孩子在經(jīng)歷叛逆期時(shí)，很奇怪丁稀，不可理喻吼拥，家長(zhǎng)怎么做都沒用，拿孩子一點(diǎn)辦法沒有线衫。
2-4歲凿可，雞蛋碰上石頭
第一“反抗”期
反抗：
顧名思義就是說(shuō)一方對(duì)另一方不滿意，從言行上給予對(duì)方有聲或者無(wú)形的反對(duì)授账。拿到家庭教育中來(lái)枯跑，就是孩子情緒反作用在家長(zhǎng)身上，在家長(zhǎng)身上體現(xiàn)出來(lái)的一種張力白热。
對(duì)于2—4歲這個(gè)年齡段的孩子們敛助，經(jīng)常會(huì)看到他們有不聽話現(xiàn)象，你說(shuō)你的屋确，我做我的纳击，有時(shí)弄的家長(zhǎng)急了，就吼孩子兩嗓子攻臀。甚至還有性急的家長(zhǎng)焕数，在指揮命令無(wú)效狀態(tài)下，給孩子幾巴掌刨啸，結(jié)果弄的孩子哇哇大哭堡赔。還有的家長(zhǎng)一安排孩子做什么事，孩子馬上說(shuō)不设联，或者干脆堅(jiān)持自己的想法善已，任憑家長(zhǎng)怎么講道理，怎么說(shuō)勸都無(wú)法改變孩子的想法，氣急之下的家長(zhǎng)不是批評(píng)就是干脆暴打一頓辑甜。
看到這些現(xiàn)象邓线，我經(jīng)常會(huì)想到：孩子有時(shí)像“雞蛋”，家長(zhǎng)抓在手里拨拓，任憑你怎么用力幸海，雞蛋都不會(huì)破——家長(zhǎng)拿孩子一點(diǎn)辦法沒有。而有時(shí)看到一些家長(zhǎng)那種強(qiáng)行想改變孩子的粗暴的作法戏羽，我感覺更像“石頭”——冰冷亥贸、無(wú)情、生硬寡壮。
追究現(xiàn)象背后的本質(zhì)臭胜，孩子為什么會(huì)這樣呢？實(shí)際上并不難找出原因：
▌原因之一：我要表達(dá)爽彤，我有想法
對(duì)于2—4歲左右的孩子养盗，從最初的吱吱呀呀對(duì)大人們來(lái)說(shuō)所有點(diǎn)不知所云，到清晰說(shuō)出來(lái)話來(lái)想表達(dá)他們的內(nèi)心世界适篙，這絕對(duì)是一個(gè)質(zhì)的飛躍往核。這說(shuō)明寶寶們已經(jīng)具備了一定的思維，他們的話有時(shí)更傾向于描述所看到眼前的事——盡管有時(shí)很“夸張”嚷节，有時(shí)還會(huì)向大人們表達(dá)他們內(nèi)心的想法和要求——盡管有時(shí)無(wú)法“兌現(xiàn)”聂儒。但是由于寶寶們掌握的字、詞匯量很少丹喻，無(wú)法真實(shí)表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界薄货，有時(shí)一些家長(zhǎng)缺乏耐心，又不認(rèn)真觀察碍论，不了解孩子心理特點(diǎn)的家長(zhǎng)便會(huì)錯(cuò)誤理解孩子的本義谅猾，孩子本來(lái)說(shuō)向東，家長(zhǎng)理解成了向西鳍悠，這難免讓寶寶不滿意税娜，甚至鬧情緒了。
而對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)藏研，特別是很多自我意識(shí)比較強(qiáng)烈的家長(zhǎng)敬矩，哪能任憑寶寶們不“聽話”呢。這還了得蠢挡，這不壞了我們中國(guó)家庭教育的傳統(tǒng)——我是你爹你娘弧岳，不聽話還了得！在勸說(shuō)無(wú)效下业踏，結(jié)果是非打既罵禽炬，企圖逼孩子就范，可是已經(jīng)有了表達(dá)能力的寶寶們勤家，此時(shí)已經(jīng)不再情愿受爸爸或者媽媽“擺布”了腹尖。
當(dāng)一方要求：你必須聽我的。另一方卻是我要說(shuō)我的伐脖，我要做我的热幔。呵呵，再看讼庇，親子矛盾就呈現(xiàn)在我們眼前了吧绎巨？
▌原因之二：家長(zhǎng)忽略了孩子的游戲心理
家長(zhǎng)們常常會(huì)忽略2-4歲的孩子們有一種游戲心理。當(dāng)大人們經(jīng)常制止的事蠕啄，他們反而會(huì)認(rèn)為很好玩兒认烁。
比如大人說(shuō)：那個(gè)加電的插座很危險(xiǎn)，千萬(wàn)別動(dòng)，當(dāng)心電著你却嗡，可是有的寶寶偏就在家長(zhǎng)的提醒下非要關(guān)注一下舶沛，要么用手去捅一捅，要么用小棍什么的去動(dòng)一動(dòng)窗价。還比如如庭，當(dāng)大人強(qiáng)調(diào)：快點(diǎn)吃飯，別磨磨蹭蹭的了撼港，再看寶寶坪它，就在那給你拖拉啊，磨蹭呀帝牡。有時(shí)氣得大人恨不得給兩巴掌往毡。可是又怕孩子吃不飽靶溜，一點(diǎn)辦法也沒有了开瞭。有時(shí)大人干脆就在孩子身后追著喂飯，弄的一頓飯吃的雞飛狗跳墻罩息。這樣的例子很多嗤详，家長(zhǎng)們可以環(huán)顧四周去觀察，在此不多舉例了瓷炮。
▌原因之三：孩子的“單向思維”不容忽視
“第一反抗期”的孩子思維是屬于單向的葱色。孩子們經(jīng)常會(huì)大腦不轉(zhuǎn)彎，想什么就是什么娘香，不管你怎么勸苍狰，總會(huì)按著自己的想法去干，面對(duì)這種不可逆轉(zhuǎn)的想法烘绽，家長(zhǎng)只需要冷處理淋昭，或者裝看不到，或者采用延遲滿足要求的方法诀姚，便可以擺脫眼前的困境了。
比如孩子走到樓下了玷禽，把玩具忘家里了赫段，這時(shí)如果你說(shuō)：我們已經(jīng)下樓了，下次再拿吧矢赁，可是看看孩子偏就不糯笙，就讓你上樓去拿，怎么辦撩银？還比如幾個(gè)寶寶在一起玩给涕，你的寶寶護(hù)自己的玩具，別人動(dòng)哪件都不行，別的小朋友一動(dòng)够庙，他就要恭应、爭(zhēng)、搶耘眨，結(jié)果弄的哇哇大哭昼榛，場(chǎng)面很不好控制，怎么辦剔难？
對(duì)于“第一反抗期”里孩子們的表現(xiàn)胆屿，不管頂嘴也好，還是游戲心理也罷偶宫，都需要家長(zhǎng)們冷靜面對(duì)非迹，用不著去和孩子們著急，也不用去焦慮纯趋。
那么我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢憎兽？
