在正式開(kāi)始前滴某，我想先問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題乡翅，你會(huì)在什么情況下去找孩子的老師溝通呢？我相信90%的家長(zhǎng)秧骑，都會(huì)因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)情況去找老師溝通版确。我也做過(guò)調(diào)查扣囊，成績(jī)較好學(xué)生的家長(zhǎng)和老師溝通的頻率，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于那些成績(jī)較差學(xué)生的家長(zhǎng)阀坏。而且很多家長(zhǎng)根本不知道如何更好地和老師溝通孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題如暖。
有個(gè)家長(zhǎng)就跟我說(shuō)，孩子成績(jī)下降得特別厲害忌堂，她看著也是干著急盒至。要是直接找老師溝通吧，怕老師覺(jué)得自己是因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好去質(zhì)問(wèn)士修。不聯(lián)系吧枷遂，又怕老師覺(jué)得，孩子成績(jī)都差成這樣了棋嘲，家長(zhǎng)也不知道主動(dòng)聯(lián)系老師酒唉。
其實(shí)我非常能夠理解家長(zhǎng)們的心情，你看每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)沸移，那些成績(jī)排在前面的痪伦、被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的這些孩子的家長(zhǎng)，明顯臉頰放光雹锣。而那些成績(jī)偏下游的孩子家長(zhǎng)网沾，一個(gè)個(gè)彎腰駝背，恨不得找個(gè)地洞藏起來(lái)蕊爵。所以辉哥，這一部分家長(zhǎng)去和老師溝通孩子的成績(jī)時(shí)，我覺(jué)得家長(zhǎng)一定要先做好強(qiáng)大的心理建設(shè)攒射，除此之外醋旦，還要掌握溝通技巧。
在和老師溝通之前会放，作為家長(zhǎng)饲齐，你首先要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)有所了解。不要像春晚小品演得那樣咧最，辛辛苦苦要為孩子占座箩张，卻不知道孩子已經(jīng)升了一個(gè)年級(jí)了。要是不了解孩子的學(xué)習(xí)情況就去和老師溝通窗市，會(huì)讓老師覺(jué)得你只是關(guān)注成績(jī)先慷，并沒(méi)有真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。有很大一部分家長(zhǎng)表面上很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)咨察，但實(shí)際上在乎的只是卷子上的分?jǐn)?shù)论熙。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等毫不關(guān)心摄狱。要和老師溝通孩子的學(xué)習(xí)脓诡，首先家長(zhǎng)要有一個(gè)意識(shí)无午，就是孩子的學(xué)習(xí)是綜合因素的影響，而不僅限于成績(jī)單上的反饋祝谚。接下來(lái)宪迟，我們就從一個(gè)案例入手蔗蹋，看看溝通孩子的學(xué)習(xí)具體分為幾步檩小。
小舒今年上五年級(jí)了，之前她的成績(jī)都在班級(jí)前五成榜。上五年級(jí)之后成績(jī)開(kāi)始在班上二十幾名徘徊席爽，而且作業(yè)也經(jīng)常不完成意荤，學(xué)習(xí)態(tài)度懈怠，每天還無(wú)精打采的只锻。媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候才知道孩子現(xiàn)在退步這么厲害玖像。眼看就要升入初中了，如果孩子再不抓緊齐饮，連個(gè)普通中學(xué)都考不上捐寥。這下媽媽著急了，不過(guò)她并沒(méi)有急著去找老師溝通祖驱，而是在回家之后先做了如下幾個(gè)工作握恳。
