1.作者認為什么才是“好的提問”？激發(fā)學生的想象力渠旁，引起學生思考，并產(chǎn)生學習行為船逮。
2.相關(guān)研究表明目前教師的提問常有哪些特點顾腊？問題多，簡單不需要思考挖胃，給學生回答思考的時間少杂靶。
3.高效提問的七條原則分別是哪些？
①減少提問次數(shù)酱鸭。
②差異化提問吗垮，
③提出有深度的問題。
④廣泛地提出問題凹髓，
⑤用好等待時間烁登。
⑥選擇學生回答問題，
⑦給出有價值的反饋蔚舀。
4.什么是“真實的提問（authentic questions）”饵沧？基于學生興趣的問題，考慮學生興趣赌躺，聯(lián)系學生經(jīng)驗狼牺。
5.用自己的話解釋“最近發(fā)展區(qū)（zone of proximal development）”？學生已有的水平礼患，和在他人幫助下能達到的水平是钥，之間的差距。
6.什么是“認知腳手架（scaffolding）”讶泰？幫助建筑物成形的架子，建筑完成拂到，腳手架最終拆除痪署。就像教師在建構(gòu)學生能力中的作用，教育的腳手架在最初建構(gòu)時很重要兄旬，教師要認真診斷學生的能力狼犯，決定新知識在哪個范圍內(nèi)建立，一旦設(shè)計好學生學習的腳手架领铐，教師便可通過豐富的提問悯森、措詞恰當?shù)慕忉尯拓S富的學習活動興建構(gòu)學生的知議。本章所描述的大多數(shù)技巧就是幫助救師提高播建腳手架的能力绪撵。隨著學生對知識的內(nèi)化瓢姻，教師減少腳手架。一且學生完全能勝任學習音诈，教師就移去腳手架幻碱。
7.等待時間1和2有什么區(qū)別绎狭？
8.不恰當?shù)奶釂柗绞接心男?/p>
9.不準確的反饋形式包括哪些？
