本課優(yōu)點: 1.導(dǎo)入(提出問題,引入新課簿盅。):同學(xué)們你們見過媽媽睡著的樣子嗎?學(xué)生自由發(fā)言說一說诫肠。調(diào)動學(xué)生對媽媽的情感體驗,使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進(jìn)入了文本。齊讀課文,設(shè)置主要問題:媽媽睡覺時的樣子?然后畫出來物独。2.課文只分三部分:睡夢中的媽媽真美麗,好溫柔,好累。我通過讓學(xué)生帶著問題“媽媽為什么睡得那么沉?”去讀課文,讓學(xué)生感知媽媽的“累”,這時我抓住這八段引導(dǎo)學(xué)生都來分析氯葬。學(xué)生說:“我從媽媽干了好多活,累了,乏了挡篓。”看出媽媽很累帚称。這是我緊緊抓住“好多活兒”進(jìn)行生活拓展,媽媽一天里都可能干哪些活?所以我鼓勵學(xué)生在真實世界的際遇中學(xué)習(xí),與現(xiàn)實對話,為學(xué)生創(chuàng)造生活實踐的機(jī)會,讓學(xué)生到生活中去觀察官研。
不足之處:在閱讀教學(xué)中,通過學(xué)生的自主體驗,讓學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字、詞闯睹、句戏羽、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵,體會文章內(nèi)在的思想感情。強(qiáng)化個性體驗楼吃。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀始花。很可惜我做得都不是很到位,沒有真正走近學(xué)生,也沒有給學(xué)生搭建好走進(jìn)文本的橋梁。