▌方法一：走到孩子身邊，蹲下來(lái)告訴孩子“我需要幫助”
當(dāng)你要求孩子做某件事的時(shí)候结闸，只需要提醒或者鄭重告訴孩子一遍或者兩遍就夠了唇兑。如果他們?nèi)栽谧灶欁缘刈鲋掷锸拢蛘咴趯Ｗ⒂谕鎯簳r(shí)桦锄，請(qǐng)不要再說(shuō)第三遍了扎附，如果你這樣做了，就等于白白浪費(fèi)你的感情结耀。因?yàn)楹⒆訅焊蜎]聽你說(shuō)啥留夜，更沒有去執(zhí)行的意愿。如果你喋喋不休的話图甜，就等是廢話了碍粥。
面對(duì)充耳不聞的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)冷靜地走到孩子身邊黑毅，不妨蹲下來(lái)嚼摩，靜靜地看著孩子，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)專注于手里事情的孩子矿瘦，會(huì)逐漸把目光轉(zhuǎn)移到你的身上枕面。抬起頭望著你，這時(shí)做為家長(zhǎng)缚去，當(dāng)能和孩子進(jìn)行目光交流潮秘，表情交流時(shí)，意味著你可以用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴孩子你要做什么的時(shí)候了易结。這里要提醒家長(zhǎng)一點(diǎn)：盡可能不要用命令的話語(yǔ)枕荞，而是用請(qǐng)求幫助的口吻柜候。因?yàn)閷?duì)于這么大的寶寶來(lái)說(shuō)，非常愿意幫助人躏精，甚至他會(huì)毫不推辭地愿意接受你的請(qǐng)求渣刷。但如果你命令孩子“你馬上去干某某事”時(shí)，孩子可能會(huì)反駁“憑什么是我去玉控，為什么不是你去飞主？”，呵呵高诺，一句話碌识，便會(huì)讓你哭笑不得。
▌方法二：制定家庭規(guī)則虱而，少去嘮叨說(shuō)廢話
很多家長(zhǎng)忽略制定家庭規(guī)則這點(diǎn)筏餐，這對(duì)于引導(dǎo)孩子遵守家庭教育秩序，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是非常不利的牡拇。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩魁瞪，不成方圓。在家庭教育中必須要關(guān)注規(guī)矩惠呼，讓孩子清楚导俘，規(guī)矩是大家都共同遵守的，不是給你小孩子一個(gè)人用的剔蹋。當(dāng)我們的父母都來(lái)做遵守規(guī)矩的模范時(shí)旅薄，孩子便也習(xí)慣于遵守了。
對(duì)于處于游戲狀態(tài)下的親子溝通泣崩，比如孩子越制止越不聽少梁，越追越不老老實(shí)實(shí)吃飯的寶寶們，請(qǐng)家長(zhǎng)們干脆還是不要做無(wú)謂的叮囑了矫付，比如對(duì)于吃飯凯沪，實(shí)行分餐制，一人一份买优，飯前做好就餐規(guī)定：必須認(rèn)真吃飯妨马，如果拖拉磨蹭，大家都吃完了杀赢，你還沒有吃完烘跺，不好意思，我們就收拾碗筷了葵陵，沒有飯吃液荸，你就餓到下一頓吧瞻佛。
當(dāng)孩子真看到因?yàn)槟ゲ涠皇兆哐矍暗耐肟陼r(shí)脱篙，下一次娇钱，他自然就有了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不用多說(shuō)绊困，自然就會(huì)老實(shí)多了文搂。如果孩子還拖拉，如法秤朗，幾次后煤蹭，孩子便自覺了。家長(zhǎng)全然不用擔(dān)心孩子會(huì)餓壞了取视，只要飯后不給零食硝皂，不去給孩子驕縱，好的飲食習(xí)慣很快就會(huì)養(yǎng)成的作谭。
在這里鄭重提醒家長(zhǎng)們：不要嘮叨孩子稽物，嘮叨孩子會(huì)分散孩子的注意力，嘮叨會(huì)讓孩子抓不住重點(diǎn)折欠，嘮叨會(huì)讓孩子不知道自己該做點(diǎn)什么贝或。
用簡(jiǎn)潔的話，合適的語(yǔ)調(diào)锐秦，走到孩子身邊咪奖，在目光交流的前提下告訴孩子，你想要做什么酱床，或者讓孩子做什么羊赵，這就足夠了。
▌方法三：巧妙運(yùn)用注意力轉(zhuǎn)移法應(yīng)對(duì)孩子的單向思維
對(duì)待“第一反抗期”的寶寶們斤葱，家長(zhǎng)無(wú)需急三火四地給他們講道理慷垮，更用不著武力來(lái)制止孩子，只需要冷靜一些揍堕，用注意力轉(zhuǎn)移法料身，將孩子一心想做的事，想要的玩具衩茸，或者非要實(shí)現(xiàn)的想法給轉(zhuǎn)移了芹血，便可以讓孩子順著你的思路走了。
有時(shí)一些家長(zhǎng)非要給孩子講一番道理楞慈，來(lái)證明孩子是錯(cuò)的幔烛。這種方法不可取，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)囊蓝，一方面孩子理解能力是有限的饿悬，對(duì)于成人語(yǔ)言并不會(huì)完全理解，這時(shí)對(duì)孩子講道理聚霜，試想狡恬，正處于情緒里的孩子珠叔，哪能聽得進(jìn)去呢，相反家長(zhǎng)會(huì)越講心里火氣越大弟劲。另一方面孩子的單向思維僅關(guān)注事本事祷安，并不會(huì)一定要實(shí)現(xiàn)，只是想法罷了兔乞。
比如有個(gè)三歲寶寶晚上要吃餅干汇鞭，天已經(jīng)黑，不方便去買庸追，這時(shí)家長(zhǎng)何不采用想像的方法來(lái)和寶寶“畫餅充饑”呢霍骄，可以和寶寶一起想像，對(duì)我們要買一個(gè)大大的餅干淡溯，我們要買好多好多的餅干腕巡，我們要那種巧克力的餅干……當(dāng)和孩子一起展開豐富的想像時(shí)，過(guò)一會(huì)兒再看寶寶血筑，基本上就會(huì)忘記買餅干這件事了绘沉，也不再鬧著要餅干了，一切都在快樂的想像氛圍中解決了豺总。
注意力轉(zhuǎn)移法车伞，家長(zhǎng)要靈活運(yùn)用，在寶寶們鬧情緒的時(shí)候喻喳，不妨采取冷處理的方式另玖，暫時(shí)給自己一個(gè)尋找方法的間隙，同時(shí)也避免了激起孩子的倔強(qiáng)的心理.
