重新認識閱讀——閱讀的藝術(shù)及分類
問：1晶衷、你的閱讀水平是否還停留在六年級的水平？ ? ?2抄邀、我們還需要閱讀嗎耘眨？
一、讀書還重要嗎境肾？
本書首先提出了這個問題剔难，放在當(dāng)下更是值得我們深思，手機奥喻、互聯(lián)網(wǎng)偶宫、電視以及各類電臺，取代了以往由書本所提供的部分功能环鲤，讀書看起來不是那么必要了纯趋。順之而來的另一個問題就是，這些新媒體是否真能增進我們對世界的了解冷离？
然而為了”理解”（understand）一件事情吵冒，并不需要“知道”（know）和這件事情相關(guān)的所有事情。太多的事情和太少的事情一樣西剥，都是一種對理解力的阻礙痹栖。
我們所提到的這些媒體，經(jīng)過太精心的設(shè)計瞭空，使得思想形同沒有需要了（雖然只是表象）结耀。如何將知識分子的態(tài)度和觀點包裝起來留夜，是當(dāng)今最有才智的人在做的最活躍的事業(yè)之一—目的都在讓人不需要面對困難和努力，很容易整理出“自己”的思緒图甜。
二碍粥、閱讀的藝術(shù)
作者把閱讀的藝術(shù)和棒球賽中的捕手接球作了一個淺顯的類比。捕手的藝術(shù)就是能接住任何球的技巧——快速球黑毅、曲線球嚼摩、變化球、慢速球等矿瘦，同樣的枕面，閱讀的藝術(shù)也在盡可能掌握住每一種訊息的技巧。
作為不同的讀者來說缚去，面對相同的圖書潮秘，讀得好壞的區(qū)別就在于誰讀得更主動，以及是否掌握更好的閱讀技巧易结。
簡要總結(jié)枕荞，閱讀的藝術(shù)即在沒有任何的外力，僅憑這頭腦的運作搞动，以一己之力來提升自我的過程躏精。憑著自己的心智努力閱讀，從只有粗淺了解到深入理解鹦肿，就像是自我的破繭而出矗烛。
三、閱讀的目的
本書強調(diào)閱讀是一種主動的活動箩溃，閱讀的主要目的在于為了獲得資訊而讀瞭吃，或是為了求得理解而讀。這兩種目的的閱讀之間的界限通常是很模糊的涣旨，具體可以分成如下兩種：
第一種是當(dāng)我們自己在閱讀報紙虱而、雜志或其他東西時，憑借我們的閱讀技巧和聰明才智开泽，就能一下子融會貫通牡拇。這樣的讀物能增加我們獲得的資訊，卻不能提升我們的理解力穆律。
第二種是當(dāng)我們試著閱讀一開始并不怎么了解的東西時惠呼，理解這樣的讀物的過程會提升我們的理解力。
當(dāng)然峦耘，閱讀的目的還有消遣和娛樂剔蹋，但只有增進理解力的閱讀才能讓我們增長心智，不斷成長辅髓。
四泣崩、閱讀就是學(xué)習(xí)
閱讀分為指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)少梁。在別人通過語言或文字教導(dǎo)下學(xué)習(xí)，就是一種被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)矫付。自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)是經(jīng)由調(diào)查凯沪、研究或在無人指導(dǎo)的狀況下，自己深思熟慮的一種學(xué)習(xí)過程买优。
在上述兩種學(xué)習(xí)方式中妨马，思考都是必不可少的，但思考只是主動閱讀的一部分杀赢，我們還必須運用他的感覺和想象力烘跺。
五、閱讀的層次
第一層次的閱讀脂崔，稱之為基礎(chǔ)閱讀(elementary reading)滤淳，一個人只要具備這個層次的閱讀能力，就擺脫了文盲的狀態(tài)砌左，至少已經(jīng)開始認字了脖咐。在獲得這個層次閱讀能力的過程中，一個人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)绊困，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練文搂，獲得初步的閱讀技巧适刀。這個層次要問的典型問題就是：“這個句子在說什么秤朗？”
