? ? 學(xué)校，家庭握爷，本來(lái)是互不相干的兩個(gè)團(tuán)體跛璧，老師，家長(zhǎng)新啼，本來(lái)是兩個(gè)互不相干的兩個(gè)人追城，都因?yàn)楹⒆佣叩揭黄穑紤?yīng)該為了孩子的成長(zhǎng)而盡心盡力燥撞，但是許許多多座柱，各自打著為了孩子好的旗號(hào)迷帜，抱著各自的目的，一起做著傷害孩子的事色洞，而這個(gè)傷害往往是致命性的瞬矩。可見(jiàn)锋玲，良好的家校溝通何其重要景用，往小了說(shuō)，關(guān)乎一個(gè)家庭惭蹂，乃至一個(gè)家族的興衰伞插，往大了說(shuō)，關(guān)乎一個(gè)民族盾碗，乃至一個(gè)國(guó)家是否持久強(qiáng)盛媚污。今天，有幸聽(tīng)到李曉霞院長(zhǎng)帶給我們的分享——《如何讓家長(zhǎng)溝通更有效》廷雅，為我們?cè)诩倚贤ǚ矫鎺?lái)更深入思考耗美，為我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通方面帶來(lái)更專業(yè)的指導(dǎo)。
? ? 曉霞院長(zhǎng)先從湖北14歲男孩跳樓事件說(shuō)起航缀，給了我們靈魂拷問(wèn)：失敗的家校溝通——悲劇之問(wèn)商架，一問(wèn)我們是否讀懂了孩子？二問(wèn)我們是否了解家長(zhǎng)芥玉？三問(wèn)我們是否意識(shí)到生命危機(jī)蛇摸？
? ? 是啊灿巧！我們總會(huì)以“我認(rèn)為你需要”训柴，把我們的思想強(qiáng)加以孩子相满，從來(lái)不曾去了解孩子真正的需求钟些，很多悲劇往往從此開(kāi)始勺阐，更可悲的是悲劇發(fā)生了，我們卻不去反思自己盾似，而是把這一切又歸咎于孩子的心理承受能力太差了敬辣。
? ? 第二大點(diǎn)，曉霞院長(zhǎng)跟我們分享了她對(duì)家校溝通的理解颜说，首先家校關(guān)系购岗，應(yīng)該是合作——溝通——合作，天然的合作關(guān)系是溝通的前提门粪，從孩子送到學(xué)校的那一天，合作關(guān)系就發(fā)生了烹困，形成了生命共同體玄妈；其次，有效的合作關(guān)系是溝通的目的，最終要形成合力拟蜻，從而共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)绎签。
? ? 合作？如何合作酝锅？很多老師認(rèn)為家校合作就是學(xué)校布置的工作家長(zhǎng)要配合诡必，孩子的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)要負(fù)責(zé)，但是我不這么認(rèn)為搔扁，我們與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是合伙人的關(guān)系爸舒，既各自承擔(dān)各自的責(zé)任和義務(wù)——教師幫助孩子在學(xué)業(yè)上有所突破，父母做好孩子成長(zhǎng)之路的陪伴者稿蹲，又要為共同的利益努力——幫助孩子成長(zhǎng)為更好的自己扭勉。
? ? 曉霞院長(zhǎng)給我們分享的第三大點(diǎn)是家校溝通的三個(gè)原則，第一個(gè)原則是教師要有邊界意識(shí)：正確認(rèn)知職業(yè)本份苛聘，尊重孩子的第一責(zé)任人——即孩子的父母涂炎，不凌駕于父母之上理性溝通，去情緒化设哗；第二個(gè)原則唱捣，底線原則：生命第一，避免成長(zhǎng)悲劇网梢，始終站在孩子生命的背后爷光；第三個(gè)原則，溝通預(yù)設(shè)：有目的澎粟、有針對(duì)蛀序，因需要溝通的事情本身的不同，而有意識(shí)地選擇溝通時(shí)間活烙、場(chǎng)合徐裸、內(nèi)容、方式啸盏、地點(diǎn)重贺、對(duì)象、要點(diǎn)回懦、形態(tài)气笙，以達(dá)到溝通效果最大化。