7-9歲：當(dāng)矛遇上了盾
第二“反抗”期
對(duì)于矛和盾來(lái)說(shuō),兩者屬于進(jìn)攻和防御工具表伦。
此時(shí)如果把家長(zhǎng)比喻成“矛”的話也未嘗不可谦去。且說(shuō)家長(zhǎng)之“矛”一般都會(huì)體現(xiàn)在試圖改變，甚至打破孩子的很多毛病或者壞習(xí)慣方面蹦哼。比如有一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸不感興趣時(shí)鳄哭，家長(zhǎng)便想著辦法想解決這種現(xiàn)象，先是說(shuō)教纲熏，當(dāng)說(shuō)教不起作用時(shí)便批評(píng)妆丘，當(dāng)批評(píng)也不起作用時(shí)，便會(huì)動(dòng)用武力局劲，企圖用強(qiáng)力來(lái)改變孩子勺拣。
比如有些孩子在生活中的一些拖拉、磨蹭的習(xí)慣鱼填，不管家長(zhǎng)如何督促药有，如何大嚷大叫，仍然于事無(wú)補(bǔ)苹丸。還比如有些孩子的耐性差愤惰，做什么事都堅(jiān)持不了幾分鐘竹祷，不管家長(zhǎng)如何去鼓勵(lì)，去打氣羊苟，仍然會(huì)半途而廢等等，所以當(dāng)家長(zhǎng)再鋒利的手段“矛”遇到孩子時(shí)感憾，可能也奈何不得孩子的心理之防御“盾”蜡励。
再看看孩子們心理防御之“盾”吧。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中阻桅，思想在逐步走向獨(dú)立凉倚，特別是小學(xué)二、三年級(jí)的孩子們嫂沉，此時(shí)已經(jīng)有強(qiáng)烈的獨(dú)立的思想意識(shí)稽寒，當(dāng)思想有獨(dú)立意識(shí)時(shí)，行動(dòng)的獨(dú)立便會(huì)逐漸表現(xiàn)出來(lái)趟章。
比如杏糙，孩子們經(jīng)常會(huì)放學(xué)在路上和同伴玩兒，回到家寫完作業(yè)后蚓土，也會(huì)急不可待地去樓下找小伙伴去玩兒宏侍，周末更是如此。當(dāng)很多家長(zhǎng)看到孩子如此瘋狂地玩兒后蜀漆，自然是看在眼里谅河，急在心中，氣在肺腑之上确丢。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)非常不情愿看到自己給孩子設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)被孩子們就這樣玩掉绷耍。
于是家長(zhǎng)們便會(huì)阻止孩子去玩兒，或者把孩子關(guān)在家里寫作業(yè)鲜侥，不允許隨便出去玩兒褂始，或者不允許看電視，或者不允許用電腦等描函，結(jié)果呢病袄，當(dāng)孩子感覺到自己沒有自由時(shí)，在父母的嚴(yán)格的督促之下赘阀，也只好不情愿地呆在家里益缠，沒有自由和活潑做為吸引和動(dòng)力的學(xué)習(xí)，也只是流于形式基公，于是便可以看到很多孩子邊寫作業(yè)邊玩兒幅慌，這還不算，作業(yè)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤轰豆，字也會(huì)寫的很潦草胰伍，橡皮擦留下的痕跡讓作業(yè)總顯得邋里邋遢齿诞。
孩子們?yōu)槭裁磿?huì)在心里逐漸構(gòu)起了防御之“盾”呢？
最關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)骂租，被很多家長(zhǎng)忽略掉了祷杈，甚至根本不知道這是孩子所需要的。
第一點(diǎn)渗饮，孩子是在玩耍中讓自發(fā)性得到成長(zhǎng)的但汞。
小學(xué)二、三年級(jí)互站，也就是孩子在7-9歲的時(shí)候私蕾，這一階段還被稱為“小團(tuán)伙時(shí)代”。相互投機(jī)的孩子們組成“黨徒”在一起瘋來(lái)吵去胡桃，或跑到老遠(yuǎn)的地方去玩耍踩叭。這是孩子確立自我的關(guān)鍵時(shí)期。如果缺乏對(duì)孩子心理了解的話翠胰，就很容易去片面地限制孩子的自由容贝。當(dāng)孩子感覺到自己不自由時(shí)，第一反應(yīng)就是反抗之景，表現(xiàn)出來(lái)的行為嗤疯，諸如：頂嘴，父母讓讓這樣闺兢，孩子偏不茂缚，并且會(huì)說(shuō)出一大堆理由∥萏罚或者有的孩子在反抗無(wú)果的情況下脚囊，干脆就沉默下來(lái)，用不說(shuō)話來(lái)反抗桐磁。這樣一來(lái)悔耘，親子溝通關(guān)系就急轉(zhuǎn)直下，讓家長(zhǎng)有些束手無(wú)策了我擂。其實(shí)衬以，在與小朋友的玩耍中，孩子們的自發(fā)性會(huì)不斷地發(fā)展著校摩。
如果不給孩子充分的自由看峻，過(guò)分地加以強(qiáng)制，往往會(huì)孩子心情壓抑衙吩，不能感受到來(lái)自于父母的愛互妓，使孩子人格形成發(fā)展受阻。如果家里有這樣的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)首先要思考一下了冯勉，你是否過(guò)度地限制孩子玩耍這一天性和自由澈蚌，如果有，就需要我們的家長(zhǎng)趕快解除緊緊束縛孩子自由心靈的繩索吧灼狰。
第二點(diǎn)宛瞄，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意愿。
缺乏學(xué)習(xí)意愿是自發(fā)性發(fā)育遲緩的緣故交胚。孩子缺乏自己思考份汗，自己決定想做的事情，不依賴于他人而能自主一切的能力承绸。家長(zhǎng)也應(yīng)該反省一下，形成這種局面的原因還是在于前期的發(fā)展受阻挣轨，而不能歸于孩子自身军熏。更不要用打擊性、誘導(dǎo)性的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)教孩子卷扮，比如“不好好學(xué)習(xí)荡澎，大了只能撿破爛了”，“不學(xué)習(xí)就沒有好出路”晤锹，“孩子摩幔，父母都是為了你好呀”等等，這種說(shuō)教反而更容易引起孩子的逆反鞭铆，甚至反抗心理或衡，或者出現(xiàn)對(duì)于目的的錯(cuò)誤判斷。
