對于無字書跑筝，很多家長覺得無從下手鸽心，因為“整本書里沒有一個字，完全靠畫面講述故事”邓线。這樣的書要怎么讀呢赚楚？怎么給孩子講無字繪本呢毙沾？也有家長認(rèn)為無字繪本很簡單，就是幾張圖宠页，又沒有字左胞，孩子翻完就可以了。真是這樣嗎举户？
就個人而言烤宙，我覺得無字繪本就像武俠小說里的“無字天書”，類似開心小和尚得到的那本武功秘籍俭嘁。運(yùn)用得當(dāng)躺枕，可以增強(qiáng)內(nèi)功，武藝大進(jìn)供填；不用心領(lǐng)悟拐云，可不就是小人書嘛。普通的繪本因為有文字連貫其中近她，讀者很容易理解叉瘩，配上插圖更是錦上添花；而無字書全靠圖畫詮釋故事粘捎，既不能太瑣碎又不能太跳躍薇缅，對作者的要求高，對讀者來說也是一個考驗攒磨。
? 《雪人的故事》是一本圖畫精致細(xì)膩泳桦、情節(jié)一波三折又耐人尋味的無字繪本。怎樣讀才能更好地理解這個故事呢娩缰？大家不妨從以下幾個方面著手蓬痒。
看。要了解故事內(nèi)容，肯定離不開看梧奢。看什么狱掂？看圖畫。圖上的故事發(fā)生在什么時間（冬天）亲轨？什么地方（森林里）趋惨？天氣怎樣（寒風(fēng)呼嘯，漫天飛雪）惦蚊？有哪些人或動物（小熊器虾、企鵝、狐貍蹦锋、雪人和一只兔子兆沙，你也可以給他們起個名字）？他們之間發(fā)生了什么故事莉掂？故事結(jié)局怎樣葛圃？這些都可以直觀地從圖中看出來≡髅睿看第一遍時库正，我們能對故事有大致的了解。需要注意的是我們得教會孩子從每幅圖中看出主要和次要厘唾，不能眉毛胡子一把抓褥符。如果家長們能自己提前看一遍，效果會更好抚垃。
若不想做喷楣，總會找到借口；你若想做鹤树，總會找到方法铣焊。 沙子是廢物，水泥也是廢物魂迄，但他們混在一起是混凝土粗截，就是精品惋耙； 大米是精品捣炬，汽油也是精品，但他們混在一起就是廢物绽榛。 是精品還是廢物不重要湿酸，跟誰混，很重要 !
說灭美⊥评＃看完一遍，心里有了底届腐，這時候就可以一邊翻铁坎，一邊和孩子說了蜂奸。對的，是說硬萍，不是講扩所。如果孩子還不知道無字書怎么看，就需要家長大概說一下故事的內(nèi)容朴乖。當(dāng)然祖屏，如果孩子一開始就很想自己說，那就更棒啦买羞！翻一頁袁勺，說一說，按著圖畫的順序把整個故事說下來畜普。
以本書為例：寒冷的冬天期丰，企鵝、小熊漠嵌、狐貍一起堆了個雪人咐汞。他們給雪人戴上圍巾，還送給雪人一本書儒鹿。這時化撕，大風(fēng)刮來一頂帽子，恰巧落在雪人頭上约炎。雪人高興地和企鵝植阴、小熊、狐貍一起讀書圾浅。天黑了掠手，企鵝、小熊狸捕、狐貍都回家了喷鸽，雪人也困了。突然灸拍，雪人頭上的帽子動了做祝。原來，帽子里有只兔子鸡岗，他趁雪人睡得香一下子搶走了雪人手里的書混槐，飛快地逃走了！雪人喊來企鵝轩性、小熊声登、狐貍一起追兔子。于是，一場書的爭奪戰(zhàn)正式展開了……
? ? ?問悯嗓。這樣翻著看了一遍件舵，孩子真的看懂了嗎？爸爸媽媽可以選取具體的畫面問一問孩子脯厨。比如芦圾，小兔子為什么會在帽子里呢？帽子是怎么落到雪人頭上的俄认？企鵝个少、小熊、狐貍和雪人在追兔子的時候遇到了哪些困難眯杏？是怎么克服的夜焦？在追逐過程中，這些小動物會想什么岂贩？說什么茫经？他們是什么表情？這些問題都可以在閱讀過程中提出來萎津，引導(dǎo)孩子根據(jù)畫面發(fā)揮想象力卸伞，補(bǔ)充故事情節(jié)。如果孩子對圖畫的某些細(xì)節(jié)有疑問锉屈，家長們也可以陪孩子一起找出答案荤傲。
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講。無字書屬于“書中無字颈渊，心中有字”遂黍。親子閱讀，最終還是要孩子把故事講出來俊嗽。一開始可能講得不順暢雾家，有丟落現(xiàn)象，沒有神情绍豁、動作等的說明芯咧，這些都沒關(guān)系，我們要鼓勵孩子用自己的話講述出來竹揍。
