今天可謂是收獲頗多岖研，聽了峽山雙語(yǔ)學(xué)校老師的課后卿操，對(duì)我有了很大的啟發(fā)。在這呢孙援，要善于吸收人家的長(zhǎng)處害淤，反思自己的不足。下面從四個(gè)方面談起拓售。
一筝家、對(duì)孩子們的觀察。我發(fā)現(xiàn)在這里的孩子都是快樂邻辉，自信大方的溪王。從課堂的表現(xiàn)，他們每個(gè)人都不怕出錯(cuò)值骇，隨意發(fā)揮自己的想象力莹菱，因?yàn)樗麄冎兰词拐f(shuō)錯(cuò)了也沒有關(guān)系，只要自己能去獨(dú)立思考就夠了吱瘩。這就是一種自信道伟，而這也恰巧是現(xiàn)在人的一個(gè)通病，沒有自信，不敢說(shuō)蜜徽，不敢做祝懂，為了培養(yǎng)自信，反思一下我們老師可以做點(diǎn)什么拘鞋⊙馀睿快樂的課堂對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是難能可貴，把一堂課學(xué)活了盆色，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)灰蛙，開心的學(xué)，收獲自然滿滿當(dāng)當(dāng)隔躲。
二摩梧、辦學(xué)理念。這里的辦學(xué)理念是自主合作宣旱，探究仅父。這在課堂上有了充分的體現(xiàn)。每一位學(xué)生先就老師提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考浑吟，然后小組進(jìn)行合作探究笙纤。大家都是一起站著由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)一起討論，每個(gè)人都有發(fā)言的權(quán)利买置。在過(guò)程中有任何不會(huì)的情況隨便到別的小組請(qǐng)教別人粪糙。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把大家的集體智慧發(fā)揮到極致忿项。老師在這個(gè)過(guò)程中收集大家的難題就可以了蓉冈。
三、課堂模式轩触，在這個(gè)課堂中最有亮點(diǎn)的一部分就是寞酿，老師將作者為珍珠鳥建了一個(gè)小窩和小鳥探頭的模樣畫了下來(lái)。這樣不僅能讓孩子們有一個(gè)直觀的視覺體驗(yàn)脱柱，也能吸引孩子們的注意力將課文的重點(diǎn)部分理解充分伐弹。這不得不說(shuō)是一個(gè)機(jī)智的方法。再就是課堂是自由開放的榨为。起初出示了珍珠鳥的圖片惨好，讓孩子們隨意發(fā)揮想象觀察他的樣子，大家七嘴八舌随闺，答案各種各樣日川，但是老師并沒有給出一個(gè)確定的答案，我想目的大概是鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象矩乐。
四 龄句、對(duì)老師的觀察回论。我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)這節(jié)課的研究非常的深入。體現(xiàn)在兩方面分歇，一方面在講課過(guò)程中傀蓉，老師自己要達(dá)成什么目標(biāo)以及自己的教學(xué)過(guò)程如何進(jìn)行都有一個(gè)精準(zhǔn)的把握，因?yàn)樵谡n堂上有的問(wèn)題可能預(yù)設(shè)不到职抡，即新生成的問(wèn)題葬燎。這些問(wèn)題也被老師機(jī)智化解，這就體現(xiàn)了教師的靈活性繁调，并沒有在生搬硬套萨蚕，而是根據(jù)孩子們的實(shí)際情況來(lái)解決靶草。第二方面蹄胰，在提出問(wèn)題的時(shí)候并沒有直接拋給孩子答案，而是層層深入奕翔，由淺入深裕寨，給大家做了一個(gè)引導(dǎo)去體會(huì)文章當(dāng)中的中心思想，教學(xué)智慧的體現(xiàn)就跟明顯了派继。讓孩子們自己去思考發(fā)現(xiàn)宾袜。自己反思，我們老師交給孩子的是方法和支架驾窟，讓他們獨(dú)立思考庆猫。不要一味直接的把知識(shí)去塞給孩子，與其說(shuō)幫了孩子不去說(shuō)害了孩子绅络。
再就是作業(yè)的布置上月培。這一課學(xué)完后布置了一個(gè)作文的習(xí)作。由學(xué)習(xí)文章當(dāng)中寫作是如何由各種互動(dòng)的方式體現(xiàn)人和動(dòng)物和諧相處的過(guò)程恩急，幫助孩子們理清寫作思路杉畜，結(jié)合生活實(shí)際完成寫作，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫銜接衷恭。
所以說(shuō)此叠，一節(jié)課看的是老師和孩子們的智慧，我要做到以生為本随珠，幫助孩子們自由快樂的學(xué)習(xí)才是道理灭袁。
