執(zhí)教:姜堰區(qū)二實幼郁晶霓
執(zhí)教時間:2017.10.31
1.出示繪本
2.簡單介紹繪本簇宽，引導(dǎo)幼兒完整閱讀勋篓。
拿出繪本，一頁一頁看魏割，看看這個故事都講了什么譬嚣？播放音樂，幼兒完整自讀繪本钞它。
3.你剛才在書里看到了什么拜银？
幼兒:他的腳飛到什么森林里了
幼兒:他的嘴巴飛到山頂了
幼兒:小企鵝的頭飛到了太空
幼兒:小企鵝的翅膀飛到老虎身上了
4.這究竟是個什么故事呢？我們從頭開始遭垛。
5.引導(dǎo)幼兒觀察描述媽媽和小企鵝的樣子尼桶。
重點引導(dǎo)幼兒描述小企鵝現(xiàn)在的樣子…………滲透“四分五裂”這個詞語。
6.小企鵝的身體分家了锯仪，現(xiàn)在他的腦袋飛到了……
7.他的身子到哪里呢泵督？
引導(dǎo)幼兒體驗掉進海水里的感覺。
8.它的翅膀掉進了……
引導(dǎo)幼兒表達小企鵝翅膀掉進熱帶雨林和高高山頂?shù)母杏X
9.此刻的小企鵝心情會怎樣呢卵酪？他不能說話幌蚊，可是有一肚子話要說，誰來幫幫他溃卡。
10.師:（第一人稱引述）現(xiàn)在我只剩下我的腳溢豆，我想看，但是……? 我想說話瘸羡，但是……我想飛? ……但是翅膀……（引導(dǎo)幼兒用這樣的句式來練習(xí)表達）
11.師:（第一人稱引述）我?guī)е业哪_跑啊跑漩仙，這是什么地方？
12.引導(dǎo)幼兒通過南極和沙漠的對比感受小企鵝的凄慘……咦犹赖，一團黑黑的影子飄過來了队他，猜猜是什么呢？
13.媽媽在給小企鵝拼湊身體峻村。
14.引導(dǎo)幼兒體驗麸折，此時的媽媽在想什么呢？
15.師:企鵝媽媽帶著受傷的小企鵝回家了粘昨。
這就是大嗓門媽媽的故事垢啼，我們一起來講講這個故事。
16.師和幼兒合作講述這個故事张肾。
17.在場的媽媽們有什么感受呢芭析？
18.老師請后面的家長談?wù)劯惺?/p>
讓孩子和幼兒擁抱交流結(jié)束授課活動。
聽后反思:
1.作為一個老師的感受:這節(jié)繪本課有始有終吞瞪，開始的時候自主閱讀給了孩子們靜思默想的空間馁启，結(jié)尾師幼合作完整講述是收獲語言和收獲情感的時候。 過程精彩 芍秆， 體現(xiàn)在老師引導(dǎo)幼兒觀察惯疙、聯(lián)想翠勉、體驗、表達等諸多細節(jié)上螟碎。
2.作為一個讀者對繪本的感受:繪本給了讀者無限相像的空間眉菱，這是幼兒用書的故事無法實現(xiàn)的迹栓。繪本語言很少掉分，繪本的語言就在孩子們的眼睛里，嘴巴里克伊，大腦里酥郭，耳朵里 。繪本所要表達的情感就在一幅一幅異想天開的畫面里愿吹，所以每個幼兒園每周都該帶給孩子們優(yōu)秀的繪本不从。
3.作為一個媽媽的感受:這個繪本用極其夸張的手段體現(xiàn)媽媽們的粗暴對孩子造成的永久的傷害。
我因為深知這一點犁跪，所以從來沒有對我的女兒電閃雷鳴椿息。也請所有的媽媽們珍惜今天這個繪本帶給我們的感受。
4.作為一個園長的感受:建議每個幼兒園都行動起來坷衍，把繪本帶進課堂寝优，帶進家庭，讓繪本的書香浸潤每一個家庭枫耳，每一個孩子乏矾。