“無(wú)言之行”比空洞的說(shuō)教更具說(shuō)服力车遂，給孩子創(chuàng)造一個(gè)“學(xué)習(xí)”的氛圍封断，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣孩子學(xué)習(xí)的意愿就逐漸形成了舶担。如果想提高孩子學(xué)習(xí)的效率和興趣坡疼，家長(zhǎng)必須要明確告訴孩子：你自己的時(shí)間由你來(lái)支配，爸爸和媽媽不會(huì)每天限制你衣陶，督促你柄瑰，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是你自己的事兒，玩兒也是你自己的事兒剪况，一樣重要教沾！對(duì)于學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，是你每天必須要完成的事兒译断，因?yàn)槊魈炖蠋熞獧z查你的課外作業(yè)详囤。但是如果你每天及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，你就會(huì)獲得更多玩兒的時(shí)間藏姐，否則你的拖拉和磨蹭只會(huì)讓你學(xué)也學(xué)不好隆箩，玩兒也玩不盡興。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子做時(shí)間成本計(jì)算羔杨，讓孩子明白他用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間有多少捌臊，花在玩兒上的時(shí)間有多少，讓孩子在對(duì)比中通過(guò)效率提高來(lái)減少學(xué)習(xí)時(shí)間兜材，增加用在娛樂和玩耍上的時(shí)間理澎，這樣就會(huì)增加孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性。
第三點(diǎn)曙寡，發(fā)覺孩子的潛能糠爬，認(rèn)真地培養(yǎng)一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。
時(shí)下举庶，在孩子學(xué)習(xí)興趣或者特長(zhǎng)方面执隧，“一窩蜂”，隨大流的現(xiàn)象比較常見户侥。很多家長(zhǎng)往往會(huì)給孩子安排特長(zhǎng)培訓(xùn)镀琉，比如同時(shí)給孩子安排幾項(xiàng)特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)，比如鋼琴蕊唐、舞蹈屋摔、書法、英語(yǔ)等的培訓(xùn)替梨，在家長(zhǎng)的陪伴下钓试，在周末或者課余時(shí)間里，往往讓孩子疲于奔命副瀑。
當(dāng)孩子對(duì)特長(zhǎng)逐漸失去了好奇心亚侠、興趣感時(shí)，便在枯燥和無(wú)奈下應(yīng)付了事俗扇，時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)看在眼中硝烂，自然會(huì)情緒失控，當(dāng)孩子在批評(píng)和指責(zé)中產(chǎn)生厭煩的情緒時(shí)铜幽，隨之而來(lái)的就是抵觸滞谢，甚至?xí)绾⒆訉?duì)于其中一種可能產(chǎn)生的興趣。
所以除抛，如果家長(zhǎng)們不認(rèn)真去觀察孩子對(duì)哪方面有潛能的話狮杨，盲目給孩子報(bào)興趣特長(zhǎng)，無(wú)異于飲鴆止渴到忽，到頭來(lái)家長(zhǎng)和孩子都會(huì)煩惱和痛苦橄教。細(xì)細(xì)想來(lái)清寇，孩子到了初中以后，還有多少人在堅(jiān)持學(xué)習(xí)特長(zhǎng)呢护蝶？幾乎絕大部分孩子都因?qū)W習(xí)緊張而放棄了华烟。那么與其這樣，為什么還要讓孩子犧牲大好的自由玩耍天性呢持灰？
所以盔夜，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)講，自由選擇或許比毫無(wú)意義的強(qiáng)加干預(yù)更能發(fā)掘孩子的潛能堤魁，成人的態(tài)度與選擇強(qiáng)加于孩子身上往往會(huì)受到相反的效果喂链，其結(jié)果招致逆反或罷工，以至于關(guān)系緊張妥泉。
第四點(diǎn)椭微，父母要勇于認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)真對(duì)待孩子提出的批評(píng)與建議盲链。
孩子的眼睛是透明的蝇率，看待問題的方式與方法往往與成人有很大不同。很多家長(zhǎng)看孩子戴著強(qiáng)烈的世俗色彩匈仗，比如會(huì)拿別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)比自己孩子的缺點(diǎn)和不足瓢剿，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子這也不行逢慌，那也不好悠轩，結(jié)果讓孩子非常受傷害。甚至讓孩子越來(lái)越不信任父母攻泼。
當(dāng)家長(zhǎng)失去孩子的信任時(shí)火架，試想，家長(zhǎng)的話還有權(quán)威性嗎忙菠？孩子還能認(rèn)真聽家長(zhǎng)的安排和布署嗎何鸡？特別是很多家長(zhǎng)帶著強(qiáng)烈的自我情緒批評(píng)、指責(zé)牛欢、打罵孩子后骡男，更會(huì)回避親子之間的矛盾和沖突。所以傍睹，有時(shí)我們家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)傾聽一下孩子的批評(píng)與建議隔盛，必須要態(tài)度坦誠(chéng)，勇于認(rèn)錯(cuò)和反省拾稳，平等地和孩子交流吮炕。這種態(tài)度的重要性在于“以身作則”的教導(dǎo)孩子，讓家長(zhǎng)身上的“自我反省”成為最好的誠(chéng)實(shí)示范访得。
