? ? ? ? 隨著對(duì)閱讀的越來(lái)越重視辱挥，小學(xué)語(yǔ)文試卷中“閱讀題”所占的分量也越來(lái)越重舔箭。其中“詞句理解”又是重中之重熊痴，也是學(xué)生最容易出問(wèn)題的地方该默。
“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于“詞句理解”對(duì)于低中高段的要求分別是：
低段（一二年級(jí)）：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思瞳氓，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
中段（三四年級(jí)）：能聯(lián)系上下文栓袖，理解詞句的意思匣摘，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典裹刮、詞典和生活積累音榜，理解生詞的意義。
高段（五六年級(jí)）：能聯(lián)系上下文和自己的積累捧弃，推想課文中有關(guān)詞句的意思赠叼，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果违霞。
可以看出嘴办，課標(biāo)給出的關(guān)于“詞句理解”的方法主要有：聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際與生活積累理解买鸽、借助字典和詞典理解涧郊、推想等。其中尤其重視“聯(lián)系上下文理解”眼五，實(shí)際上妆艘，就要要求學(xué)生要重視具體的語(yǔ)境，理解詞句必須在具體的語(yǔ)境中去理解看幼，做到“字不離詞批旺，詞不離句,句不離篇”。
下面诵姜，我們結(jié)合一個(gè)具體的例子來(lái)學(xué)習(xí)汽煮。
羊吃草的啟示
我家后面有一片綠茵茵的草地,那是我小時(shí)候放羊的地方。
太陽(yáng)隱去了羞得通紅的大圓臉,偏南風(fēng)吹來(lái)五彩繽紛的晚霞,這是夏天里最怡人的時(shí)刻,羊吃草,要數(shù)這時(shí)最歡了.瞧,它們那副聚精會(huì)神的樣子,真好象世界上再?zèng)]有什么事可使它們分心了.它們把小嘴兒貼在草上,鼻翼不停地動(dòng)著,有毒的“土香草”被留下了,嫩芽一根接一根地被扯斷了送進(jìn)嘴里,長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪的,是那樣永不怠倦地咀嚼著······幾只羊吃過(guò)了草后,在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來(lái)“翻草”.胃里尚未消化的草莖棚唆、草根,這時(shí)又被送進(jìn)口中,進(jìn)行第二次暇赤、第三次咀嚼。
羊吃草,實(shí)在有趣.可要是每個(gè)小孩子都能從中吸取教益,那該多好啊!我們的學(xué)校,不正是這一片綠草如茵的坡地嗎?同學(xué)們?cè)谛W(xué)習(xí)是否專心致志,珍惜大好時(shí)光呢?對(duì)于我們周圍的世界分得清嫩芽和“土香草”嗎?特別是羊吃草那種一絲不茍瑟俭、不厭其煩翎卓、永不怠慢的精神,同學(xué)們是否善于經(jīng)常“翻草”摆寄、反復(fù)咀嚼,直到消化為止呢?
我不止一次地觀察過(guò)羊吃草,也不止一次地琢磨上面的這些問(wèn)題.要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣,那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢?
1. ? 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ).（詞語(yǔ)本意和文中的意思）
（1）一絲不茍：
（2）琢磨：
2. ? 聯(lián)系上下文填空.
（1） 文中“咀嚼”一詞的意思不一樣失暴，第二自然中的意思是（ ? ?）；第三自然段中的意思是（ ? ?）微饥。
（2） 文中的“土香草”可以比喻成（ ? ? ?）
A. 一種草 ?B. 一種有毒的草 ? C. 一種有害的知識(shí) ?D. 一種有益的知識(shí)
（3）文中的“翻草”指的是（ ? ? ）
A．預(yù)習(xí) ?B. 復(fù)習(xí) C. 思考 ?D. 提問(wèn)
（4）文中的“草根”“草莖”指的是（ ? ）
A．深?yuàn)W的知識(shí) ?B. 淺顯的知識(shí) ?C. 沒(méi)用的知識(shí) ?D. 有用的知識(shí)
3. “對(duì)于我們周圍的世界分得清嫩芽和土香草嗎? ”聯(lián)系生活實(shí)際逗扒，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
很顯然欠橘，這組閱讀題訓(xùn)練的正是“詞句理解”的功夫矩肩。
先說(shuō)第1題：聯(lián)系上下文解釋“一絲不茍”和“琢磨”。
做題前先要提醒自己“詞不離句”肃续，先要找到詞所在的句子黍檩。