? ? 我在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候也有幾個(gè)邊界怯晕，第一個(gè)邊界是不發(fā)生物質(zhì)與金錢關(guān)系潜圃。大部分的家長(zhǎng)都會(huì)希望自己的孩子在學(xué)校能夠得到老師的重視，能得到老師的一些特殊對(duì)待舟茶，有時(shí)候就會(huì)想法設(shè)法給老師送東西谭期，請(qǐng)吃飯堵第。俗話說(shuō)得好，“拿人家的手短隧出，吃人家的嘴軟”踏志，一旦與家長(zhǎng)發(fā)生了金錢與物質(zhì)的關(guān)系，自己的工作就非常被動(dòng)了胀瞪，到時(shí)家長(zhǎng)讓你安排個(gè)座位呀针余，給他孩子開(kāi)開(kāi)小灶呀，我們就很難拒絕了凄诞。更麻煩的是一旦孩子知道了圆雁，他會(huì)打心眼里看不起你。
? ? 所以新接一個(gè)班級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)幔摸，我就會(huì)把我的原則亮出來(lái)：一不接受任何家長(zhǎng)的東西摸柄，二不接受任何家長(zhǎng)請(qǐng)吃飯。我會(huì)告訴他們：“這是我的原則既忆，如果你們尊重我驱负，請(qǐng)也尊重我的原則。你們請(qǐng)放心患雇，你們把孩子交到我的手上跃脊，你們的每一個(gè)孩子我都會(huì)一視同仁，都會(huì)努力地幫助他們成長(zhǎng)苛吱。如果你們真心為孩子著想酪术，但是可以在捐助班費(fèi)上多出點(diǎn)力〈浯ⅲ”我班的班費(fèi)是靠捐助的绘雁，但是我班費(fèi)是全校最多的，我全部用在孩子們身上援所，還會(huì)倒貼庐舟，這也是我們班成為全校最幸福的班級(jí)，成為其他班同學(xué)羨慕的班級(jí)的一個(gè)重要原因住拭。
? ? 我不但這么說(shuō)挪略，我也是這么做的，有時(shí)候有家長(zhǎng)偷偷寄東西給我滔岳，不會(huì)壞的杠娱，我拒收，吃的我收下給孩子們吃谱煤，并發(fā)圖片到家長(zhǎng)群摊求，說(shuō)這是某某家長(zhǎng)給孩子們送愛(ài)心來(lái)了，或則折算多少錢給孩子帶回去趴俘。我這么做對(duì)我與家長(zhǎng)的關(guān)系會(huì)不會(huì)有影響呢睹簇？不會(huì)奏赘，不但沒(méi)有讓我跟家長(zhǎng)的關(guān)系變得糟糕寥闪，反而促進(jìn)我與家長(zhǎng)的關(guān)系太惠，讓他們更尊敬我更佩服我，甚至有些家長(zhǎng)在孩子畢業(yè)后還與我保持聯(lián)系疲憋，成為朋友凿渊。
? ? 我與家長(zhǎng)溝通的第二個(gè)邊界是教育職責(zé)的劃分。接手新班級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)缚柳，我還會(huì)跟家長(zhǎng)們說(shuō)這樣一句話：“親愛(ài)的家長(zhǎng)埃脏，我作為兩個(gè)孩子的父親，我能夠深刻地理解每一位家長(zhǎng)的不易與焦慮秋忙。在這里向各位明確表態(tài)彩掐，凡是學(xué)校里可以完成的事，我絕不轉(zhuǎn)手給各位灰追。我不會(huì)給各位添麻煩堵幽，更不會(huì)給各位添堵，我們是合伙人弹澎，必須相互理解朴下，彼此支持，抱團(tuán)取暖苦蒿，守望相助殴胧！所以，孩子們的學(xué)習(xí)交給我佩迟，我會(huì)盡全力幫助他們每一個(gè)孩子在學(xué)業(yè)上有所提升团滥。你們實(shí)實(shí)在在地陪伴好孩子，多與孩子溝通报强，了解孩子真正的需求灸姊。”
? ? 這幾年躺涝，我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)楹⒆訉W(xué)業(yè)的問(wèn)題叫家長(zhǎng)厨钻，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)沒(méi)有完成叫家長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)楹⒆舆`反紀(jì)律叫家長(zhǎng)坚嗜，只有在三種情況下會(huì)叫家長(zhǎng)夯膀，一是孩子進(jìn)步很大，叫家長(zhǎng)苍蔬，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)孩子诱建，二是孩子的違紀(jì)上升到法律層面，需要家長(zhǎng)協(xié)助處理碟绑，三是涉及賠償問(wèn)題俺猿，需要家長(zhǎng)協(xié)商茎匠。平時(shí)與家長(zhǎng)溝通更多的是從專業(yè)的角度指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子。
