共讀了《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》的第三模塊：教法學(xué)法昼榛。其中解鎖“拼圖法”和TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法這兩章節(jié)讓人有種耳目一新的感覺麦乞。
在平時(shí)的課堂上蹂随，我也常常會(huì)啟用小組活動(dòng)茁帽，可就是空熱鬧一場(chǎng)玉罐，形式上的兩三分鐘的討論，會(huì)的學(xué)生說個(gè)不停潘拨，不會(huì)的一直扮演著傾聽者吊输。我想主要的原因在于小組討論的規(guī)范、小組成員的分工以及真正地落到實(shí)處铁追。
拼圖法璧亚，在一節(jié)數(shù)學(xué)的示范課上看到過。各小組成員都有組內(nèi)的編號(hào)脂信，同一種任務(wù)派發(fā)給每個(gè)小組的相同編號(hào)的學(xué)生，然后每個(gè)學(xué)生完成自己的任務(wù)透硝。接著相同編號(hào)的學(xué)生組成臨時(shí)的專家小組進(jìn)行討論狰闪，再回復(fù)到原始小組進(jìn)行匯報(bào)，之后進(jìn)行小組的任務(wù)總結(jié)報(bào)告濒生，最后對(duì)全班進(jìn)行檢測(cè)埋泵。
讀到拼讀法時(shí)，我就在腦海中拼出上語文閱讀課的設(shè)計(jì)罪治。當(dāng)每個(gè)孩子專注于自己的任務(wù)時(shí)丽声，一定會(huì)更加深入地思考。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的方式觉义，會(huì)讓學(xué)生更有興致雁社。就好比假期中的學(xué)生，每天無聊到只能玩手機(jī)晒骇。其實(shí)如果每天都有事情可做霉撵，又怎么會(huì)去玩手機(jī)呢？如果每個(gè)學(xué)生在課堂上都有事可做洪囤，又怎么會(huì)閑聊徒坡、走神呢？
TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法包括課前作業(yè)瘤缩、準(zhǔn)備度確認(rèn)和應(yīng)用喇完。這種學(xué)習(xí)法最大區(qū)別于拼圖法的是問題的設(shè)計(jì)必須是無論是小組還是個(gè)人的問題、案例或任務(wù)都必須是全班一樣的剥啤，這樣才能引發(fā)并聚焦學(xué)生的討論锦溪。
同時(shí)TBL團(tuán)隊(duì)成員的組成不脯，也是個(gè)非常關(guān)鍵的問題，需要依據(jù)學(xué)生的能力將他們平均分配到不用的團(tuán)隊(duì)中海洼。
我想跨新，這兩種小組合作學(xué)習(xí)法都能大大提升學(xué)生能力，提高學(xué)生的參與度坏逢。也能大幅度地促進(jìn)學(xué)生自學(xué)域帐、人際溝通與團(tuán)隊(duì)寫作能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中是整，我會(huì)更多去設(shè)計(jì)有效的小組合作學(xué)習(xí)法肖揣，使得課堂更為高效，充滿智慧浮入。