第五點(diǎn)龙亲，給孩子充分的思維與娛樂空間。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)往往過(guò)多的限制了孩子的思維自我發(fā)展，并把自己的觀點(diǎn)不加節(jié)制的轉(zhuǎn)達(dá)給孩子鳄炉，以學(xué)習(xí)為理由剝奪了孩子的娛樂空間杜耙，讓孩子在“無(wú)理由、無(wú)快樂”中成長(zhǎng)迎膜，個(gè)性受到了限制泥技，一旦忍耐到一定限度，孩子也會(huì)爆發(fā)磕仅。
比如有一個(gè)家長(zhǎng)最近在咨詢中向我傾訴：“韓老師珊豹，我最近特別感覺到焦慮，我家兒子動(dòng)不動(dòng)就和我說(shuō)榕订，唉店茶，活著真沒勁，還不如死了算了劫恒。你說(shuō)孩子才8歲贩幻，為什么就死啊活啊的惜姐？”
我告訴這位家長(zhǎng)琴拧，你們的強(qiáng)迫式教育铐炫，已經(jīng)讓孩子感受到了無(wú)比的壓抑挨稿，有時(shí)甚至是憤怒了迁杨，當(dāng)孩子感受不到生活的快樂時(shí)你稚，肯定會(huì)朝消極負(fù)面的方向去發(fā)展材蛛，嚴(yán)重者會(huì)心里出現(xiàn)問題臊泌，造成人格和心靈出現(xiàn)激變現(xiàn)象贰您。所以家長(zhǎng)要放給孩子充分的自由坏平，只是在某種程度上加以節(jié)制。自由的身心發(fā)展是孩子生理锦亦、心理年齡同步成長(zhǎng)的重要保障舶替。
第六點(diǎn)，要給孩子正面樹立“好孩子”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)杠园。
經(jīng)常會(huì)聽一些家長(zhǎng)嘮叨顾瞪，嫌自己的孩子不聽話，其實(shí)有這樣想法的家長(zhǎng)完全是走入了一個(gè)誤區(qū)抛蚁。有些乖順而不讓大人操心的孩子陈醒，很大程度上是自發(fā)性發(fā)育緩慢的結(jié)果，過(guò)于聽話的孩子往往隱藏著更嚴(yán)重的成長(zhǎng)危機(jī)篮绿。
成人如果不能改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)孵延，“好孩子”往往會(huì)成為“問題孩子”∏着洌“搗蛋”尘应，“嬉戲”惶凝，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我自發(fā)性的體現(xiàn)犬钢，不能一味地進(jìn)行打擊苍鲜，要在有所限制中進(jìn)行保護(hù)。
在面對(duì)孩子出現(xiàn)的上述現(xiàn)象時(shí)玷犹，家長(zhǎng)必須要清醒地認(rèn)識(shí)到混滔，孩子在道德品質(zhì)方面并不一定出現(xiàn)什么問題，而是由于教育和引導(dǎo)不力歹颓，或者運(yùn)用錯(cuò)誤的教育方法讓孩子走向錯(cuò)誤的成長(zhǎng)方向坯屿。
比如有些孩子雖然有些小問題，小毛病巍扛，家長(zhǎng)如果總是指責(zé)和埋怨领跛，時(shí)間久了，孩子便會(huì)認(rèn)為自己在父母眼中一無(wú)是處撤奸，反正我沒有什么好的吠昭，隨便你們說(shuō)什么好了，于是便真的破罐子破摔了胧瓜。所以矢棚，家長(zhǎng)們一定要理性地告訴孩子，好孩子應(yīng)該是什么樣的府喳，至少應(yīng)該是樂于幫助人蒲肋，善于團(tuán)結(jié)友愛人，誠(chéng)實(shí)熱情地去積極做事等等劫拢。
總之肉津，家長(zhǎng)一定要重視第二反抗期這一特殊的成長(zhǎng)階段强胰。這時(shí)所產(chǎn)生的各種問題舱沧，需要家長(zhǎng)在家庭教育觀念上必須及時(shí)進(jìn)行更新，認(rèn)真了解孩子的心聲偶洋，做好親子溝通的改善熟吏，否則，會(huì)讓在第一反抗期中沉淀下來(lái)的問題玄窝，再同時(shí)帶上第二反抗期所產(chǎn)生問題繼續(xù)成長(zhǎng)牵寺。如果真的是這樣，孩子的問題會(huì)慢慢變成頑疾恩脂，在孩子進(jìn)入青春期后帽氓，將會(huì)無(wú)法去做轉(zhuǎn)變。到那時(shí)俩块，親子關(guān)系將會(huì)因?yàn)楹⒆雨P(guān)閉了交流的大門而無(wú)法溝通黎休。
12－16歲：火星撞地球
第三“反抗”期
當(dāng)如水的時(shí)光浓领，在孩子們嬉戲玩耍中悄悄流走時(shí)，青春期歲月悄悄來(lái)臨了势腮，就像隨風(fēng)潛入夜的春雨联贩，家長(zhǎng)們驀然間便感覺孩子們?nèi)缒怯旰蟮拇汗S一樣，茁壯成長(zhǎng)起來(lái)捎拯。
走過(guò)了懵懂無(wú)知活潑任性的第一個(gè)反抗期泪幌，又度過(guò)了自我感覺良好倔強(qiáng)堅(jiān)持的第二個(gè)反抗期，家長(zhǎng)在與孩子們磕磕碰碰的接觸中署照，不知不覺中已經(jīng)度過(guò)了十多個(gè)春秋寒暑祸泪。然而，成長(zhǎng)總不會(huì)是風(fēng)平浪靜的建芙，成長(zhǎng)中也總會(huì)伴著無(wú)數(shù)的快樂和幸福浴滴，也會(huì)伴有寒冬、酷夏岁钓，甚至是驚濤駭浪升略。當(dāng)家長(zhǎng)們突然意識(shí)到孩子的教育又面臨一個(gè)前所未所的壓力時(shí)，心情又開始了五味雜陳屡限。
案例一
小雪品嚣，女14歲，初中二年級(jí)钧大，在爸爸和媽媽眼中翰撑，屬于小公主型的寶貝，成長(zhǎng)的過(guò)程中享受著全家人無(wú)微不至的呵護(hù)啊央。而當(dāng)女兒進(jìn)入青春期后眶诈，那個(gè)曾經(jīng)很溫順乖巧的小公主形像，一天天變了瓜饥，變得讓媽媽非常擔(dān)心逝撬，又非常焦慮。女兒對(duì)學(xué)習(xí)索然無(wú)趣乓土，也極少花心思去用在學(xué)習(xí)上宪潮，相反卻在吃穿打扮上花盡心思。一談到學(xué)習(xí)趣苏，小雪便會(huì)和媽媽大發(fā)脾氣狡相。一談到做家務(wù)，小雪也會(huì)把責(zé)任完全拋給媽媽食磕，只認(rèn)可自己是孩子尽棕，做家務(wù)這些事，是全職在家媽媽應(yīng)該干的事彬伦。最讓媽媽無(wú)法接受的是滔悉，女兒小雪開始早戀了蟀悦，這還怎么了得啊，真是看在眼中氧敢，急在心中日戈，寢食難安。