? ? 曉霞院長(zhǎng)給我們分享的第四大點(diǎn)是家校有效溝通的專業(yè)路徑押袍，首先是要有專業(yè)的體現(xiàn)——專業(yè)的教師身份诵冒，專業(yè)的處理方式，專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)谊惭；其次是從生長(zhǎng)視角汽馋，建立學(xué)生【生命成長(zhǎng)】檔案，從學(xué)生的個(gè)人圈盔、學(xué)生的父母豹芯、學(xué)生的家庭去了解他為什么會(huì)成長(zhǎng)為這個(gè)樣子？他從小是誰(shuí)帶大的驱敲？他跟誰(shuí)生活在一起铁蹈？第三通過(guò)真實(shí)、具體溝通众眨，為家長(zhǎng)提供有理有據(jù)握牧，準(zhǔn)確、全面的專業(yè)指導(dǎo)围辙，從而建立教師的專業(yè)信賴感我碟。
? ? 每接一個(gè)新班級(jí)，我會(huì)在兩周內(nèi)進(jìn)行一次全面的家訪姚建，一方面是與孩子有一個(gè)更快的熟悉過(guò)程矫俺，更重要的是通過(guò)家訪，對(duì)孩子有一個(gè)更全面的了解掸冤。然后再開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)厘托，以更專業(yè)的角度對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的培訓(xùn)——家庭教育中哪些是迫切需要改善的？
? ? 教育最大的問(wèn)題是不學(xué)習(xí)的父母要求孩子學(xué)習(xí)稿湿，不讀書(shū)的父母要求孩子讀書(shū)铅匹。教育，更需要的是父母的自我的學(xué)習(xí)饺藤，自我的成長(zhǎng)包斑。孩子出生在這樣一個(gè)急劇變化的時(shí)代，單單依靠我們父輩傳給我們的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育我們的孩子涕俗，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的罗丰。我經(jīng)常提醒我們的家長(zhǎng)：“父母要有一個(gè)意識(shí)，就是無(wú)論老師怎么負(fù)責(zé)再姑，再怎么努力萌抵，陪伴孩子只有幾年的時(shí)間，至多六年，父母才是陪伴孩子一生绍填，幫助孩子更好地成長(zhǎng)的那個(gè)最重要的人霎桅。父母要有‘父母改變，孩子改變’的意識(shí)讨永，不管自己的文化水平如何滔驶，不管年紀(jì)多大，都不能成為父母不學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的借口住闯，向書(shū)本學(xué)習(xí)瓜浸，向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該成為父母終生的任務(wù)澳淑”仍”為了幫助家長(zhǎng)成為更專業(yè)的父母，我先是在班級(jí)開(kāi)展了《奶蜜鹽》的共讀活動(dòng)杠巡，今年我又把共讀范圍擴(kuò)大到全校量窘，引領(lǐng)父母通過(guò)不斷地閱讀，真正地去理解為什么對(duì)孩子最好的愛(ài)就是陪伴氢拥，去理解教育的本質(zhì)蚌铜，從而教育孩子的時(shí)候目標(biāo)也更明確，引領(lǐng)父母通過(guò)不斷地閱讀嫩海，去改變的思想冬殃，真正懂得孩子最需要的是什么，從而對(duì)孩子的學(xué)業(yè)不那么焦慮叁怪，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍审葬，真正助力孩子擁有一個(gè)幸福的人生。
? ? 家校溝通是一個(gè)很簡(jiǎn)單的話題奕谭，就是父母做好父母的事涣觉，教師做好教師的事；家校溝通也是一個(gè)很困難的話題血柳，做一個(gè)合格的父母官册，做一個(gè)看得見(jiàn)孩子生命的老師，何其之難难捌？不管是易或難膝宁，我在路上。
