每年接近3個(gè)月的寒暑假翰苫。也是啊止邮，很多時(shí)候，我們利用假期進(jìn)行的教師培訓(xùn)奏窑、校舍整修导披、招生、師資調(diào)配等等工作埃唯，他們確實(shí)是不甚了解的撩匕。即便是我們教育行政部門(mén)、學(xué)校的管理者和教師除了這些習(xí)以為常的常規(guī)工作墨叛，又何曾想到主動(dòng)的把我們的“額外”的教育服務(wù)延伸到校外止毕、延伸到假期澳＠？既然學(xué)校沒(méi)有這樣的服務(wù)滓技，而社會(huì)又有這樣強(qiáng)烈的需求哩牍，于是大量的形式各樣的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便應(yīng)運(yùn)而生，合法的令漂、非法的交雜并存膝昆，帶來(lái)了大量的教育質(zhì)量、安全叠必、在職教師從事有償家教等諸多問(wèn)題荚孵。由此想來(lái)，社會(huì)對(duì)教師的這種片面的不理解纬朝，或許也是有一點(diǎn)點(diǎn)有情可原吧收叶。
? ? ? ? 不可否認(rèn)，寒暑假本來(lái)就是國(guó)家規(guī)定的教師應(yīng)該享有的假期共苛。同樣不可否認(rèn)判没，社會(huì)對(duì)寒暑假期間的教育服務(wù)需求依然強(qiáng)烈。這看似是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾隅茎。所以澄峰，這種強(qiáng)烈的社會(huì)需求在絕大多數(shù)地方也并沒(méi)有引起政府、教育行政部門(mén)和學(xué)校的足夠重視辟犀。其實(shí)仔細(xì)想想俏竞，寒暑假時(shí)間與平常學(xué)校放學(xué)后的那一段課后時(shí)間又是多么的相似啊。2017年2月24日堂竟，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)的工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》魂毁，明確提出：開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)出嘹、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措席楚，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程疚漆。那么酣胀，問(wèn)題又來(lái)了，什么是課后服務(wù)時(shí)間呢娶聘？是不是僅指正常學(xué)期放學(xué)后的那段時(shí)間？再仔細(xì)研究一遍文件甚脉，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)明確的界定丸升，只是找到了這樣一句話(huà)：“具體課后服務(wù)時(shí)間由各地根據(jù)實(shí)際自行確定”。如此牺氨，是不是也可以這樣理解狡耻，只要學(xué)校愿意墩剖，周末、寒暑假也是屬于課后時(shí)間的夷狰，學(xué)校也是應(yīng)該力所能及的提供一些教育服務(wù)的岭皂。
? ? ? ? 說(shuō)這些話(huà)，肯定會(huì)引起很多校長(zhǎng)或教師的不滿(mǎn)沼头，認(rèn)為這是純粹的沒(méi)事找事爷绘，給教育、學(xué)校进倍、教師增加額外的負(fù)擔(dān)土至，而且課后服務(wù)涉及人力、財(cái)力猾昆、場(chǎng)地陶因、安全等諸多因素，如果解決不好垂蜗，絕對(duì)是費(fèi)力不討好的事情楷扬。由此一想，多一事不如少一事的想法似乎也是成立的贴见。但是烘苹，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一看我們教育、學(xué)校蝇刀、教師的社會(huì)屬性就會(huì)明白螟加，教育和學(xué)校是社會(huì)最大的公益服務(wù)機(jī)構(gòu)，為社會(huì)提供所需的教育服務(wù)是義不容辭的責(zé)任吞琐，這其中當(dāng)然也包括周末和寒暑假時(shí)間捆探，這應(yīng)該也是主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為的一個(gè)具體體現(xiàn)站粟。只不過(guò)黍图，用什么樣的方式，提供什么樣的服務(wù)奴烙，需要我們靜下心來(lái)認(rèn)真的研究助被。
? ? ? ? 今年，臨朐縣教育局深入推進(jìn)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)切诀，以問(wèn)題解決為導(dǎo)向揩环，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為幅虑，把教育服務(wù)開(kāi)始從學(xué)校向社區(qū)丰滑、家庭延伸，從正常的教育時(shí)間向課后倒庵、寒暑假延伸褒墨。在縣教育局的統(tǒng)一部署下炫刷，暑假之前，全縣已有50多所學(xué)校利用“互聯(lián)網(wǎng)”開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)直播課堂郁妈，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課程1500余節(jié)浑玛，學(xué)生參與直播人次達(dá)到了10萬(wàn)多人，課程回放總量達(dá)到了近百萬(wàn)噩咪。