近來扒最，寫初三的文章會比較少告嘲。主要問題還是在我自己身上错维。第1次帶初三的學(xué)生發(fā)現(xiàn)到了初三之后自己完全控制不了這個局面。
01.作業(yè)交不齊
學(xué)生到了初三之后橄唬，尤其是基礎(chǔ)弱的學(xué)生隙券，他的作業(yè)基本上是交不上來的蚪缀。無論你是花多長時間去幫助他或者指定學(xué)生去幫助他，他也是不太樂意去做的缤至。
除非就是班主任老師去監(jiān)督筛峭，然后去留他才會磨磨蹭蹭的喳篇，拿出作業(yè)來寫迅矛。
這一點讓我感覺到比較頭疼的是掌控不了學(xué)生的這個寫作業(yè)的情況以及他到底完成的頻率是多少型宝。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒有辦法做到很準(zhǔn)確的判斷。
02.上課睡大覺
有一個班本身已經(jīng)是全縣倒數(shù)第一了捂襟，原來班里要睡覺的也就是一位同學(xué)咬腕。確確實實不太想學(xué)了。很多時候只要他不擾亂課堂秩序葬荷，也就得過且過郎汪。
主要的原因是身體上還是有些不適。有時候一說他心情激動闯狱，她就會全身抽搐，就要送醫(yī)院抛计。
作為老師的我來說哄孤，也是害怕給自己惹麻煩。畢竟現(xiàn)在的學(xué)生動不動就以不上學(xué)為借口來提出抗議吹截。
在這個點上我的反思是從初一帶到初三：
第一瘦陈，沒有跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
第二每次心太軟波俄，沒有給到學(xué)生特別高的要求晨逝。
所以到初三一下子來給到學(xué)生很嚴(yán)厲的要求，學(xué)生是做不到的懦铺。
在這個點上確實應(yīng)該要吸取教訓(xùn)捉貌。對整個課堂的掌控力完全失控了，像是。所以就會想要逃避趁窃，也不太想去這個班上課牧挣。
03.目標(biāo)不明確
學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，只有兩位同學(xué)想著自己要考什么樣的學(xué)校醒陆，其他同學(xué)基本都是渾渾噩噩的過日子瀑构。
作為教師的我來說，教學(xué)目標(biāo)確實也不夠明確刨摩，這是我必須要給自己的一個提升空間寺晌。關(guān)鍵的一點就是學(xué)生之間能力層級基礎(chǔ)差別太大了。
真正好的比較自覺的同學(xué)大概就只有兩位澡刹，還有4位是相對來說比較優(yōu)秀的自覺性也比較強呻征，那么剩下的一些同學(xué)也只能算是一般般，還有一大部分同學(xué)是基礎(chǔ)又弱像屋，自覺性不強怕犁，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，重點是根本不想學(xué)己莺。
總結(jié)：面對這樣的情況奏甫，對我自己來說可能內(nèi)心的消耗能量會更大，一直在想著用什么樣的辦法來激勵他們凌受，但到了初三學(xué)生似乎已經(jīng)不太在意這個分?jǐn)?shù)了阵子。
所以現(xiàn)在我只能是按部就班的把每個知識點落實下去。雖說有些煎熬吧胜蛉，但怎么說也是自己的一種人生經(jīng)歷挠进，得要好好的總結(jié)出失敗的原因，以及哪些方面做出了好的改進方法誊册。
很多事情沒有經(jīng)歷過领突，總以為自己可以順利的處理，但是教學(xué)當(dāng)中最難的就是人與人之間的關(guān)系案怯。
終于明白了教育學(xué)即關(guān)系學(xué)君旦。梳理一下自己的教學(xué)思路，馬上就要準(zhǔn)備進入課堂嘲碱。充滿挑戰(zhàn)的一天都是改變自我金砍，提升自我的好途徑。