如果孩子喜歡這個故事敬飒，你會發(fā)現(xiàn)，他講的每一遍都不同鬼佣，而且一遍比一遍好驶拱。這樣霜浴，這個故事就是屬于孩子自己的故事了晶衷，講起來會相當(dāng)有成就感。在講述過程中，家長也可以根據(jù)畫面或情節(jié)補(bǔ)充一些形容詞晌纫，例如税迷，小兔子越跑越快，小熊也越跑越快锹漱；彎彎的月亮箭养，胖胖的雪人，暖暖的屋子哥牍；呼呼的北風(fēng)毕泌，“撲通”摔倒了，“噗”的一聲嗅辣，雪球打在身上撼泛；彎彎的月亮像媽媽細(xì)細(xì)的眉毛等等。類似的內(nèi)容澡谭，大人們可以一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充進(jìn)去愿题，幫助孩子擴(kuò)充詞匯量。
思蛙奖。思是比上面幾個行為要更進(jìn)一步的思維活動潘酗。在充分了解故事內(nèi)容后，家長可以就故事情節(jié)或者主題與孩子一起討論雁仲。不是一定要和小孩子討論出什么大道理仔夺，而是根據(jù)孩子的理解和接受能力就他們感興趣的畫面進(jìn)行再創(chuàng)作。
還以《雪人的故事》為例攒砖，如果帽子沒有正好落到雪人的頭上囚灼，接下來會發(fā)生什么呢？如果雪人手里拿的不是一本書祭衩，而是一個玩具灶体，結(jié)果會怎么樣呢？在追逐過程中掐暮，你有什么好辦法幫助雪人快速追上小兔子嗎蝎抽？或者，你有什么辦法幫助小兔子快速逃跑嗎路克？再或者樟结，如果小兔子跑著跑著不跑了，等三個小伙伴停下來一起走精算，又會怎么樣呢瓢宦？這種設(shè)想和原來的故事相比，哪個好灰羽？為什么呢驮履？
讀無字書的過程就是不斷了解故事內(nèi)容的過程鱼辙，每看一次，不僅孩子會發(fā)現(xiàn)新的樂趣玫镐，就連大人也會不斷找到新的細(xì)節(jié)倒戏。
在這個故事里，作者設(shè)置了很多小沖突和小意外恐似，營造出一種緊張杜跷、刺激而又溫馨、浪漫的氛圍矫夷。故事一開始葛闷，大風(fēng)中，貓頭鷹抓著一頂高高的帽子双藕，沒抓牢孵运，帽子掉到了雪地上，這是意外一蔓彩；兔子看見了治笨，想看看帽子里有什么，結(jié)果不小心跌到了帽子里赤嚼，這是意外二旷赖；大風(fēng)刮起來，帽子不偏不倚落到了小熊他們堆的雪人頭上更卒，這是意外三等孵。故事還沒正式展開，我們就已經(jīng)被畫面吸引了蹂空。在之后的追逐中俯萌，驚險和意外更是一個接著一個。雪人們追趕偷書的兔子上枕，先是遇到了斷崖咐熙，好，推倒旁邊的樹當(dāng)橋走過去辨萍；好不容易過了斷崖棋恼，又要從谷底爬上去；爬上去了锈玉，雙方短兵相接爪飘，互擲雪球；結(jié)果拉背，雪人被兔子的雪球砸得身體分了家师崎，小熊、企鵝椅棺、狐貍趕緊手忙腳亂地幫雪人接好身體……
整個追擊過程堪比警匪大戰(zhàn)犁罩，我們一會兒擔(dān)心雪人齐蔽，一會兒又擔(dān)心兔子。同時昼汗，心里還有一個最大的疑問——兔子為什么要偷走雪人的書呢？可以說鬼雀，這個故事從頭到尾是一個疑問接著一個疑問顷窒，一個意外接著一個意外，解決一個問題源哩，甚至還沒解決鞋吉，下一個問題就又出來了。故事的結(jié)尾也出人意料励烦，他們追到兔子洞谓着，推開門，看到的卻是兔子一家正圍在一起看那本書坛掠！怎么辦呢赊锚？把書拿回來？不不不屉栓，雪人和他的伙伴們選擇和兔子一家高高興興地一起看書舷蒲！看著他們專注和滿足的樣子，我們的心里也是暖暖的友多！分享是快樂的喲牲平！這個結(jié)局雖然有些意外，卻也在情理之中域滥！
在設(shè)計這些圖畫的時候纵柿，作者用大圖和小圖交叉的方式來展現(xiàn)情節(jié)的緩急。例如启绰，追兔子時昂儒，作者在一頁中用了四幅連續(xù)的小圖來展現(xiàn)雪人爬上山坡的艱難。企鵝想出辦法委可，遞給雪人一根木棍荆忍，企鵝蹲在雪人身下，努力向上抬雪人撤缴，給他鼓勁刹枉，雪人在寒風(fēng)中抓著木棍爬呀爬，帽子都快被刮跑了屈呕。這些小圖集中展現(xiàn)了追擊過程的艱難和驚險微宝，我們的心都跟著懸了起來。此外虎眨，圖中動物的神情刻畫得很細(xì)膩蟋软，很有代入感镶摘。
冰天雪地的環(huán)境，驚險刺激的故事岳守，溫馨浪漫的結(jié)局凄敢，我們和雪人一起經(jīng)歷了追擊的故事，也找到了故事精彩的奧秘湿痢。故事里引發(fā)追擊的竟是一本書涝缝，這也讓我們好奇：到底是什么好看的書讓兔子這么著迷，而雪人又這么不舍呢譬重？沒準(zhǔn)啊拒逮，雪人的書和我們看的是同一本呢！