今年暑假顾彰，縣教育局又統(tǒng)籌全縣名師力量，精心設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了141節(jié)精品網(wǎng)絡(luò)直播課程剧腻，從7月10日開(kāi)始拘央，每天兩節(jié)，向全縣中小學(xué)生免費(fèi)推送书在。這些課程灰伟，面向?qū)W生的核心素養(yǎng)，融學(xué)科性儒旬、趣味性栏账、拓展性于一體，為不同年級(jí)的孩子提供了多樣化栈源、個(gè)性化的課程選擇挡爵。孩子家中只要有一臺(tái)能夠上網(wǎng)的電腦或智能手機(jī)，只要愿意學(xué)甚垦、樂(lè)于學(xué)茶鹃，在家就可以實(shí)現(xiàn)跟隨縣內(nèi)名師同步學(xué)習(xí)。與此同時(shí)艰亮，許多學(xué)校也紛紛響應(yīng)闭翩，推出了大量符合本校學(xué)生實(shí)際的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)直播課程，這些課程也為廣大中小學(xué)生暑假學(xué)習(xí)提供了更多的選擇機(jī)會(huì)迄埃。因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)直播課程疗韵，臨朐的這個(gè)暑假注定會(huì)變得不同尋常，這在全省乃至全國(guó)侄非，似乎也是不多見(jiàn)的吧蕉汪。
? ? ? ? ?當(dāng)然，我們提供這樣的服務(wù)逞怨，僅僅是為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了一種選擇而已者疤，絕非強(qiáng)制，學(xué)生和家長(zhǎng)完全可以根據(jù)自己的意愿和判斷選擇是否參加叠赦。我們推出的這一種基于互聯(lián)網(wǎng)的課后服務(wù)宛渐，也僅僅剛剛開(kāi)始，很多學(xué)校眯搭、教師和家長(zhǎng)也一時(shí)不能完全理解和認(rèn)識(shí)窥翩，其實(shí)就連我們教育局的一些領(lǐng)導(dǎo)和同事也是很有些不同的意見(jiàn)和聲音的。這些都能理解鳞仙，因?yàn)橐粋€(gè)新事物的出現(xiàn)總是需要一個(gè)被接受的過(guò)程寇蚊，就如智能手機(jī)、滴滴打車(chē)棍好、美團(tuán)仗岸、網(wǎng)購(gòu)、支付寶借笙、微信支付等等一樣扒怖，誰(shuí)又是開(kāi)始就認(rèn)識(shí)到位的呢，但現(xiàn)在誰(shuí)又不在用呢业稼。問(wèn)題的關(guān)鍵在于盗痒，互聯(lián)網(wǎng)、新技術(shù)既然不可阻擋低散，我們又為什么不去研究如何讓它為我所用而一味的堵塞俯邓、排斥呢？
? ? ? ? 我一直不認(rèn)可教師這個(gè)職業(yè)會(huì)隨著新技術(shù)的到來(lái)而逐漸消失的說(shuō)法熔号。但學(xué)習(xí)開(kāi)始隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)而打破學(xué)校學(xué)校圍墻的現(xiàn)象卻實(shí)實(shí)在在的發(fā)生了稽鞭。在農(nóng)耕時(shí)代和工業(yè)時(shí)代，教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)幾年就可以從教一輩子引镊，也就是要給學(xué)生一杯水自己要有一桶水的道理朦蕴。而到了信息化時(shí)代，這是一個(gè)互為師生的時(shí)代弟头，教師和學(xué)生獲取信息的渠道是對(duì)等的吩抓，甚至有些老師的信息獲取的渠道和能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生，教師只有不斷的永不停歇的學(xué)習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)教一輩子的愿望亮瓷。所以琴拧，我相信，不去主動(dòng)掌握新技術(shù)嘱支、運(yùn)用新技術(shù)的故步自封的教師遲早會(huì)被積極掌握新技術(shù)蚓胸、勇于變革的教師所取代。
? ? ? ? 這兩天除师，原河南實(shí)驗(yàn)二中李涵校長(zhǎng)的突然逝世沛膳，在微信群里引起了較大反響。之前汛聚，對(duì)李涵校長(zhǎng)并不熟悉锹安，但為何大家對(duì)她評(píng)價(jià)這么高呢？我也去刻意的了解了一下，通過(guò)了解叹哭，尤其對(duì)她的教育理想忍宋、教育情懷和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)下教育的理解十分欽佩。最后就借用她的兩段話(huà)作為本文的結(jié)束风罩，也算是向本不認(rèn)識(shí)的她表達(dá)由衷的敬意糠排。
? ? ? ? 我們的學(xué)習(xí)要做好這樣的準(zhǔn)備：勝任目前還不存在的工作，使用根本不存在的科技超升，解決還未曾想到過(guò)得問(wèn)題入宦。為此，我們唯一能準(zhǔn)備的就是智慧的提升室琢、理智力與判斷力的形成乾闰、持久的好奇與敏感。
? ? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)之光點(diǎn)燃了什么盈滴？點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村文化回歸之路涯肩，點(diǎn)亮了貧困孩子居家享受優(yōu)質(zhì)課程資源之路，點(diǎn)亮了教師自主發(fā)展之路雹熬，點(diǎn)亮了孩子看世界的眼睛宽菜，點(diǎn)亮了留守兒童的親情之路，點(diǎn)亮了精準(zhǔn)教育扶貧的目標(biāo)竿报，點(diǎn)亮了未來(lái)鄉(xiāng)村教育之火铅乡。
