摘要：新課程實(shí)施以來感挥，小組合作學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用淌实，給課堂帶來了勃勃生機(jī)冻辩，培養(yǎng)了學(xué)生思維猖腕、表達(dá)等多種能力。但在課堂教學(xué)實(shí)踐中恨闪，我們也發(fā)現(xiàn)存在著諸多問題倘感，有不少小組合作學(xué)習(xí)僅僅停留在形式上。比如咙咽，有的教師作壁上觀老玛，調(diào)控、指導(dǎo)不及時(shí)钧敞；學(xué)生不會(huì)傾聽和補(bǔ)充蜡豹，各行其是；小組學(xué)習(xí)缺乏有效的反饋和正確的評(píng)價(jià)等等溉苛，致使整個(gè)課堂時(shí)間和效率失調(diào)余素，不能很好的完成教學(xué)任務(wù)。為此炊昆，我結(jié)合自己的探索和嘗試桨吊，就如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率凤巨，談一點(diǎn)淺顯看法视乐。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)? 確定主題? 課堂效率

1、 具有全新的教育理念

　　合作學(xué)習(xí)作為一種體現(xiàn)全新教育理念的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法敢茁，如何在實(shí)踐中避免走入誤區(qū)佑淀，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)合作學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)彰檬。

　　1.1要準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)伸刃。合作學(xué)習(xí)作為一種“真正符合‘改革’這一術(shù)語(yǔ)的教育改革”，其終極目的不是為合作而合作逢倍，也不僅是通過合作完成教學(xué)任務(wù)捧颅，而是培養(yǎng)的創(chuàng)新精神、交際能力和合作精神较雕，提高學(xué)生的自尊心碉哑、學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)亮蒋。如果教師能從這個(gè)角度來理解和把握合作學(xué)習(xí)扣典，那么，初中思想品德課就將成為教師和學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)快樂的創(chuàng)造性活動(dòng)慎玖，教師也將贏得社會(huì)和學(xué)生對(duì)他的最崇高的尊敬贮尖。

　　1.2要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)實(shí)施合作學(xué)習(xí)趁怔。合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方式湿硝，又是一種學(xué)習(xí)方法闰蛔，有其自身的基本理念，如“異質(zhì)分組”图柏、“角色分配”和“學(xué)習(xí)目的”等序六，這些都是教師在教學(xué)過程中必須遵循和把握的。但合作學(xué)習(xí)并沒有一成不變的模式蚤吹。如“異質(zhì)分組”幾人合適例诀，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定，不能一味地照搬死套裁着。

1.3要重新定位教師角色繁涂，創(chuàng)設(shè)一種寬容的環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)中二驰，教師要淡化知識(shí)傳授者的角色扔罪，以一個(gè)積極主動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作者、學(xué)生的合作伙伴和學(xué)習(xí)合作者的角色桶雀，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”矿酵，建立新型的師生關(guān)系。教師在教學(xué)實(shí)踐中矗积，一定要堅(jiān)持以人為本的思想全肮，創(chuàng)設(shè)一種安全寬容的教學(xué)環(huán)境，還學(xué)生以真正的思維自由棘捣。

2辜腺、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

在小組合作學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師提出問題后立即讓學(xué)生討論乍恐，教室里馬上就會(huì)出現(xiàn)一片熱烈討論的場(chǎng)面评疗。學(xué)生盲目地討論,其實(shí)這只是一種表面上的“假熱鬧”,實(shí)際“活而無序”。究其原因,主要是缺乏合作學(xué)習(xí)的規(guī)則,顯得盲目茵烈。因此百匆，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作之前的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)程序瞧毙，實(shí)現(xiàn)無目的的的合作學(xué)習(xí)到有目的的合作學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變胧华。在實(shí)際教學(xué)中我從幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試:（一）合作之前的獨(dú)立學(xué)習(xí)。首先要保證學(xué)生充分思考和暢所欲言的時(shí)間宙彪。其次要教給他們學(xué)習(xí)的方法，然學(xué)生通過反思聯(lián)想再現(xiàn)原有對(duì)策生活經(jīng)驗(yàn)有巧，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力释漆，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的濃厚興趣，打開思路篮迎，激發(fā)認(rèn)知男图。（二）引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解示姿。多鼓勵(lì)并要求他們?cè)谛〗M內(nèi)勇于陳述自己的見解展示自己的思想。（三）學(xué)會(huì)傾聽逊笆。讓學(xué)生體會(huì)到與他人合作不光是學(xué)到自己不知道的知識(shí)栈戳，還可以學(xué)到不少好方法。要求黨一個(gè)學(xué)生在發(fā)言時(shí)难裆，其他同學(xué)認(rèn)真地聽子檀，仔細(xì)看，或者通過比較乃戈，是否有相同的意見褂痰。（四）要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。小組成員症虑，組與組之間展開互評(píng)缩歪，相互補(bǔ)充，交流谍憔，最后形成一個(gè)集體的意見匪蝙，達(dá)到集思廣益的目的。

