現(xiàn)在的教育，越減負(fù)越辛苦锤躁，俗話(huà)說(shuō)搁料，有點(diǎn)juan.家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)焦慮是有增無(wú)減。甚至有些家長(zhǎng)因?yàn)榕惆閷W(xué)習(xí)系羞，自己患上了抑郁癥郭计，莫名其妙的哭，覺(jué)得活的沒(méi)意思觉啊。但是又沒(méi)辦法放下對(duì)成績(jī)的焦慮拣宏，從小學(xué)一直焦慮下去，一juan十多年杠人，身體和關(guān)系消耗的遍體鱗傷勋乾。
我們眾家長(zhǎng)宋下，還是咬牙堅(jiān)持著陪伴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)!辑莫⊙纾可是忽視了學(xué)習(xí)背后的其他真相。
比如各吨，孩子人際關(guān)系的發(fā)展枝笨。是終生重要的生存能力。這個(gè)能力是在孩子從小到大的過(guò)程中逐漸完善起來(lái)的揭蜒。尤其是初中横浑，是孩子發(fā)展同伴關(guān)系的關(guān)鍵期。
家長(zhǎng)只關(guān)注表面分?jǐn)?shù)屉更。很難關(guān)注到孩子的關(guān)系層面和孩子心理狀況徙融。
這些真相恰恰最影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
【案例】
初三女孩14歲瑰谜。因好姐妹分手欺冀，非常痛苦，孤獨(dú)萨脑，不能在學(xué)校里呆隐轩，前來(lái)咨詢(xún)。
情緒非常低落渤早。慢悠悠的坐在那里职车。之前因與英語(yǔ)老師關(guān)系不良咨詢(xún)過(guò)。上一次咨詢(xún)是轉(zhuǎn)學(xué)之前蛛芥，假期里做了舌釘提鸟，咨詢(xún)主要是如何應(yīng)對(duì)新的學(xué)校環(huán)境仅淑。
這一次是自己主動(dòng)想來(lái)，獨(dú)自上樓胸哥。
經(jīng)了解，孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后僅待了兩個(gè)星期不適應(yīng)空厌，又轉(zhuǎn)回了原來(lái)的學(xué)校，因?yàn)樵瓉?lái)的學(xué)校有熟悉的同學(xué)嘲更。
這次重點(diǎn)訴求，是有??分手了赋朦，非常痛苦李破。
【起因】我天天哭壹将，不能在教室里待，老師知道我和小a關(guān)系非常好诽俯，以為我是因?yàn)樾才鬧情緒的。我和小a關(guān)系非常好暴区，我們從初一就是好朋友了。現(xiàn)在我和她不在一個(gè)班仙粱，下了班的其他業(yè)余時(shí)間我們都黏在一起。
老師覺(jué)得我是想時(shí)刻纏著小a才這樣缰盏。于是我們就被請(qǐng)了家長(zhǎng)。
小a的媽媽?zhuān)?dāng)著我媽媽和我的面兒說(shuō)我:不能你想咋樣就咋樣口猜，耽誤了小a上學(xué)，她要是被開(kāi)除了济炎，你負(fù)得起嗎？
家長(zhǎng)事件后小a無(wú)論如何都不理我了须尚，我去她班找她，在門(mén)口等她耐床，她都嫌我煩密幔。
（女孩兒邊說(shuō)邊流淚，哭的很難過(guò)）
咨詢(xún)師:你覺(jué)得和小a是什么樣的關(guān)系呢撩轰？（男女朋友關(guān)系呀）
咨詢(xún)師感覺(jué)震驚（因?yàn)閮蓚€(gè)人都是女孩）
那在這段關(guān)系里胯甩，你是男孩兒還是女孩兒？（我是女孩堪嫂，她也是女孩偎箫，我們是同?戀。）
如果在這個(gè)關(guān)系里你是女孩皆串，她覺(jué)得自己也是女孩淹办，你們的關(guān)系，在性質(zhì)上不是真正意義的同??恶复。
來(lái)訪(fǎng):可是我喜歡她怜森，沒(méi)有她我很難過(guò)齐遵。除了上課，我們其他業(yè)余的時(shí)間幾乎都連在一起塔插，一起吃飯梗摇，一起上廁所，一起逛一逛想许，一起聊天伶授，一起玩……
咨詢(xún)師:好像大部分業(yè)余的時(shí)間，你們都黏在一起流纹？
來(lái)訪(fǎng):嗯糜烹，因?yàn)槲夜陋?dú)。和她在一起才開(kāi)心不孤獨(dú)漱凝。
