本次英語學(xué)科非紙筆測試既結(jié)合了教材理逊，又體現(xiàn)了多元智能的評價方式橡伞；同時也關(guān)注了英語語言表達盒揉、實踐運用等英語學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展晋被，集趣味性、知識性刚盈、情境性為一體羡洛，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子們?nèi)矫嬲宫F(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我欲侮，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣崭闲！
這次口語測試能較好地反映出我校小學(xué)英語教學(xué)的基本現(xiàn)狀，客觀上確實存在著一定差距威蕉。在今后的工作中刁俭，學(xué)校學(xué)科教師以此為契機，總結(jié)經(jīng)驗韧涨、及時反思不足牍戚、不斷改進教學(xué)，使今后的英語口語教學(xué)能更上一層樓虑粥。不僅要重視這門學(xué)科的教學(xué)如孝，而且要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生年齡特點及課程設(shè)置情況，優(yōu)化課堂教學(xué)娩贷，進行有效第晰、高效教學(xué)。同時要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣彬祖，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣茁瘦，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打好堅實的基礎(chǔ)。
此次無紙筆測試為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的平臺涧至，不僅激發(fā)了同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的熱情腹躁，培養(yǎng)了學(xué)生們的英語運用能力，而且在活動中形成了同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)南蓬、師生共同成長的良好氛圍纺非。
學(xué)生們也在一次次闖關(guān)中增強了自信，收獲了成功的喜悅赘方。無紙筆測試能夠全方位烧颖、多角度考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)，板棚小學(xué)將無紙筆測試納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價體系中窄陡，使其常態(tài)化炕淮，以評價方式的轉(zhuǎn)變促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)落到實處跳夭，以適應(yīng)社會發(fā)展對綜合性人才的需要涂圆。