1.和孩子溝通學(xué)習(xí)退步的原因。媽媽雖然知道小舒成績(jī)下降了羹膳，但并沒(méi)有先把孩子罵一頓睡互，而是調(diào)整好自己的情緒根竿，問(wèn)孩子是不是在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難陵像。孩子回答并沒(méi)有遇到困難，媽媽便追問(wèn)：可是你這次成績(jī)下降得很厲害寇壳，我覺(jué)得這不是你的正常水平醒颖。小舒說(shuō)：這次就是數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，最后的幾道大題都沒(méi)有時(shí)間做壳炎。談到這泞歉，媽媽才發(fā)現(xiàn)，孩子寫(xiě)作業(yè)慢的這個(gè)問(wèn)題其實(shí)一直都存在匿辩。只不過(guò)在小舒上五年級(jí)之前腰耙，媽媽監(jiān)督和催促得多一些。上了五年級(jí)之后铲球，家里又添了個(gè)小弟弟挺庞，媽媽就沒(méi)有那么多精力去陪小舒寫(xiě)作業(yè)了。結(jié)果稼病，拖拉得習(xí)慣竟然直接影響了學(xué)習(xí)成績(jī)选侨。
? 通過(guò)這一步和孩子心平氣和地溝通掖鱼，媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子在目前的學(xué)習(xí)中面臨的最大的困難，也抓住了孩子學(xué)習(xí)退步的原因援制。這回心里也有底了戏挡，就開(kāi)始準(zhǔn)備下一步和老師溝通。
2.和老師了解孩子在學(xué)校的具體情況晨仑。媽媽提前和老師約定好了時(shí)間褐墅，進(jìn)行面對(duì)面溝通。老師一見(jiàn)到小舒媽媽就說(shuō)：你們家孩子成績(jī)下降得這么厲害寻歧，做家長(zhǎng)的得多操心了掌栅。要是換作以前，媽媽會(huì)先答應(yīng)著码泛，告訴老師回家一定會(huì)多多關(guān)注猾封。但事實(shí)上，家長(zhǎng)并不清楚老師提到的孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么噪珊，也沒(méi)有想好接下來(lái)到底怎么關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)晌缘。不過(guò)這一次，小舒媽媽在做足了孩子的功課后痢站，決定和老師了解清楚磷箕。以下是媽媽和老師的對(duì)話：
小舒媽媽?zhuān)豪蠋煟铱戳诵∈娴某煽?jī)單阵难，名次確實(shí)掉得有點(diǎn)厲害岳枷，我看她數(shù)學(xué)拖了后腿。
老師：是的呜叫，她語(yǔ)文和英語(yǔ)還可以空繁，但是數(shù)學(xué)這次都快不及格了。
小舒媽媽?zhuān)何矣懈⒆恿倪^(guò)朱庆，她說(shuō)這次數(shù)學(xué)成績(jī)之所以這么低盛泡，是因?yàn)楹竺嬗袔椎来箢}都沒(méi)時(shí)間寫(xiě)。
老師：對(duì)對(duì)對(duì)娱颊，這孩子干什么都磨磨蹭蹭的傲诵，有好幾次考試卷子都做不完，上課小動(dòng)作也有點(diǎn)多箱硕，不是摳橡皮就是在本上畫(huà)畫(huà)拴竹。
小舒媽媽?zhuān)豪蠋煟矣X(jué)得她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好剧罩，現(xiàn)在都五年級(jí)了栓拜，還有這么多小毛病。
好了，談到這菱属，媽媽既向老師說(shuō)明了已經(jīng)了解到的孩子的情況钳榨，又從老師那了解了孩子的主要困難是什么。家長(zhǎng)要明白纽门，和老師溝通要指向解決問(wèn)題的層面薛耻，而不是在老師面前凈說(shuō)些場(chǎng)面話。當(dāng)你拿出鄭重和真誠(chéng)的態(tài)度時(shí)赏陵，老師也能夠感受到你的用心饼齿，也會(huì)更重視孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決。那到了這一步蝙搔，我們已經(jīng)了解清楚情況了缕溉，接下來(lái)就是著手改變了。
3.和老師商討具體的改變措施吃型。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“老師您也知道证鸥，孩子上五年級(jí)之后，正好家里有了個(gè)小弟弟勤晚，我覺(jué)得她成績(jī)下降枉层，肯定和我放在她身上的精力減少有關(guān)。但是目前這樣的情況赐写，我確實(shí)沒(méi)有那么多的精力天天陪著她寫(xiě)作業(yè)鸟蜡。我也一直擔(dān)心她主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。老師挺邀，我有幾點(diǎn)想法揉忘，您幫我看看，我這樣做可行嗎端铛？”