“一絲不茍”出現(xiàn)在“特別是羊吃草那種一絲不茍叉袍、不厭其煩、永不怠慢的精神,同學(xué)們是否善于經(jīng)常翻草刽酱、反復(fù)咀嚼,直到消化為止呢?”一句里喳逛，讀此句可知這里用一絲不茍來(lái)形容羊吃草時(shí)的表現(xiàn)，再聯(lián)系上文去找“羊吃草”時(shí)的句子棵里，很容易找到“瞧,它們那副聚精會(huì)神的樣子,真好象世界上再?zèng)]有什么事可使它們分心了润文。”這樣“一絲不茍”的意思就比較清楚了殿怜，講的是“認(rèn)真專心典蝌，一點(diǎn)也不馬虎”。實(shí)際上理解這個(gè)詞头谜，如果運(yùn)用“詞素分析法”骏掀，弄明白了“茍”的意思是“馬虎”，也就迎刃而解了乔夯∽┲或者，調(diào)動(dòng)生活積累末荐，想想我們生活中經(jīng)常在什么情況下說(shuō)一個(gè)人“一絲不茍”侧纯，也就弄明白了。
再來(lái)看“琢磨”這個(gè)詞甲脏。如果我們運(yùn)用“詞素分析法”眶熬，“琢”的意思是“雕刻玉石，使成器物”块请，“磨”的意思是“打磨娜氏，使物體光滑”，合起來(lái)就是“雕刻打磨”墩新，這是“琢磨”一詞的本義贸弥。可是“理解詞句”很多時(shí)候著重點(diǎn)不在本義上海渊，而是在引申義與比喻義上绵疲。就這道題來(lái)說(shuō)，就是要理解其引申義臣疑。讓我們回到這道題盔憨，同樣，“詞不離句”讯沈，先找到其所在的句子“我不止一次地觀察過(guò)羊吃草,也不止一次地琢磨上面的這些問(wèn)題郁岩。”顯然，這里的“琢磨”與“雕刻打磨”無(wú)關(guān)问慎，它講的是“琢磨問(wèn)題”萍摊，聯(lián)系倒數(shù)第二段作者引發(fā)的一個(gè)個(gè)思考，一個(gè)個(gè)問(wèn)句蝴乔，答案當(dāng)然是“反復(fù)思考记餐，使得思考更深入驮樊、更全面薇正、更完美”的意思，這是由其本義“雕刻打磨”引申而來(lái)的意思囚衔。實(shí)際上挖腰，理解詞語(yǔ)的意思很多時(shí)候還可以運(yùn)用找近義詞，換詞等方面來(lái)幫助理解练湿，就拿“琢磨”來(lái)說(shuō)吧猴仑，讀原句“我不止一次地觀察過(guò)羊吃草,也不止一次地琢磨上面的這些問(wèn)題》拾ィ”思考辽俗，可以把“琢磨”換成一個(gè)別的什么詞而不影響句子的意思呢？自然是“思考”“思索”等篡诽，這樣就基本上把握住了詞語(yǔ)的核心意思了崖飘，再?gòu)谋扔髁x的角度去思考，就能進(jìn)行精準(zhǔn)的理解了杈女。
第2題朱浴，聯(lián)系上下文填空，實(shí)際上是在考“詞句理解”中詞語(yǔ)的“比喻義”达椰。
做這道題翰蠢，必須做到①詞不離句；②聯(lián)系上下文啰劲，在比較中理解梁沧；③反復(fù)揣摩與體會(huì)。
所謂“比喻義”蝇裤，是借用比喻的手法引申出來(lái)的意義廷支。比如“咀嚼”的本義是“把物體嚼碎”（第二自然段中的意思），但說(shuō)到同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的“咀嚼”就顯然是一種比喻了猖辫，指的是“比喻對(duì)事物反復(fù)揣摩和體會(huì)”（第三自然段中的意思）
至于“土香草”顯然比喻“一種有害的知識(shí)”酥泞。“翻草”指的是復(fù)習(xí)啃憎≈ザ冢“草根”“草莖”則比喻“深?yuàn)W的知識(shí)”。
第3題，既要聯(lián)系具體的語(yǔ)境悯姊，做到“句不離篇”羡藐，又要聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)生活積累去理解悯许。首先要聯(lián)系上下文仆嗦，找到第二自然段中相關(guān)的句子“它們把小嘴兒貼在草上,鼻翼不停地動(dòng)著,有毒的土香草被留下了,嫩芽一根接一根地被扯斷了送進(jìn)嘴里,長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪的,是那樣永不怠倦地咀嚼著······”顯然“土香草”是有害的，“嫩芽”則是有益的先壕、有營(yíng)養(yǎng)的瘩扼。這樣就基本上理解了“對(duì)于我們周圍的世界分得清嫩芽和土香草嗎? ”這句話，它就是要告訴我們要看清周圍的世界垃僚，分清哪些是有益的集绰，哪些是有害的，就是要“明辨是非”的意思谆棺。調(diào)動(dòng)我們的生活積累就可以想到許多相關(guān)的事情了栽燕，比如讀書，就要多讀有益的經(jīng)典名著改淑，拒絕低級(jí)趣味的庸俗的書等碍岔。
當(dāng)然，“理解詞句”的意思是訓(xùn)練長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練的朵夏。不過(guò)蔼啦，只要掌握了相應(yīng)的方法，并堅(jiān)持進(jìn)行練習(xí)侍郭。相信大家一定會(huì)越來(lái)越熟練的询吴。
愿大家愛(ài)閱讀，會(huì)閱讀亮元，讓閱讀滋潤(rùn)我們的生命猛计，享受閱讀帶來(lái)的美好！
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