案例二
小兵孙乖，男13歲浙炼，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，脾氣暴躁唯袄，喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲弯屈，爸爸和媽媽把家中電腦上了密碼，加了鎖后恋拷，小兵開始在家庭以外尋找一切可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲的機(jī)會(huì)资厉，去同學(xué)家，去網(wǎng)吧等蔬顾。打也打了宴偿，罵也罵了，勸也勸了诀豁，求也求了窄刘，一切皆無(wú)濟(jì)于事∠鲜ぃ看著學(xué)業(yè)一天天荒廢的小兵娩践，爸爸和媽媽有一種欲哭無(wú)淚的感覺。
青春期烹骨，這個(gè)讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)頭痛且無(wú)奈的人生成長(zhǎng)階段翻伺，就這樣來(lái)臨了。
之所以把“青春期”這個(gè)獨(dú)特的人生成長(zhǎng)階段定義為“第三反抗期”沮焕，我是想從家庭教育的角度吨岭，把不同年齡孩子的心理和生理特點(diǎn)區(qū)別開來(lái)。更不想把家庭教育問題與心理咨詢問題完全混為一談遇汞，因?yàn)榫图彝ソ逃晕疵茫鋵?shí)踐性和操作性更寬泛空入，也更靈活，也更藝術(shù)族檬。
將“第三反抗期”的孩子比喻為“火星”点楼，我想應(yīng)該從孩子的性格和脾氣這些心理和行為特點(diǎn)上來(lái)濃妝淡抹地形容一番甩恼。“火星”之火蟀瞧，有時(shí)只是微弱的火苗，而有時(shí)會(huì)燃起無(wú)名之烈火条摸，再看家長(zhǎng)這顆“地球”悦污，不小心便會(huì)被闖入大氣層的“火星”給碰撞一下腰部。那么钉蒲，處于青春期的孩子切端，諸如男孩兒，亦或是女孩兒顷啼，都有哪些特立獨(dú)行的思想和行為特點(diǎn)呢踏枣？
特點(diǎn)一：自我意識(shí)更強(qiáng)烈。
第三反抗期的孩子們钙蒙，已經(jīng)有了自己獨(dú)立思考和判斷事物的能力椰于，這時(shí)的孩子在人生觀和價(jià)值觀方面已經(jīng)有了初步的形成，孩子們眼中的世界和家長(zhǎng)有著很大的區(qū)別仪搔。這時(shí)如果家長(zhǎng)們?nèi)ト藶楦缮婧⒆拥南敕ê妥龇觯鶗?huì)發(fā)生親子矛盾和沖突。比如案例一中的小雪烤咧，當(dāng)媽媽看到孩子在穿衣打扮方面有些消費(fèi)過(guò)度時(shí)偏陪，便勸女兒，可是換來(lái)的卻是一頓白眼和斥責(zé)：“同學(xué)都有名牌煮嫌，為什么我不可以有笛谦？你就這么小氣？”幾句話讓媽媽感覺氣憤又無(wú)奈昌阿。
特點(diǎn)二：經(jīng)常與家長(zhǎng)“南轅北轍”饥脑。
你說(shuō)東來(lái)我偏要向西，這樣的行為特點(diǎn)懦冰，往往讓很多家長(zhǎng)非常惱火灶轰，本來(lái)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不能這樣做的事，現(xiàn)在想好心勸孩子不要這樣做刷钢，可是孩子呢笋颤？偏就不聽，偏就我行我素内地。比如還是案例中的小雪伴澄，平時(shí)媽媽想讓女兒打掃一下自己的房間赋除，女兒則一揚(yáng)眉：“你做為全職太太，這點(diǎn)活還用得著我嗎非凌？再說(shuō)我也不會(huì)用拖把啊举农。”再瞧小雪媽媽敞嗡，幾乎是欲哭無(wú)淚并蝗，事后一想，自己還真沒有教育和引導(dǎo)過(guò)孩子做過(guò)家務(wù)秸妥。
特點(diǎn)三：行為標(biāo)新立異滚停。
第三反抗期的孩子們，常常是喜歡追求潮流的一代粥惧，這點(diǎn)往往讓家長(zhǎng)非常難于接受键畴。比如在電腦和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，家長(zhǎng)越是擔(dān)心孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)突雪，耽誤學(xué)習(xí)起惕，越是想制止孩子們，可是到頭才發(fā)現(xiàn)根本阻不住這個(gè)口子咏删，就像對(duì)待洪水猛獸一樣惹想。盡管有的家長(zhǎng)去追查孩子的網(wǎng)名，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)連個(gè)網(wǎng)名都無(wú)法輸入查找之中督函，原來(lái)孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了反偵察嘀粱，發(fā)明了“火星文”，那種奇怪的符號(hào)簡(jiǎn)直讓家長(zhǎng)束手無(wú)策辰狡。比如有一個(gè)16歲的女孩兒锋叨，讓媽媽感覺很不理解，女兒每天晚上睡前把白運(yùn)動(dòng)鞋子擦的干干凈凈宛篇，一塵不染娃磺，可是第二天早晨卻胡亂用清水抹一把臉就跑了，家長(zhǎng)甚至并不明白女兒頭上亂糟糟和腳下白白的鞋子叫倍，是到底為什么偷卧。
特點(diǎn)四：請(qǐng)不要窺探我的隱私。
很多家長(zhǎng)常常不理解孩子的心理在琢磨什么吆倦，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)與孩子溝通產(chǎn)生了問題听诸，甚至是障礙，孩子有什么話也不給你說(shuō)逼庞，這不是急死個(gè)人的事兒蛇更？于是很多家長(zhǎng)便想著辦法窺探孩子的隱私。比如有一位媽媽擔(dān)心女兒有早戀的現(xiàn)象赛糟，便經(jīng)常關(guān)注女兒的QQ空間派任，經(jīng)常關(guān)注女兒的日記和抽屜¤的希可是有一天掌逛，女兒突然怒氣沖沖地告訴媽媽：“請(qǐng)您以后不要再私自翻我的抽屜了，好嗎司倚？拜托了豆混，我已經(jīng)不再是小孩子了，我有自己的隱私空間了动知∶笏牛”女兒的話讓媽媽傻了眼。事后盒粮，媽媽終于弄明白鸵鸥，原來(lái)女兒設(shè)了機(jī)關(guān)，做了記號(hào)丹皱，只要自己動(dòng)女兒的抽屜妒穴，就會(huì)被女兒察覺。
