一卒废、教材解析
? ? ? ?《精衛(wèi)填海》是本套教材中的第三篇文言文吴叶，選自《山海經(jīng) 北山經(jīng)》。講述了炎帝的小女兒女娃去東海游玩時不幸溺水，化為精衛(wèi)鳥成榜，銜來西山木石填塞東海的故事，塑造了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象蹦玫。
? ? ? ? 課文非常簡短赎婚，只有兩句話。第一句交代了故事的主要人物及身份樱溉，即炎帝的小女兒挣输，名叫女娃。第二句前半部分交代了填海的起因：女娃到東海去游玩福贞，不幸在海里溺水而亡撩嚼，再也回不來了，于是她化作了一只名叫“精衛(wèi)”的小鳥挖帘。后半部分是故事的重點完丽，寫了精衛(wèi)常常銜著西山的樹枝和石子來填塞東海，想把東海填平拇舀。故事充滿神奇的想象逻族，精衛(wèi)的形象躍然紙上。
根據(jù)五步十問中的課后反思兩問（一是課堂教學多大程度上實現(xiàn)了我預定的教學目標? 二是我的教學目標是否需要作一些調(diào)整?）我做了如下反思：
本節(jié)課我的教學目標如下：
1.學習本課的生字骄崩，抓住重點詞語聘鳞，理解古文內(nèi)容。
2.用自己的話復述課文刁赖。
3.培養(yǎng)學生做事永不放棄搁痛、不屈不撓的精神。
二宇弛、教學效果
圍繞本課教學目標鸡典，我取得了以下教學效果：
1.能針對中年級兒童的年齡特點，靈活運用多媒體手段讓傳統(tǒng)文化與自然枪芒、音樂等學科相互交叉彻况、滲透和整合，營造了和諧舅踪、富有童趣的學習氣氛纽甘。如以看動畫片引入，配樂朗讀等抽碌，讓學生在不知不覺中進入本篇課文的學習悍赢，從而激發(fā)了學生學習的興趣。
2.學生對古典神話文本的認讀難度較大，我結合學古詩的方法給學生總結出學習文言文的三部曲左权，即讀通課文皮胡、讀懂內(nèi)容、讀出感受赏迟。并采用以讀代講的方式屡贺，一步步引導孩子去感悟、去實踐锌杀。在合作學習中甩栈，使學生對古文的學習化難為易。不僅提高了閱讀的興趣糕再，還培養(yǎng)了良好的學習習慣量没。
3.根據(jù)故事的起因、經(jīng)過亿鲜、結果梳理課文內(nèi)容允蜈，精心設計板書，并通過圖片和板書相結合的方式蒿柳，讓學生嘗試簡單復述課文饶套，再通過同桌互講，把故事說具體垒探、說生動妓蛮。 最后，讓學生們創(chuàng)編《精衛(wèi)填夯穑》蛤克，讓學生們插上想象的翅膀，大膽創(chuàng)寫故事夷蚊，加大學生對神話故事的學習興趣构挤。
三、成功之處
? ? ? ?在上這節(jié)課的時候惕鼓，我最大的成功之處是：在教學中筋现，我們應注意將生活與教學緊密相連，給學生以直觀感受箱歧，讓學生設身處地的思考精衛(wèi)為什么要這么做矾飞？它這么做值不值得？從而體味精衛(wèi)永不放棄呀邢、不屈不撓的精神洒沦。
四、不足之處
? ? ? ?我壓制了學生的一些質(zhì)疑价淌，沒能留更多的時間讓學生思考申眼。在今后教學設計時瞒津，我要多準備些學生獨立思考、自讀自悟豺型、質(zhì)疑解疑的時間仲智，多根據(jù)學生的需求及實際設定教學環(huán)節(jié)，這樣學生樂學姻氨，教師輕松。
五剪验、改進措施
? ? ? ?如果我再重新上這節(jié)課的話肴焊，我會這樣做：首先簡介《山海經(jīng)》，《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川功戚、物產(chǎn)娶眷、風情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編啸臀。接著借助注釋届宠，了解故事內(nèi)容。然后結合重點詞句體會精衛(wèi)的精神品質(zhì)乘粒，并說一說從中得到的啟示豌注。最后拓展延伸：如果換做是你，你會怎么減少洪水的發(fā)生灯萍？和小組的同學說一說轧铁，看看誰的辦法好。