咨詢(xún)師:你孤獨(dú)的時(shí)候疮蹦，你就需要她陪著你，是嗎茸炒？（點(diǎn)頭）只要閑下來(lái)就得有人陪著愕乎，不然會(huì)很難受，很空壁公。什么也干不了感论。（學(xué)習(xí)成績(jī)不好，覺(jué)得學(xué)習(xí)也不重要紊册，兩年前孩子抑郁比肄，在家休過(guò)一段時(shí)間，一直斷斷續(xù)續(xù)狀態(tài)不是太好囊陡。家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間也比較接受芳绩，覺(jué)得只要健健康康的就好）
【核心】
覺(jué)察一下一個(gè)人需要?jiǎng)e人隨時(shí)隨地陪著才可以，大約是多大撞反？（幼兒園吧）
非常好的發(fā)現(xiàn)——幫助她看到自己心智模式不成熟痢畜，像個(gè)幼兒園的孩子一樣粘人。
?【認(rèn)知普及】依戀關(guān)系理論。
早期母嬰互動(dòng)方式會(huì)形成三種依戀類(lèi)型线衫∈谡耍【略】
讓孩子自己去思考自己屬于哪一種類(lèi)型。
（自己屬于矛盾型的依戀敛助。發(fā)現(xiàn)自己安全感不足屋确。）
?【安全感的形成——童年早期】
六歲前攻臀，經(jīng)常跟爺爺奶奶，媽媽當(dāng)時(shí)狀態(tài)不好堡赔。（略）母嬰客體關(guān)系斷續(xù)善已，不穩(wěn)定雕拼，導(dǎo)致孩子安全感粘招，依戀不足洒扎，自體力量脆弱。
長(zhǎng)大后慢慢表現(xiàn)出敏感磷醋，人際關(guān)系的被動(dòng)邓线，壓抑煌恢，自信活潑的能量受阻瑰抵。
所以這份缺失的不太充足的依戀關(guān)系，會(huì)沒(méi)有安全感婿崭，也會(huì)在以后的親密關(guān)系里投射過(guò)度的依戀，表現(xiàn)為比較黏著渣磷。就像這個(gè)小女孩兒與小a的關(guān)系一樣醋界。她需要的其實(shí)并不是一個(gè)戀人物独，而是一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻都可以陪伴自己減輕內(nèi)心焦慮氯葬，緩解孤獨(dú)的一個(gè)人帚称。
【其他細(xì)節(jié)證明不安全存在:一直在撕指甲】
孩子在整個(gè)咨詢(xún)中，一邊說(shuō)一邊不停的用一只手撕另外手上的指甲 反過(guò)來(lái)覆過(guò)去的撕偶爾用嘴戏羽。十個(gè)手指頭的指甲都是很禿的始花】嵯——也呈現(xiàn)出孩子內(nèi)在有很多的焦慮和不安躬窜，透過(guò)這種下意識(shí)動(dòng)作荣挨，不斷緩解焦慮，這往往是口預(yù)期此虑，也就是嬰兒早期安全感沒(méi)有得到滿(mǎn)足而呈現(xiàn)的一種主要表現(xiàn)寡壮。
?【認(rèn)知矯正】
你與小a的關(guān)系并不是真正的戀愛(ài)關(guān)系况既，而是一個(gè)不安全小孩的依戀（投射）棒仍。
（如果不進(jìn)行校正臭胜，孩子一直把自己當(dāng)做是戀愛(ài)關(guān)系耸三，這樣戀愛(ài)觀的認(rèn)知偏差，對(duì)他一生的影響都是非常不良憨颠。）
很多小孩就是在關(guān)系探索階段爽彤，由于類(lèi)似原因缚陷，或者家庭原因，或者不良成長(zhǎng)經(jīng)歷嚷节，導(dǎo)致性格封閉硫痰，不能與異性大方交往碍论，只能自我封閉或者與只有少數(shù)同性的交往。人際關(guān)系的越封閉的人鳍悠，越容易在熟悉的關(guān)系里產(chǎn)生依賴(lài)藏研，也會(huì)盲目的認(rèn)為自己是同??概行。
孩子了解了自己內(nèi)在模式，內(nèi)心開(kāi)始有一種放松的感覺(jué)禽炬。
【三腹尖，近期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)】
孩子雖然知道了自己目前的情況伐脖，但是依然割舍不下這份關(guān)系，還是非常痛苦绎巨，非常孤獨(dú)场勤，小a不理我介汹，我很難過(guò)嘹承，還想找小a，可是小a還是不理自己撼港，（哭）
接下來(lái)就是梳理咨詢(xún)的小目標(biāo)和大目標(biāo).