3习贫、選定好合作學(xué)習(xí)內(nèi)容骗污。

思想品德課選擇什么內(nèi)容進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)這是一個(gè)關(guān)系到合作是否有價(jià)值的重要問題。沈条。教師必須為合作學(xué)習(xí)選準(zhǔn)需忿、選精學(xué)習(xí)內(nèi)容，以確保合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性蜡歹。在初中思想品德課上屋厘，究竟什么樣的內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí)？

3.1學(xué)生“需要”交流的問題月而。合作必須建立在學(xué)生個(gè)體“需要”的基礎(chǔ)之上汗洒。只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，有了交流的需要父款，開展合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的溢谤。從這個(gè)意義上講，初中思想品德課非常適宜開展合作學(xué)習(xí)憨攒，因?yàn)槠渲袑W(xué)生“需要”交流的問題很多世杀。如：“你有過挫折的經(jīng)歷嗎？”肝集、“舉一個(gè)你身邊違法犯罪的實(shí)例瞻坝。”杏瞻、“你覺得什么樣的朋友才是真正的朋友所刀？”和“你怎樣看待中學(xué)生上網(wǎng)衙荐？”等問題。顯然浮创，這些問題是極具交流價(jià)值的忧吟，合作學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)好于讓學(xué)生單獨(dú)回答。

3.2個(gè)人無法完成的復(fù)雜問題斩披。當(dāng)前溜族，初中思想品德課教材增加了許多探究與實(shí)踐內(nèi)容，并要求學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫小論文雏掠，而且考試內(nèi)容也越來越貼近學(xué)生生活實(shí)際斩祭，更具靈活和開放性。受思維能力乡话、知識(shí)水平和社會(huì)交往能力的限制摧玫，單個(gè)的學(xué)生個(gè)體是無法完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就可以要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)绑青。

4诬像、當(dāng)好合作的參與者和合作者。

在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)闸婴，每每可以看到這樣的現(xiàn)象：教師提出問題后坏挠，學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，作為教師只是逐組看一看邪乍，然后時(shí)間到了就叫停降狠，究其因是教師缺乏調(diào)控合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，偏重對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的形式庇楞，忽略過程的參與度與評(píng)介功能榜配，這樣易于挫傷學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此吕晌，在學(xué)生合作過程中蛋褥，教師要以平等的身份適時(shí)地參與，了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程睛驳，靈活地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)烙心，把握學(xué)生思想脈搏，形成一種教師教學(xué)生乏沸、學(xué)生教學(xué)生淫茵、學(xué)生教教師的民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍屎蜓。在參與合作的過程中痘昌，教師要以參與者的身份，把握合作學(xué)習(xí)方向炬转，引導(dǎo)學(xué)生從多角度辆苔、多側(cè)面進(jìn)行體驗(yàn)和探究。同時(shí)注意以合作者的身份對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行過程性的評(píng)價(jià)扼劈，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”并加以肯定和鼓勵(lì)驻啤。

結(jié)語(yǔ)：合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)荐吵、學(xué)會(huì)交往的重要形式骑冗，要想開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，并不是一朝一夕所能解決的先煎，這種能力的培養(yǎng)要經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能達(dá)到贼涩。教師應(yīng)從學(xué)生低年級(jí)起就開始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)薯蝎，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要意義遥倦。