【書名】《好好學習》
【作者】成甲
【篇章】第二章：掌握臨界知識的底層思維與方法——跳出“低水平勤奮的陷阱”
【收獲】
何謂低水平勤奮？
低水平勤奮就是指在原始方法的基礎上進行努力。
就拿讀書來說吧鲜戒，從頭到尾一頁一頁地讀，遇到有啟發(fā)的句子就摘抄或者畫線摇锋，然后就沒有然后了!
我本人讀書的過程中不是享受瞧掺，而是越來越對自己的智商和記憶力懷疑。為什么讀過之后店枣，啥也不記得？為什么讀了之后并沒有變得更好？
讀書不等于背書鸯两，之所以記不住闷旧，是因為我把書中的知識點一個個孤立起來了；也不是讀書沒用钧唐，而是我陷入了“低水平勤奮的陷阱”!
那該怎么破忙灼？
讀書方法升級：在新舊知識間建立聯(lián)系
想要讀書事半功倍嗎？那就慢下來钝侠，去發(fā)現(xiàn)并運用臨界知識该园。
讀書放慢速度？對于我這種追求速度的人來說帅韧，內心是打問號的里初。不過今天讀的時候刻意慢下來了，說實話還真的蠻享受弱匪。不僅要慢下來讀書青瀑，還要花時間和精力記錄讀書筆記。
成甲老師的這段話萧诫，我反復讀了好多遍!
“ 現(xiàn)在的我斥难，在讀書時記不追求數(shù)量，也不要求讀完帘饶。我的做法是：當我要解決某個問題的時候哑诊，主動去尋找可能會討論這個問題的文章和書籍，去觀察——作者用什么樣的思路解決問題及刻？在這個解決方案背后镀裤，是否有我熟悉的知識？我還能把這個解決方案的原理缴饭，應用在什么領域暑劝？”
就像現(xiàn)在，我是帶著問題著重讀第二章!
謹以此段話分享給大家!