特點(diǎn)五：我在做我喜歡的事摊崭，別管我讼油。
經(jīng)常看到一些孩子迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲呢簸，或者熱衷于讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)矮台，沒事折騰QQ空間，再去看孩子們的家長(zhǎng)根时，不是賭氣嘿架，就是指責(zé)，甚至還有干脆斷網(wǎng)的現(xiàn)象發(fā)生啸箫，這樣做耸彪，幾乎解決不了問題的根本。對(duì)于孩子們的個(gè)性化喜好忘苛，很多家長(zhǎng)缺乏支持和理解的態(tài)度蝉娜，仍然把全部目光都放在學(xué)習(xí)和成績(jī)之上，如果看到孩子心思不在學(xué)習(xí)上扎唾，沒有按自己要求去做召川，便會(huì)很不高興，可是家長(zhǎng)們沒有想到的是胸遇，越反對(duì)荧呐，孩子越去做。
特點(diǎn)六：壞習(xí)慣已經(jīng)讓某些行為產(chǎn)生了慣性。
在家庭教育問題中倍阐，比較突出的一類問題概疆，就是孩子學(xué)習(xí)興趣不濃，成績(jī)不理想峰搪。很多家長(zhǎng)非巢砑剑苦惱，道理說(shuō)了千百遍概耻，幾乎不起任何作用使套，孩子該稀里糊涂地玩兒還是玩兒，根本沒有危機(jī)感鞠柄。比如有一位家長(zhǎng)侦高，看到即將中考的兒子仍然在我行我素，看在眼中厌杜，急在心上奉呛，沒有什么辦法，有時(shí)一提醒孩子期奔，兒子便會(huì)說(shuō)：“你考試侧馅？還是我考試？我都不急呐萌，你急什么馁痴？要不你考算了》喂拢”一句話罗晕，差點(diǎn)沒把家長(zhǎng)給暈倒。事實(shí)上赠堵，家長(zhǎng)完全忽略了一點(diǎn)小渊，那就是從小沒有給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相反茫叭，懶散的壞習(xí)慣倒是越大越顯現(xiàn)出來(lái)酬屉。
面對(duì)“第三反抗期”的孩子心理和行為特點(diǎn)，家長(zhǎng)們又該如何去調(diào)整自己的觀念呢揍愁？如何解決親子溝通中遇到的矛盾呢呐萨？我想給家長(zhǎng)們一些建議。
第一莽囤，放棄系在孩子身上的束縛谬擦，還其自由。
在孩子成長(zhǎng)的幾個(gè)階段中朽缎，特別是到了“第三反抗期”——12—16歲這個(gè)年齡段惨远，孩子們基本上已經(jīng)到了獨(dú)立放飛的階段谜悟，如果這時(shí)家長(zhǎng)們?nèi)匀痪o緊束縛著孩子，必然要招致孩子的強(qiáng)烈抗?fàn)幈被啵鲜鰩讉€(gè)特點(diǎn)分析中葡幸，都不難看出，孩子面對(duì)家長(zhǎng)的管束羡儿，幾乎都表現(xiàn)為一種張力礼患。所以是钥，對(duì)待“第三反抗期”的孩子們掠归，與其如堵洪水一樣，莫如用疏導(dǎo)的方式悄泥，給孩子們以自由虏冻，還他們飛翔的天空。這樣弹囚，很容易讓孩子們體驗(yàn)到翱翔的快樂后厨相，認(rèn)真對(duì)待爸爸和媽媽的意見和建議了。
第二鸥鹉，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變家庭教育觀念蛮穿，尊重孩子。
在現(xiàn)代育人觀念中毁渗，尊重孩子的家庭平等地位践磅，在很多家庭中嚴(yán)重缺乏。這源于很多家長(zhǎng)總把已經(jīng)處于青春期的孩子們?nèi)援?dāng)幾歲的小孩子來(lái)看待灸异。如果家長(zhǎng)能夠讓孩子們多參與一些家庭事務(wù)的商量和決策府适，傾聽和尊重孩子的意見，會(huì)讓孩子有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感的肺樟。同時(shí)讓孩子多了解父母工作檐春、生活和教育的艱辛，也會(huì)喚醒孩子對(duì)父母的理解和同情之心么伯，當(dāng)感恩之情被激活后疟暖，孩子自然會(huì)多體諒父母，認(rèn)真做好自己份內(nèi)的事田柔，比如做一些家務(wù)俐巴，比如認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，比如合理安排用電腦學(xué)習(xí)凯楔，或者安排游戲時(shí)間等窜骄。
第三，面對(duì)親子關(guān)系中的矛盾和沖突摆屯，要冷處理邻遏。
經(jīng)常會(huì)看到一些家長(zhǎng)與孩子在溝通中火冒三丈糠亩，而孩子呢，也往往是針鋒相對(duì)准验，毫不示弱赎线。面對(duì)親子關(guān)系中的矛盾和沖突，我想告誡家長(zhǎng)們：您一定要冷靜下來(lái)糊饱！當(dāng)“火星”光顧“地球”時(shí)垂寥，眼前要做的事，必須要調(diào)整星球的姿態(tài)和軌道另锋，完全沒有必要正面相撞滞项，對(duì)于兩者俱傷的后果，為何不選擇避讓來(lái)解決呢夭坪∥呐校“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空室梅∠凡郑”這句話，在親子關(guān)系中仍是非常適用的亡鼠，特別是針對(duì)青春期的孩子來(lái)講赏殃，家長(zhǎng)的情緒會(huì)主導(dǎo)著孩子的情緒，家長(zhǎng)退讓了间涵，孩子也就成了一只巴掌仁热，拍不響了。
第四浑厚，了解青春期孩子心理和生理特點(diǎn)股耽，理性應(yīng)對(duì)。