你看泣矛，媽媽的這番話既告訴了老師孩子成績(jī)下降的可能原因，也就是家庭環(huán)境的變化沦补。同時(shí)也和老師如實(shí)反映作為家長(zhǎng)自己的難點(diǎn)在哪里乳蓄。當(dāng)然咪橙，如果只是訴苦夕膀、說(shuō)自己的不容易肯定是不行的，這樣就是推卸責(zé)任了美侦。孩子不是皮球产舞，隨便踢給誰(shuí)去教育。
所以后來(lái)菠剩，媽媽還和老師溝通她想到的改變對(duì)策易猫。媽媽為了讓小舒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向老師提出了自己的幾點(diǎn)想法具壮。
第一准颓，讓孩子嘗試自己制定計(jì)劃表哈蝇，對(duì)每天完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行預(yù)估。比如數(shù)學(xué)1個(gè)小時(shí)攘已，語(yǔ)文半個(gè)小時(shí)炮赦，英語(yǔ)半個(gè)小時(shí)。每一科超過(guò)規(guī)定時(shí)間的10分鐘样勃，就停下來(lái)不做了吠勘。因?yàn)楹⒆永鲜窍矚g磨蹭拖到半夜，家長(zhǎng)想要老師配合峡眶，第二天如果孩子作業(yè)沒(méi)有完成剧防，該批評(píng)就批評(píng)，但是對(duì)于孩子作業(yè)完成好的地方也要多加鼓勵(lì)辫樱。老師聽(tīng)了之后覺(jué)得這個(gè)方法可以去嘗試峭拘。
第二，媽媽提到了需不需要給孩子報(bào)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班狮暑，幫孩子提升一下數(shù)學(xué)成績(jī)棚唆。班主任建議媽媽先和數(shù)學(xué)老師溝通，如果孩子確實(shí)是數(shù)學(xué)思維上有短板心例，也可以報(bào)名宵凌。
最后，媽媽針對(duì)孩子的一些情況止后，拿不定主意的瞎惫，向老師征求意見(jiàn)。比如孩子第二天上課精神不好是因?yàn)槔鲜钦f(shuō)用手機(jī)查資料译株，結(jié)果刷手機(jī)動(dòng)不動(dòng)就刷到半夜瓜喇，影響了睡眠，也影響了學(xué)習(xí)歉糜。到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子手機(jī)乘寒，班主任也提到了，如何管理手機(jī)確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)匪补。班主任讓家長(zhǎng)嘗試著給孩子規(guī)定使用手機(jī)的時(shí)間伞辛。比如孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)先查看孩子今天需要查資料的作業(yè)夯缺，心里對(duì)使用手機(jī)有一個(gè)預(yù)估的時(shí)間蚤氏。那在20分鐘之內(nèi)把需要用到手機(jī)的作業(yè)先做完，再去完成其他作業(yè)踊兜。
那基本上到這里竿滨，小舒媽媽就和老師開(kāi)展了一次較為成功的溝通。
好了，總結(jié)一下今天的內(nèi)容于游，我們主要講了如果跟老師溝通孩子的學(xué)習(xí)毁葱。首先，要和孩子溝通學(xué)習(xí)退步的原因贰剥，然后和老師了解孩子在學(xué)校的具體情況头谜，最后和老師商討具體的改變措施。還要提醒你的一點(diǎn)鸠澈，溝通并不是一次就結(jié)束了柱告，家長(zhǎng)還要向老師定期反饋孩子在家里的情況。小舒媽媽運(yùn)用了這些方法之后笑陈，隔一段時(shí)間就會(huì)和老師聯(lián)系一下际度。當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候告訴老師，能夠提升孩子在老師眼里的印象涵妥，也能及時(shí)調(diào)整自己的一些做法乖菱。總而言之蓬网，家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)真正當(dāng)作重要的事情來(lái)對(duì)待窒所，相信，老師和家長(zhǎng)一起配合帆锋，孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)有改觀吵取。
