什么是學(xué)習(xí)难述？
學(xué)習(xí)(learning)是基于經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致行為或行為潛能發(fā)生相對(duì)一致變化的過程萤晴。
行為或行為潛能發(fā)生的變化指的是學(xué)習(xí)之后發(fā)生的外顯性變化吐句。
相一致的變化指的是在不同場合下行為或行為潛能都保持相對(duì)一致。
基于經(jīng)驗(yàn)的過程是指吸收信息然后做出反應(yīng)來影響環(huán)境的過程店读。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)活動(dòng)分為從下至上的組塊過程和從上至下“縱覽全局”的過程嗦枢。
組塊過程指的是學(xué)習(xí)過程中的練習(xí)與重復(fù)可以幫助建立和加固每個(gè)組塊。
縱覽全局的過程可以讓你看到知識(shí)在宏觀圖景中的位置屯断。
而有一個(gè)“背景環(huán)境”是這兩個(gè)過程的交匯之處文虏，起到一個(gè)承上啟下的作用。
“背景環(huán)境”怎樣起到這個(gè)作用呢殖演？有以下模式：
概念模板
為什么要背景環(huán)境氧秘？
背景環(huán)境是什么？
背景環(huán)境不是什么趴久？
背景環(huán)境和別的概念有什么異同丸相？
方法論
使用的時(shí)候背景環(huán)境需要注意什么？
怎樣使用背景環(huán)境是正確的彼棍？
怎樣使用背景環(huán)境是錯(cuò)誤的灭忠？
背景環(huán)境容易出錯(cuò)的地方是什么？
類比
我的實(shí)踐
怎樣去練習(xí)和重復(fù)呢座硕？
那就需要用到“學(xué)習(xí)—回想”弛作，那它是怎么工作的呢？
當(dāng)我們剛開始回想一個(gè)概念時(shí)坎吻，整個(gè)工作記憶就會(huì)開始工作缆蝉，工作記憶的會(huì)被先前的零碎內(nèi)容塞滿四個(gè)位點(diǎn)，錯(cuò)綜復(fù)雜地糾纏在一起瘦真。一旦這個(gè)概念變得流暢或者這個(gè)概念行成一個(gè)組塊刊头，就會(huì)只占用工作記憶的一個(gè)位點(diǎn)，你可以輕松得到它的指引诸尽，并創(chuàng)建新的聯(lián)結(jié)原杂。這樣，你就騰出了工作記憶的其他空間您机〈┮蓿可以做一個(gè)類比，工作記憶的位點(diǎn)看做一個(gè)超鏈接际看，他將接到的是一個(gè)巨大信息的網(wǎng)頁咸产。而這個(gè)網(wǎng)頁就是“長期記憶”。
與此同時(shí)仲闽，長期記憶同樣參與組塊化的過程脑溢。長期記憶中時(shí)刻可以溜進(jìn)工作記憶的工作記憶，與你剛剛形成的組塊進(jìn)行鏈接赖欣，這樣就與長期記憶建立了關(guān)系屑彻，行成更大的組塊验庙。
