6月2日2晚課沒上函似，6月3日早晨補上槐脏。
這節(jié)課是由鄧憲艷老師帶領(lǐng)的，主題是“釜底抽薪”的前提假設(shè)撇寞。
我的收獲如下：
1. 問一個問題顿天，破了對方的前提假設(shè)，也就解決了問題蔑担。通常采用以下問句方式：
“什么使你覺得/認(rèn)為………牌废？”
“何以見得？”
“是什么使你認(rèn)為………啤握？”
“你如何知道………鸟缕？”
“誰說………？”
2. 運用“你是不是覺得……排抬？”破其前提假設(shè)（有同步跟隨）懂从。通常破對方的前提假設(shè)時，對方會有不舒服的感覺蹲蒲，加上你是不是覺得…莫绣？同步跟隨，對方能舒服點悠鞍，更易接受对室。
3. 這里我有一個卡點：將時間順序等同于因果關(guān)系模燥。比如
我：孩子談戀愛就一定會影響學(xué)習(xí)嗎？
對方：是啊掩宜，她就是談戀愛影響學(xué)習(xí)了蔫骂，以前學(xué)習(xí)還挺好的，自從談了戀愛以后學(xué)習(xí)成績就明顯下滑了牺汤。
我就卡住了辽旋，問不出來了，原因是我認(rèn)同了對方將時間順序等同于因果關(guān)系了檐迟。
如何去突破补胚，經(jīng)過鄧?yán)蠋煹囊I(lǐng)，我漸漸明白追迟，這個時候破不了可以先不破溶其，一點點深入和瓦解，就如同摳樹根一樣敦间，讓對方一點點松動瓶逃，找到談戀愛和影響學(xué)習(xí)不是必然聯(lián)系的。
