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葉老師的課已結(jié)束嚎研，但是課堂上的每一個(gè)情境還在我的腦海中盤旋除盏，一節(jié)優(yōu)秀的課的確讓我回味無(wú)窮。
? ? ? 昨天到今天儒飒，我一直試圖通過(guò)葉老師的課上的亮點(diǎn)反思自身的不足，再次深度思考檩奠，仍有很多值得研究學(xué)習(xí)的方面桩了。
? ? 一、英語(yǔ)教學(xué)需要嘗試從語(yǔ)境語(yǔ)篇中帶出詞句的笆凌，加深詞匯的理解和鞏固圣猎。
? ? 二、板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)文本的主要內(nèi)容乞而。幫助學(xué)生總結(jié)歸納送悔。呈現(xiàn)形式幫助學(xué)生‘回流’。
? ? 三、? 教學(xué)設(shè)計(jì)要螺旋上升的過(guò)程欠啤，這樣才符合學(xué)生的思維發(fā)展能力荚藻。
? ? 四、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力洁段，要為學(xué)生創(chuàng)造安全的应狱，可拓展的環(huán)境，慢慢培養(yǎng)發(fā)散思維的能力祠丝。比如:描述一只狗疾呻，大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)~可愛。那如果老師給出多重不同類型的夠的圖片写半，學(xué)生的思維瞬間會(huì)得到啟發(fā)岸蜗，有時(shí)候?qū)W生不表達(dá)不是學(xué)生的原因，是我們老師引導(dǎo)不夠叠蝇。
? ? 五璃岳、? 繪本閱讀教學(xué)四點(diǎn)不可缺。理解:基于文本和圖片的理解悔捶。體驗(yàn):不同形式的體驗(yàn)活動(dòng)铃慷。語(yǔ)感:養(yǎng)成一種良好的發(fā)音語(yǔ)調(diào)。文化:一定要把繪本背后的文化挖掘出來(lái)蜕该。
? ? 六犁柜、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要明確，所有的教學(xué)活動(dòng)都是為了教學(xué)目標(biāo)所服務(wù)蛇损，所有的分目標(biāo)都是為了促進(jìn)總目標(biāo)的完成赁温。
? ? 七、課堂教學(xué)不是零散的淤齐，一定是一個(gè)大的情境股囊。學(xué)會(huì)為后面環(huán)節(jié)做鋪墊，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更啄，呈現(xiàn)亮點(diǎn)稚疹。
? ? 八、? 如何科學(xué)的向?qū)W生提問(wèn)題祭务，看似簡(jiǎn)單卻有很大的學(xué)問(wèn)内狗，需要多多思考研究。提出的問(wèn)題是散的义锥，得出的結(jié)果與結(jié)果之間有相應(yīng)的邏輯關(guān)系柳沙，甚至是文本的高度總結(jié)也是一個(gè)好的提問(wèn)方法。
? 九拌倍、? 語(yǔ)法詞匯在情境中呈現(xiàn)赂鲤，并且設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)小活動(dòng)噪径。檢測(cè)學(xué)生的聽課效果，流暢的教學(xué)活動(dòng)背后既有輸入輸出又有評(píng)價(jià)数初，這樣的課堂才是最扎實(shí)的找爱。
? ? 十、英語(yǔ)教學(xué)一定要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境泡孩，在情境中創(chuàng)建話題车摄，讓課本中的任務(wù)生活化情景化，在逐步的活動(dòng)中達(dá)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)仑鸥。培養(yǎng)在不同的真實(shí)環(huán)境中會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生吮播，而非單獨(dú)的句詞。
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