? ? ? 江蘇省之所以能成為一個(gè)基礎(chǔ)教育強(qiáng)省甸怕，和它背后的具有可貴探索精神和鮮明教學(xué)個(gè)性的教師們有著密不可分的關(guān)系。斯霞腮恩、李吉林蕾各、于漪、朱永新庆揪，這些在教育領(lǐng)域如雷貫耳的名字式曲，為江蘇乃至全國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)菌仁。這其中還有一位由國家教育部在“跨世紀(jì)園丁工程”中向全國推出的第一位名師来吩，他就是于永正。
? ? ? 今天讀了于老師的《隱性備課重于顯性備課》了讨，感觸良多内颗。與其說于老師具備高超的備課智慧钧排，不如說于老師在真?zhèn)湔n，備真課均澳。
? ? ? 備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)恨溜，是教師上好課的關(guān)鍵，如果備課無效找前，教學(xué)就必然無效糟袁。教師只有自覺地、全身心地鉆研教材躺盛、教法项戴，深入細(xì)致地了解學(xué)生，認(rèn)真地槽惫、創(chuàng)造性地備課周叮，不斷地反思，才能尋覓到“有效備課”的途徑界斜。于老師這篇文章的開頭就給了我當(dāng)頭一棒仿耽，他上課不能不備課，不能備的不充分的“精神潔癖”讓我汗顏各薇，雖然上每一節(jié)課前自己也都去讀了課文项贺，看了生字詞，了解了基本知識(shí)，但是這和“備得充分”敬扛，和于老師鉆研教材晰洒，一遍遍朗讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)作者意圖啥箭，認(rèn)真思考并先做做習(xí)題谍珊，查閱大量資料有著天壤之別。文章字里行間流露出于老師作為一名一線教師對(duì)于細(xì)節(jié)急侥、課堂每分鐘砌滞、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和感悟能力的重視坏怪。
? ? ? 關(guān)于教法贝润，于老師認(rèn)為備好學(xué)生、備好文本铝宵，教法自然隨之就有了打掘。一位每節(jié)課都希望學(xué)生喜歡，都希望“出新”的老師必定需要考慮得更周密鹏秋，參考的資料更充分詳實(shí)尊蚁，更善于從別人的課堂中汲取靈感。
? ? ? 文章附錄部分展示了于老師講《全神貫注》的課堂實(shí)錄侣夷，由于面對(duì)的是一個(gè)沒有教過的班級(jí)横朋，所以于老師在課堂開始并沒有直接導(dǎo)入新課，而是先和學(xué)生進(jìn)行簡單的互動(dòng)百拓，拉近和學(xué)生的距離琴锭，接著深情地背誦了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，并以名言的形式引出課文中的重點(diǎn)句子衙传。我也曾教過這一課决帖，可是像于老師的這種個(gè)性的設(shè)計(jì)卻不曾想過，更準(zhǔn)確地說是拘泥于固有的模式懶于去思考粪牲，去開創(chuàng)古瓤，缺乏對(duì)每一節(jié)課的熱愛與精心準(zhǔn)備。
? ? ? 課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)腺阳，每一次發(fā)問，每一個(gè)舉動(dòng)都可以看出于老師的良苦用心穿香，讀的時(shí)候我不禁感嘆：于老師真的像對(duì)待熱戀中的戀人一樣在對(duì)待孩子們亭引！想和他們更親近，想讓他們因自己的鼓勵(lì)變得更積極皮获，更熱情焙蚓，更優(yōu)秀，想逗樂他們，想給他們更多的耐心购公，想時(shí)不時(shí)給他們個(gè)小驚喜萌京，還有，不想和他們分開宏浩。
? ? ? 于老師對(duì)寫教后記（即教學(xué)反思）也是情有獨(dú)鐘知残，課堂上的成功與失誤都稱得上收獲。我想如果沒有一次次的反思與總結(jié)比庄，就沒有我們手中的《教海漫記》求妹，就沒有教育模范于永正。
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