第二個層次的閱讀，稱之為檢視閱讀(inspectional reading)笔喉，是指在一定的時間之內(nèi)取视，抓出一本書的重點——通常是很短，而且總是過短常挚，很難掌握一本書所有重點作谭。也可以稱之為略讀或預(yù)讀。這個層次要問的典型問題就是：“這本書在談什么奄毡？”
第三種層次的閱讀折欠，稱之為分析閱讀(analytical reading)。分析閱讀就是全盤的閱讀吼过、完整的閱讀锐秦，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀——讀者能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時間內(nèi)盗忱，最好也最完整的閱讀酱床，那么分析閱讀就是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀趟佃。分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書扇谣。如果讀者的目標只是獲得資訊或消遣昧捷，就完全沒有必要用到分析閱讀。
第四種罐寨，也是最高層次的閱讀靡挥，稱之為主題閱讀(syntopical reading)。在做主題閱讀時衩茸，閱讀者會讀很多書芹血，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處楞慈，提出一個所有的書都談到的主題幔烛。但只是書本字里行間的比較還不夠。借助所閱讀的書籍囊蓝，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析饿悬。因此，很顯然的聚霜，主題閱讀是最主動狡恬、也最花力氣的一種閱讀。
如何讓一本書屬于自己
問：1蝎宇、如何提高孩子的閱讀能力弟劲？
? ? ? ? 2、我們該如何閱讀一本有難度的書姥芥？
? ? ? ? 3兔乞、什么樣的閱讀速度是最合理的？
基礎(chǔ)閱讀可以細分為四個階段：
第一階段——閱讀準備階段——相當(dāng)于學(xué)前教育或者幼稚園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗凉唐。
第二階段——認字——相當(dāng)于小學(xué)一年級學(xué)生典型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗庸追，掌握了最初級的學(xué)習(xí)能力。
第三階段——詞匯的增長及對課文的運用台囱，這個階段可以很輕易地閱讀交通標志淡溯、圖片說明或者填寫簡單的表格等。
第四階段——已經(jīng)可以一定程度的自主閱讀簿训，但是還不清楚如何更進一步的閱讀咱娶。
這個階段的閱讀大部分都是輔助型的，需要老師或父母幫忙回答問題强品，消除在這個階段會出現(xiàn)的難題膘侮。只有當(dāng)一個孩子精通了基礎(chǔ)閱讀的四個階段，才能向更高層次的閱讀邁進择懂。
跨過了基礎(chǔ)閱讀的階段喻喳，就可以進入檢視閱讀了。具體來說困曙，檢視閱讀可以分為有系統(tǒng)的粗讀和略讀以及粗淺的閱讀兩類表伦。
檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀
當(dāng)你不確定是否要閱讀眼前的這本書谦去，或者需要在有限的時間內(nèi)挖掘圖書中需要的東西時，你就可以采用檢視閱讀的方法蹦哼。這種快速瀏覽的方法來閱讀一本書鳄哭，就像是從糟糠中過濾出真正有營養(yǎng)的米粒。
開展檢視閱讀的一些方法建議：
1纲熏、先看書名頁妆丘，接下來看序言。要特別注意副標題局劲，以及其他的說明和宗旨勺拣。這個過程中可以在腦海中對這本書進行歸類，以便和同類型的圖書進行對比分析鱼填。