?短期目標(biāo)——解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題帝牡，能回到學(xué)校蒙揣，會(huì)處理這個(gè)同學(xué)關(guān)系懒震。
?長(zhǎng)期目標(biāo):認(rèn)識(shí)到童年的依戀模式會(huì)影響到以后的所有親密關(guān)系个扰，為自己關(guān)系的成長(zhǎng)做一個(gè)有覺(jué)知的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)走出原生家庭的自動(dòng)化影響娘香，做自己的主人，主動(dòng)關(guān)系的成長(zhǎng)淋昭，完善性格响牛，過(guò)陽(yáng)光赫段，快樂(lè)糯笙，主動(dòng)的生活撩银。
1.一起探討小a不理的原因
@來(lái)自老師的壓力，學(xué)校同學(xué)看法
@來(lái)自家長(zhǎng)的壓力够庙，可能家長(zhǎng)的恐嚇孩子不許與她交往耘眨，
@引導(dǎo)這個(gè)孩子思考小孩的家長(zhǎng)可能怎么對(duì)小a評(píng)價(jià)自己——（性格負(fù)面境肾，不正常……）
@小@對(duì)案主這個(gè)朋友的看法（換角度思考）
……
2偶宫，分析一直去對(duì)方教室門(mén)口“糾纏”帶來(lái)的影響纯趋？
@對(duì)方更反感冷离，這樣的關(guān)系讓對(duì)方感覺(jué)更有壓力酒朵。
@老師的反感蔫耽，學(xué)校同學(xué)的壓力
@自己的感受留夜？（略）
3.怎么辦碍粥？
?為自己的友誼做一個(gè)理性積極的探索和溝通嚼摩。（具體方式略）
?轉(zhuǎn)移法枕面。（多和其他的伙伴身邊的同位和同學(xué)建立主動(dòng)的友誼和連接轉(zhuǎn)移潮秘，轉(zhuǎn)移小a的情緒易结。感受自己在關(guān)系里的敞開(kāi)搞动，學(xué)習(xí)新的關(guān)系互動(dòng)鹦肿。）
?其他引導(dǎo)（具體略）
?感謝這個(gè)同學(xué)還有這些問(wèn)題的發(fā)生狮惜，它們幫助你看到了自己的模式，是你的鏡子虱而。
鼓勵(lì)積極面對(duì)牡拇，在關(guān)系里學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)關(guān)系惠呼。
（咨詢(xún)結(jié)束剔蹋，孩子表示這兩天就回到學(xué)校）
【小結(jié)】
同學(xué)關(guān)系，兩年來(lái)一直是她的困擾泣崩，也必將是她在整個(gè)青春期階段重要的成長(zhǎng)課矫付。
關(guān)系和情感需求是生命的基本需求买优，孩子們?cè)诔踔幸呀?jīng)有了懵懂的情感探索杀赢，有了異性好感和好奇。在她們狹隘的人際互動(dòng)圈里液荸，由于缺少極的引導(dǎo)伤柄，加上網(wǎng)絡(luò)青春小說(shuō)的渲染，孩子容易自發(fā)形成各種關(guān)于情感和戀愛(ài)的認(rèn)知秤朗，甚至?xí)a(chǎn)生扭曲的認(rèn)識(shí)笔喉，比如作谭，女孩喜歡女孩男孩特別喜歡與另外一個(gè)男孩一起交往折欠，他們就會(huì)說(shuō)是同??吼过。這個(gè)年齡的同?大多都是假性盗忱，積極引導(dǎo)才會(huì)建立更加健康的戀愛(ài)觀扇谣，友誼觀慷垮。
初中已經(jīng)有了自我意識(shí)獨(dú)立感，情感友孩子比較隱秘的一些話(huà)題揍堕，不大愿意與家長(zhǎng)溝通料身，怕家長(zhǎng)嘮叨，怕家長(zhǎng)不信任衩茸。所以往往被家長(zhǎng)忽略芹血，被老師誤解，從而錯(cuò)失了教育的良機(jī)楞慈。
青春期是孩子在成年之前很長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期幔烛。完成好的過(guò)度，才有好的成年生活囊蓝。青春期沒(méi)有完成較好過(guò)渡的饿悬，往往成年也出現(xiàn)問(wèn)題。
所以狡恬，教育要走在問(wèn)題的前面姥芥，在孩子進(jìn)入青春期之前，給孩子做一些成長(zhǎng)和引導(dǎo)才更有效淡溯，這比問(wèn)題形成之后再進(jìn)行矯正豺总，簡(jiǎn)單有效的多。（未完待續(xù)）
隨筆
