今天聽(tīng)了一會(huì)郭德綱的相聲，有一段是這樣說(shuō)的锌妻，他想帶兒子學(xué)鋼琴代乃，幾十萬(wàn)的都看了，最后買了個(gè)哨回來(lái)仿粹，說(shuō)這個(gè)實(shí)在搁吓，一吹狗都跟你走。望子成龍的父母都不是龍吭历，若不是那么想不開擎浴，生活興許能過(guò)得幸福許多。
這娛樂(lè)中的認(rèn)真的只言片語(yǔ)我一下子聽(tīng)進(jìn)了心里毒涧，覺(jué)得非常智慧贮预。其實(shí)，不愿意承認(rèn)也罷契讲，如果父母是條龍仿吞，也真不會(huì)有時(shí)間眼巴巴地瞅著子女，相反捡偏，他們可能更希望孩子做個(gè)快樂(lè)懂幸福的普通人就挺好唤冈，反而沒(méi)有要求孩子那么多。龍生龍银伟，鳳生鳳你虹，就算父母沒(méi)有對(duì)孩子有多大的期望绘搞，光父母的身體力行就已經(jīng)在影響著他們。不成功則成仁傅物。
這不僅讓我想起大多數(shù)普通的父母夯辖。正好是相反的。給孩子報(bào)各種興趣班董饰，生怕輸在起跑線上蒿褂。學(xué)來(lái)學(xué)去，好像效果也不太明顯卒暂。
吳伯凡老師說(shuō)啄栓，有一種教育，父母極容易忽略也祠，它無(wú)法輕易辨認(rèn)和測(cè)量昙楚、但確實(shí)對(duì)人的幸福和事業(yè)有潛在巨大影響的東西。就是社會(huì)興趣或社交興趣诈嘿。
所謂社會(huì)興趣桂肌，就是對(duì)他人總是保持一種合作與建設(shè)性的姿態(tài)，對(duì)與他人的交往永淌、融入到一個(gè)群體當(dāng)中懷有深厚的興趣崎场。
這里的他人不僅是你的親密的朋友或者親人，而且主要是體現(xiàn)在陌生人群遂蛀。
怎么衡量社會(huì)興趣是否充分呢谭跨？有3條標(biāo)準(zhǔn)：
1.合作：一種習(xí)慣性幫助他人的準(zhǔn)備。比如推門的例子李滴，是否考慮過(guò)后面的人螃宙。
2.給予：“給多于取”的傾向和習(xí)慣。給予大于所得所坯。
3.共情：對(duì)他人的思想谆扎、感情、體驗(yàn)芹助，希望給予理解的能力和愿望堂湖，也就是一種共情力。讓自己的頻道跟別人的合在一起状土，保持同頻共振无蜂。
這些觀念的培養(yǎng)我覺(jué)得很欠缺。我們學(xué)了太多的認(rèn)知技能蒙谓。我們?cè)鯓咏o孩子培養(yǎng)共情力斥季？這些教育完全是父母如何做人，如何對(duì)待別人而產(chǎn)生的潛移默化的教育累驮。因?yàn)槲覀冏龈改傅钠綍r(shí)做得就是付出酣倾，而給孩子留的付出的機(jī)會(huì)就是比較有限舵揭。在以前的多子女家庭里，是不缺乏這個(gè)能力的培養(yǎng)機(jī)會(huì)躁锡，他們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)彼此付出午绳、彼此包容、彼此友愛(ài)稚铣，這也是因?yàn)椴贿@樣做就無(wú)法很好地在群體家庭里生存。而目前雖然二胎政策放開了墅垮，畢竟還是有限惕医。而且多子女家庭里，也不見(jiàn)得都能培養(yǎng)出一樣好的孩子算色，總有一兩個(gè)付出特別多抬伺，一兩個(gè)總要接受救濟(jì)的群體行態(tài)，能者多勞似乎也變得天經(jīng)地義灾梦。
這讓我想起一個(gè)朋友峡钓，他剛來(lái)我父親家暫住的時(shí)候，還沒(méi)有怎么認(rèn)識(shí)樓上樓下的鄰居若河，見(jiàn)到一個(gè)老人背著大包能岩，不由分說(shuō)就不顧別人的推辭三下兩下就給人家搬到家門口，別人還沒(méi)來(lái)得問(wèn)下這小伙子是誰(shuí)呀萧福，就不見(jiàn)了影拉鹃。我給補(bǔ)充了一句:我叫雷鋒。
開個(gè)玩笑鲫忍。其實(shí)雷鋒的故事太俗套了膏燕，但是我覺(jué)得這個(gè)例子就很好得說(shuō)明這個(gè)朋友的共情力非常高，這樣處事的態(tài)度悟民，怎會(huì)混不好呢坝辫。
至于他的性格是怎樣培養(yǎng)的，我只能說(shuō)真的不是我們想象的怎樣去培養(yǎng)出來(lái)的那種套路射亏。有一點(diǎn)他的經(jīng)歷是明確的近忙，從小是單親家庭長(zhǎng)大，跟著媽媽過(guò)著比較艱難的日子智润，甚至大學(xué)沒(méi)有錢讀完银锻，不舍得母親太過(guò)勞累而中途就輟學(xué)了。但是后來(lái)工作做銷售做鹰，業(yè)績(jī)非常優(yōu)秀击纬，小小年紀(jì)有老倒的心態(tài)，日子過(guò)得很不錯(cuò)钾麸。
所以就我而言更振，我覺(jué)得共情力是在生活中懂得了愛(ài)炕桨，并且學(xué)會(huì)并努力去愛(ài)自己的親人，朋友肯腕，甚至是陌生人献宫。從而變得大愛(ài)無(wú)疆的一種人文主義情懷。
究竟如何培養(yǎng)孩子的共情力实撒？學(xué)會(huì)共情力一定要經(jīng)歷生活的磨難再去學(xué)會(huì)這個(gè)能力姊途，還是可以主動(dòng)去培養(yǎng)呢？每個(gè)人有自己的答案知态，我把問(wèn)題留給有心的父母捷兰。歡迎你們給我留言，并希望在探討中我們能夠更加明白該如何去做负敏，并取得更多的進(jìn)步贡茅。（文章觀點(diǎn)僅代表個(gè)人，若有錯(cuò)誤之處其做，請(qǐng)包涵顶考。）
教育重在無(wú)痕，沒(méi)有批評(píng)妖泄，只有鼓勵(lì)驹沿。
愿你我也有如此不一般的人生。
謝謝閱讀蹈胡！樂(lè)得其說(shuō)甚负，說(shuō)我樂(lè)得。