2药有、研究目錄頁，對這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解苹丸，這就像出發(fā)旅行之前愤惰，先看一下地圖一樣。事實上赘理，圖書目錄往往花費作者很多心血來確定宦言，但是很多讀書人并沒有太在意。
3商模、如果圖書中有索引奠旺，也可以檢閱一下。
4阻桅、讀一下出版者對圖書的簡介凉倚。這些簡介提要往往作者精心總結(jié)的兼都，可以幫助快速把握圖書的主旨嫂沉。
5、可以重點挑一些和主題息息相關(guān)的篇章來看扮碧。
這個過程就像把自己當(dāng)作一個偵探趟章，快速尋找到一本書的主題或思想的線索。
檢視閱讀二：粗淺的閱讀
粗淺的閱讀并非是指走馬觀花漫不經(jīng)心的閱讀慎王。
粗淺閱讀最適合的場景是當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸σ槐倦y啃的圖書時蚓土，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂得地方不要停下來查詢或思考赖淤。
很多時候蜀漆，我們看到一本有難度的好書就望而卻步了，正確的做法是讀下去咱旱，只注意你能理解的地方确丢，不要為一些沒法立即了解的東西而停頓绷耍。如果你被某個頑固的段落綁住了，你就打敗了鲜侥。
先把能理解的部分內(nèi)容讀完褂始，回頭再來看之前不理解的部分內(nèi)容，很可能發(fā)現(xiàn)竟然能夠理解了描函。如果能反復(fù)采用這個方法幾次崎苗，即使有難度的書可能也就被啃下來了。
閱讀速度：理想的閱讀速度并不是越快越好舀寓，而是用不同的速度來閱讀胆数，要知道什么時候用什么樣的速度來閱讀是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
檢視閱讀是一種快速閱讀，分析閱讀通常速度要慢一點互墓，但是局部內(nèi)容也可以快速閱讀幅慌。而一本好書往往讀起來會有點困難，我們就可以慢慢品味細心揣摩轰豆。
逗留和倒退：在閱讀一行字的時候會在五六個地方“逗留”胰伍，你在閱讀的過程中有這樣的情況嗎？
如果有酸休，那一定要認真看完這部分內(nèi)容骂租。上述習(xí)慣是在年輕或未受訓(xùn)練的閱讀者普遍存在的問題，這些習(xí)慣浪費了很多閱讀的時間斑司，因為我們的大腦跟眼睛不一樣渗饮，并不需要一次只讀一個字或者一個句子，我們的大腦是一個驚人的工具宿刮，可以在“一瞥”之間掌握住一個句子或段落互站，只要眼睛能提供足夠的資訊。
一個閱讀者要提出的四個基本問題
1僵缺、整體來說胡桃，這本書到底在談些什么？
2磕潮、作者細部說了什么翠胰，怎么說的？
3自脯、這本書說的有道理嗎之景？是全部有道理，還是部分有道理膏潮？
4锻狗、這本書跟你有什么關(guān)系？
帶著這四個問題開展閱讀，會讓我們有更明確的努力方向轻纪，
如何讓一本書真正屬于你
做筆記脚囊，寫感想，摘抄等桐磁，之所以這樣做悔耘，在于做筆記能讓我們保持清醒，此外促進我們的主動思考我擂。而做筆記的方法有：
1衬以、在你認為重要的地方畫底線。2校摩、在畫底線的地方再次畫底線看峻。
3、在空白處做標注衙吩。4互妓、在空白處編號。5坤塞、在空白處記下其他相關(guān)的頁碼冯勉。
6、將關(guān)鍵字或句子圈出來摹芙。7灼狰、在書頁的空白處做筆記。
感覺這本書全是干貨浮禾，得分開來分享了交胚，相信會很棒。近期看了不少書盈电，但卻未曾正去好好的思考這些蝴簇，于我而言，都是有選擇性的看匆帚，感覺好就看了熬词，收了，當(dāng)遇到看不懂或是難理解的卷扮，選擇性的給去掉了荡澎。但值得繼續(xù)的是均践，每看完一本書都會寫讀后感晤锹，只有真正做到這個，才會覺得這本書是我所看過的彤委，是真正有屬于過我的鞭铆，這里面有很多方法是在用的，有些是沒在用的，如孩子閱讀這一塊车遂，受到啟發(fā)和深思封断，未來閱讀書本應(yīng)該也是要有計劃和目的進行，加油舶担，繼續(xù)堅持閱讀之路坡疼，在閱讀中發(fā)現(xiàn)美好.....