很多家長(zhǎng)缺乏對(duì)青春期孩子身心特點(diǎn)的了解钳幅，平時(shí)也缺乏學(xué)習(xí)和積累相關(guān)的資料物蝙，這就導(dǎo)致家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀不懂，看不透敢艰，更不知道如何針對(duì)孩子的心理和生理特點(diǎn)去溝通和交流了诬乞。事實(shí)上，“第三反抗期”的孩子們正值生理發(fā)育的高峰期钠导，雄性激素和雌性激素的分泌震嫉，讓男孩兒和女孩兒們身體內(nèi)充滿著躁動(dòng)和不安，特別是感情的變化牡属，注意力的轉(zhuǎn)移票堵，往往讓孩子們更容易出現(xiàn)看待問題的偏激。而這時(shí)逮栅，家長(zhǎng)必須要在了解孩子心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去理性做好親子溝通悴势，從說(shuō)話的語(yǔ)氣窗宇、尊重的方式、事情的選擇等方面充分尊重孩子的意見特纤。
第五军俊，家長(zhǎng)要多了解時(shí)代接受新生事物，破解“代溝”捧存。
很多家長(zhǎng)總愛陷入一種經(jīng)驗(yàn)式的思考問題方式粪躬。動(dòng)不動(dòng)就拿自己當(dāng)年的經(jīng)歷或者觀點(diǎn)來(lái)管教孩子，這樣做的家長(zhǎng)恰是忽略了時(shí)代在進(jìn)步昔穴，時(shí)代不同了镰官，新生事物層出不窮，如果家長(zhǎng)不能緊跟時(shí)代步伐傻咖，不接受新生事物朋魔，不更新觀念岖研，在親子溝通中必須要出現(xiàn)“代溝”卿操。當(dāng)孩子感覺家長(zhǎng)不理解自己時(shí)，慢慢也就不愿意和父母去廢話了孙援。比如網(wǎng)絡(luò)之于很多家長(zhǎng)害淤，由于家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)、不了解拓售、不實(shí)踐窥摄，對(duì)網(wǎng)絡(luò)就有一種戒備之心，這恰會(huì)造成與孩子之間無(wú)法溝通础淤，甚至無(wú)法正確教育和引導(dǎo)孩子合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種先進(jìn)的工具崭放。
第六，樹立良好的形像少去嘮叨和指責(zé)鸽凶，榜樣示范币砂。
明智的家長(zhǎng)，一般不會(huì)隨便開口去指責(zé)孩子的玻侥，總會(huì)先冷靜觀察孩子的言行决摧，弄明白孩子在做什么，為什么要這樣做凑兰，這樣做的后果都有哪些等等掌桩，然后再運(yùn)用技巧去和孩子做溝通。同時(shí)家長(zhǎng)還要充分重視一點(diǎn)：那就是姑食，一定要做好自身的榜樣示范波岛！對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，眼睛是雪亮的音半，每時(shí)每刻都在關(guān)注著父母如何做事则拷，如何說(shuō)話灰蛙。如果家長(zhǎng)們?cè)谧约旱男蜗裆隙嘞曼c(diǎn)功夫，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)隔躲，通過(guò)勤奮培養(yǎng)自身好習(xí)慣摩梧，面對(duì)孩子時(shí)，正應(yīng)了：桃李無(wú)言宣旱，下自成溪仅父。孩子對(duì)父母自是多了幾分敬重，自然也就愿意聽從父母的意見而做事了浑吟。
第七笙纤，家長(zhǎng)要對(duì)孩子個(gè)性化的行為特點(diǎn)，正確引導(dǎo)组力。
很多處于青春期的孩子身上處處體現(xiàn)著個(gè)性化行為省容，而我們很多家長(zhǎng)總是看不慣孩子的個(gè)性化行為特點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)和批評(píng)孩子燎字，甚至強(qiáng)迫孩子去改正腥椒。這樣做的結(jié)果，必然招致孩子的反抗候衍。比如孩子想弄一個(gè)很奇怪的發(fā)型笼蛛，穿一件很另類的衣服，面對(duì)孩子的個(gè)性化特點(diǎn)蛉鹿，家長(zhǎng)首先就要從校規(guī)校紀(jì)來(lái)引導(dǎo)孩子滨砍，讓孩子正確認(rèn)識(shí)，不是爸爸和媽媽不允許你這樣做妖异，而是學(xué)校有規(guī)定惋戏，我們必須要遵守學(xué)校的規(guī)定，只有這樣他膳，你才是一個(gè)合格的好學(xué)生响逢。比如孩子在家里想打破生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)家長(zhǎng)就必須要考慮到運(yùn)用家庭規(guī)則來(lái)約束孩子了矩乐，通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)讓孩子明白龄句，家庭規(guī)則不是針對(duì)他個(gè)人而定的，是全家人都必須要遵守的散罕。
第八分歇，家長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子，用心包容欧漱。
“第三反抗期”雖然時(shí)間跨度從12歲一直到18歲左右职抡，但是這只是一個(gè)特定的人生成長(zhǎng)階段，有很多問題在孩子度過(guò)“第三反抗期”后误甚，隨著步入大學(xué)和走向社會(huì)缚甩，通過(guò)自身認(rèn)知能力的發(fā)展谱净，在社會(huì)這所大學(xué)校的重新再教育和影響下，會(huì)逐步糾正身上曾經(jīng)擁有的一些不成熟的觀點(diǎn)和做法擅威。如此說(shuō)來(lái)壕探，家長(zhǎng)無(wú)需為眼前看到的孩子身上存的一些行為習(xí)慣而苦惱。不過(guò)郊丛，對(duì)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的道德方面的教育和引導(dǎo)李请，對(duì)遵紀(jì)守法方面的教育和引導(dǎo)，堅(jiān)決不能大意厉熟，這關(guān)系到孩子成長(zhǎng)道路方向的問題导盅。方向不偏，剩下的就是細(xì)節(jié)問題揍瑟，對(duì)于枝枝杈杈白翻，通過(guò)家長(zhǎng)這個(gè)園藝師的修剪，相信會(huì)培育出一棵健康茁壯成長(zhǎng)的參天大樹的绢片。
